Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
12.05.2013
0
5887
0

« Почвенное и воздушное питание растений. Фотосинтез.»

Россия,Краснодарский край,Выселковский район,ст. Выселки

МАОУ СОШ№1  

Учитель биологии

Алексеенко  Н.Ю.

« Почвенное и воздушное питание растений. Фотосинтез.»

Задачи урока:

1.Продолжить формирование понятия «питание растений». Раскрыть сущность фотосинтеза.

2. Развивать умения работать с дополнительными источниками информации, развивать логическое мышление на основе усвоения учащимися причинно-следственных связей.

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока.

  1. Организационный момент.
  2. Контроль знаний. Фронтальный опрос.

Учитель: Сегодня, мы с вами, будем говорить об одном из свойств живого – питании. Вспомните, что  называется питанием?

Ученик:  Питание – это процесс получения организмами веществ и энергии.

Учитель: Прежде чем поговорить о питание  растений, давайте вспомним, из каких органов состоят цветковые растения?

Ученик: У цветковых растений выделяют: корень, побег, состоящий из  стебля, листьев и почек. Из почек могут появляться цветки.

Учитель: Какие органы растения участвуют в поглощении воды и минеральных веществ?

Ученик: Корни.

Учитель: Вспомните строение корня.

Ученик: Корень состоит из главного, боковых и придаточных корней.

Учитель: Какие типы корневых систем, вы знаете? И чем они отличаются?

Ученик:  Типы корневых систем – мочковатая и стержневая. В стержневой корневой системе ярко выражен главный корень, а в мочковатой он или рано отмирает или недоразвит и его трудно выделить от боковых.

Учитель: Какие зоны выделяют в корне?

Ученик: Выделяют следующие зоны корня: зона деления под корневым чехликом, зона роста, зона всасывания и проведения.

Учитель: Хорошо. А. теперь, вспомните, какой орган растения участвует в процессе фотосинтеза и почему?

Ученик: Орган, участвующий в фотосинтезе – лист. В клетках листа есть хлоропласты, содержащие пигмент хлорофилл, который участвует в процессе фотосинтеза.

Учитель: Каково строение листа?

Ученик: Лист состоит из черешка, листовой пластинки и могут присутствовать прилистники.

Учитель: Расскажите строение Цветка.

Ученик: Цветок состоит из цветоножки, чашечки, которая состоит из чашелистиков. Яркая часть цветка называется венчиком, состоящим из лепестков. В центре цветка располагаются тычинки и пестик. Тычинки состоят из тычиночной нити и пыльника, пестик состоит из завязи, столбика и рыльце.

Учитель: Что образуется из цветка?

Ученик: Плоды с семенами.

Учитель: Какие типы плодов вы знаете и почему такое деление?

Ученик: Плоды бывают сухие и сочные.  Если околоплодник плода сухой, то такие плоды называются сухими, а если  он сочный мясистый, то это сочные плоды.

Учитель: Вспомните строение семени.

Ученик:  Семя покрыто семенной кожурой. Под кожурой находится зародыш. Он состоит  из корешка, стебелька и почечки. Зародыш соединен с семядолями. Их может быть две или одна. У некоторых растений запасные питательные вещества накапливаются в эндосперме.

  1. Изучение нового материала.

Учитель: Мы с вами повторили строение органов цветковых растений.  Сегодня  на уроке мы познакомимся с почвенным  и воздушным  питанием растений.  

Почвенное питание характеризуется тем, что вода и минеральные вещества поглощаются из почвы корневыми волосками.  В центральной части корня  имеются  проводящие сосуды. Сосуды тянутся вдоль корня и продолжаются в стебле.  По сосудам корня вода поднимается сначала в стебель, а по сосудам стебля – к листьям растения.

Воздушное питание заключается в синтезе органических веществ из неорганических в процессе фотосинтеза и в присутствии солнечного света.

         В изучение роли света и хлорофилла в процессе усвоения углекислого газа при фотосинтезе большой вклад внес крупнейший русский ученый К.А. Тимирязев. Давайте, послушаем доклад  о биографии К.А. Тимирязева

Учитель: Сегодня, мы с вами, рассмотрим особенности строения листа, связанные с воздушным питанием, с процессом фотосинтеза. Фотосинтез от греческих слов «фотос» - свет, «синтез» - соединение.

         Лист на внутренней стороне имеет устьица. Устьица   состоит из бобовидных замыкающих клеток и  устьичной щели, представляющей собой ярко выраженный межклетник. Через устьица поступает воздух, из которого растение для питания использует лишь углекислый газ.  У большинства растений   устьица находятся на нижней  стороне листовой пластинки. Подумайте, у каких растений устьица могут находиться на верхней стороне пластинки?

Ученик: У растений листья, которых плавают на поверхности воды, устьица располагаются на верхней стороне пластинки.

Учитель: Вы знаете , что в клетках листа содержатся зеленые пластиды – хлоропласты.

Хлоропласт листа содержит зеленый пигмент хлорофилл. Он обладает удивительной способностью  улавливать солнечную энергию. Использую эту энергию, растение путем сложных химических превращений из простых неорганических веществ углекислого газа, поступающего через устьица, и  воды, поступившей из корней, образуют необходимые органические вещества (углеводы). Этот процесс называется фотосинтезом. При образовании углеводов в окружающую среду выделяется кислород. Растения – это организмы, которые способны синтезировать органические вещества из неорганических.

Итак, запишите в тетрадях фотосинтез – это процесс, в результате которого на свету из углекислого газа и воды образуются органические вещества.

Рассмотрим с вами опыты, доказывающие образование органических веществ на свету.

См. слайды.

Два растения - одно ставим в шкаф на 3-4 суток, а на лист другого прикрепляем лист бумаги. Через некоторое время отрезаем лист с одного и с другого растения. Для того, чтобы извлечь хлорофилл, опускаем лист  в стакан с кипятком, затем в спирт и  добавляем каплю йода. Мы видим, что лист, который был на свету, окрасился в фиолетовый цвет, кроме участка, прикрытого бумагой. Лист, который находился в темноте, не изменил цвета.

Объясните, почему лист окрасился в фиолетовый цвет.

Ученик:  В этом листе содержатся углеводы.

Учитель: Обратите внимание, что углеводы образуются только на свету.

Учитель: Крахмал, образовавшийся в клетках листа,  здесь же превращаются в сахар.  Раствор сахара по ситовидным трубкам луба предаются от листа ко всем частям растения, затем  из сахара и минеральных солей растение создает необходимые ему белки,  жиры и другие вещества.

Учитель: Посмотрите внимательно на растения, находящиеся в кабинете. Листья растения стараются не затенять друг друга, занимая все имеющиеся промежутки – это явление получило название листовой мозаики.

Учитель: К.А. Тимирязев  так писал о фотосинтезе : «Это процесс, от которого в конечной инстанции зависят все проявления жизни». Объясните смысл этого выражения.

Ученик: Фотосинтез – основной поставщик органических веществ, которыми питаются другие организмы, а также в процессе фотосинтеза образуется кислород, которым дышат многие организмы.

Учитель:  Кроме того,  растения вовлекают в круговорот миллиарды тонн азота, фосфора, серы, кальция, магния и других элементов. Хотя зеленый лист использует лишь 1-2% падающего на него света, создаваемые растением органические вещества и кислород в целом обеспечивают существование всего живого на Земле. Фотосинтез препятствует увеличению концентрации углекислого газа в атмосфере, предотвращая перегрев Земли (парниковый эффект), а созданная им атмосфера защищает живое от губительного  УФ-излучения (кислородно-озоновый экран атмосферы).

  1. 4.     Закрепление знаний.
    1. В чем заключается корневое питание растений?
    2. В чем  заключается воздушное питание растений?
    3. Что такое фотосинтез?
    4. Назовите основные этапы и условия протекания процесса фотосинтеза?
    5. В чем значение  зеленых растений на планете и необходимость их охраны?
    6. Выполнение тестового задания в тетрадях.
  2. 5.     Домашнее задание.

  Страницы 62-63.

Питание растений 6 класс.

1 вариант.

1.В процессе почвенного питания в организм растения из окружающей среды поступают:

           А) кислород и углекислый газ,                        В) вода и минеральные соли,

          Б) готовые органические вещества,                 Г) кислород и вода.

2.Процесс образования в растении сложных органических веществ из простых неорганических с использованием солнечной  энергии – это:

         А)дыхание,                                  В)испарение,

         Б) рост,                                          Г) фотосинтез.

3. В результате фотосинтеза в химическую энергию превращается энергия:

         А) поглощения света,                         В) излученного растением света,

         Б) отраженного света,                        Г)  энергия поля тяготения Земли.

4. Лист растения получает энергию для жизнедеятельности:

         А) непосредственно от солнечных лучей,

         Б) из воздуха,

         В) из почвы,

          Г) в результате расщепления образовавшихся при фотосинтезе органических веществ.

5. Органические вещества образуются из неорганических :

         А) в корне лютика ползучего,                           В) в стебле кактуса,

         Б) в грибе подосиновике,                                   Г) в мышцах носорога.

6.Углекислый газ поступает внутрь растения картофеля  через:

         А) корневые волоски,                               В) устьица,

         Б) корневой чехлик,                                  Г) клубни.

7. Наличие углеводов в корнях растений   объясняется тем, что они:

         А) образуются из углекислого газа  минеральных солей,

         Б) образуются в корнях из углекислого газа и воды,

          В) поступают из почвы

         Г) поступают из листьев

 

Питание растений 6 класс.

2         вариант.

1.При почвенном питании растения из почвы с помощью корня поглощают:

          А) углекислый газ,                      В) воду и растворенные в ней минеральные соли,

          Б) перегной,                                 Г) органические вещества.

2. Из окружающей среды растение получает

          А) только минеральные вещества,                       В) минеральные вещества и углеводы,

          Б) только углеводы,                                             Г) минеральные и все органические вещества .

3.Фотосинтез происходит в организме:

          А) гриба,                                   В) растения,

          Б) животного,                          Г) всех известных в природе бактерий.

4. При фотосинтезе:

          А) атомная энергия превращается в электрическую,

          Б) электрическая энергия превращается в тепловую,

          В) химическая энергия превращается в атомную,

          Г) световая энергия превращается в химическую.

5. Минеральные соли поступают в корень одуванчика через:

        А) устьица,                                        В) клубни,

       Б) корневые волоски,                     Г) корневой чехлик.

6. В корнях моркови углеводы:

        А) образуются из углекислого газа и воды,

         Б) образуются из углекислого газа  и минеральных солей,

        В) не образуются, а поступают в них из листьев,

        Г) отсутствуют.

7. В отличие от животных растения способны:

        А) создавать органические вещества из неорганических,

        Б) использовать органические вещества в качестве топлива,

        В) использовать органические вещества в качестве строительного материала,

        Г) извлекать  энергию из органических веществ  в  процессе дыхания.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения