Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
30.01.2014
0
2684
12

Солнце, воздух, растения и мы

Россия, Калужская область, г. Киров, ул. Фокина д. 39"А"

МКОУ "СОШ № 2"
Учитель начальных классов
Агеева Светлана Николаевна

Солнце, воздух, растения и мы

Предмет:            

Окружающий мир.

3 класс.

Место занятия в структуре образовательного процесса:    

Урок по учебному плану, раздел «Эта удивительная

природа».

 

Тема урока по учебно-тематическому плану:

 Солнце, воздух, растения и мы.

(по учебникам А.А.Плешакова)

 

Номер урока по теме:   

15

Форма урока:                  

Урок изучения нового материала.

Цели:

  1. Познакомить учащихся с основными признаками растений как живых организмов.

  2. Развивать наблюдательность и логическое мышление учащихся.

  3. Способствовать развитию практических умений учащихся, направленных на сопоставление процессов, происходящих в растениях.

 

Задачи:                                                                          

  1. Рассмотреть связь солнца, растений и людей.
  2. Развивать логическое внимание.
  3. Воспитывать доброе отношение к природе и показать скрытую от наших глаз великую роль растений в поддержании жизни на Земле.

 

Межпредметные связи:

Биология. Технология.

Этапы урока с временной раскладкой:

  1. Организационный момент-1 мин.
  2. Повторение изученного. Проверка домашнего задания-7 мин.
  3. Сообщение темы и целей урока-2 мин.
  4. Изучение нового материала-17 мин.
  5. Рефлексия -8 мин.
  6. Итог урока-2 мин.
  7. Домашнее задание-2 мин.

Оборудование:                        

ü       схемы,

ü       компьютер,

ü       мультимедийный проектор,

ü       экран

 

Конспект урока

Тема: Солнце, воздух, растения и мы.

Цели: Рассмотреть связь солнца, растений, животных и людей;

Воспитывать доброе отношение к природе и показать скрытую от наших глаз великую роль растений в поддержании жизни на Земле.

Схемы: «Питание растений», «Дыхание растений».

 

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного. Проверка домашнего задания.

Беседа-опрос: -Почему растения называют «зеленой одеждой Земли»? 

-Перечисли группы растений и дай им краткую характеристику.

 (водоросли; мхи; папоротники; хвойные; цветковые.)

Задание по карточкам:

- Ответьте на вопросы, обозначив «ДА» - дугой вверх, а «НЕТ» - дугой вниз:

 

               1. Наука изучающая растения называется ботаника.

               2. Цветковые растения – это самая маленькая группа растений.

               3. Водоросли – это растения, живущие в воде.

               4. Мхи размножаются спорами.

               5. Папоротники цветут,  образуют плоды и размножаются семенами.

               6. У хвойных растений вместо цветков образуются шишки.

3. Изучение нового материала.    (Подача необходимой информации учителем малыми дозами).

-Как слова: «животные», «растения», «люди» распределить на две группы? (КТО? – люди и животные, ЧТО? - растения). Люди и животные – живые организмы. Почему?

- Как вы думаете,  какая тема урока будет сегодня?   (на доске появляется запись)

 

- Что мы должны будем изучить, чтобы доказать, что растения – живые организмы? (они дышат, питаются, растут, размножаются, умирают).

- При доказательстве люди используют слова: во-первых, во-вторых, в-третьих и т.д. Обратите внимание, как они пишутся.

 1.Во-первых.  Растения дышат. Растения из воздуха поглощают частицы кислорода и выделяют углекислый газ.   Слайд №1.  (Рассказ учителя).    

2Во-вторых. Растения питаются. -А как же растения питаются? (своими корнями растения всасывают из почвы воду с растворенными в ней минеральными солями.)                                                              

              -Но как же растения получают главные питательные вещества - сахар, крахмал? Ведь их нет в почве, а в растениях они есть. Слайд №2. (Рассказ учителя)

Закрепление о дыхании и питании растений с помощью таблиц.

-Сравните  две  схемы: «Питание растений» и «Дыхание растений».

-Чем они похожи? Чем отличаются?

Растения дышат кислородом, но и образуют его при питании. Причем при питании растения выделяют значительно больше кислорода, чем поглощают при дыхании.

-Как  дышат растения?

-Как питаются растения? 

Самостоятельная работа по карточкам:

               1 КАРТОЧКА – «Питание растений» (заполнить пропуски)

2 КАРТОЧКА – « Дыхание растений» (заполнить пропуски). Вывод.

              ФИЗМИНУТКА

Вырос высокий цветок на поляне.

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки.

 

          3. В-третьих,  растения растут.

- Все растения растут и развиваются. И из маленьких превращаются в большие.

 - Какое самое высокое растение нашего леса?  (Сосна)

- Она растет до 50 метров. Слайд №3.

 

 - А самое высокое растение на земле – это секвойя. Она растет выше 100 метров. Более подробно нам расскажет о ней Сапогова Марина. (Доклад ученицы)

«Секвойя растёт в Северной Америке. Её высота достигает более 100 метров. На пнях некоторых погибших секвой сооружали танцевальные площадки, где танцевали одновременно по нескольку пар людей. Секвойя и самое толстое дерево. В стволе одного из таких деревьев  был пробит тоннель, через который свободно проезжают автомобили».

Слайд №4.

 

 

 - А какое самое маленькое растение в наших местах? Оно растет в воде. (Ряска).

 - Его размеры достигают полтора сантиметра. Слайд №5.

 

 

 - А самое маленькое растение на земле – это вольфия бескорешковая. Ее размеры еще меньше, чем ряски (до 1 см) Слайд №6. Вывод.

 

    4. В-четвертых,  растения размножаются.

- Чем размножаются растения? (Семенами)

- Что помогает им расселятся по земле. (Ветер, люди и животные)

-Самые большие семена у пальм. Послушайте сообщение о них. (Доклад ученицы).

«Самые крупные семена в мире имеют кокосовые пальмы. Семена гигантских веерных пальм, растущих в диких местах на Сейшельских островах в Индийском океане, называют двойной кокосовый орех. Их вес  может достигать 23 килограммов.  Сам орех зреет очень медленно. Его мякоть полностью созревает только на шестой год. В глубокой древности жители Индии находили принесенные волнами необычные орехи и долгое время  считали что эти  орехи являются плодами пальм, растущих на дне моря.» Слайд №7.

 

- А самые маленькие семена у орхидей. (Доклад ученицы). 

У какого растения самые маленькие семена?Самые мелкие семена имеют орхидеи. Длина семени орхидеи - не больше 1 мм, 1 миллион семян орхидеи весит меньше 30 г. Величина семени никоим образом не влияет на размеры растения, которое из него вырастет: орхидеи вырастают более крупными, чем другие растения, у которых семена крупнее.  Слайд №8. Вывод.

 

         5.  В-пятых, растения умирают.

- Растения не вечны. Они как люди и животные стареют и умирают.

- Как вы думаете, какое растение в наших лесах живет дольше всех? (Дуб)

Дуб живет более 1000 лет. Слайд №9.

 

 

- А самое долгоживущее дерево на земле – это баобаб. Оно живет до 5000 лет.

Слайд № 10.

 

 

- А как ученые определяют возраст деревьев?

- Совсем недавно ученые доказали, что самым старейшим деревом Земли является кедр с японского острова Якусима. Возраст кедра 7200 лет. Вывод.

7. Итог урока.

 - Какой общий вывод мы можем сделать?

 - Почему растения – живые организмы?

 - Возьмите «ЦВЕТОК», который лежит у вас на парте и раскрасьте только те лепестки, которые доказывают, что растения – живые организмы.

 - Поменяйтесь цветками и проверьте, правильно ли выполнил задание ваш сосед. (Взаимопроверка)

 - Поднимите вверх только те «ЦВЕТКИ», в которых допущены ошибки.

8 Рефлексия.

 - Отгадайте загадку:

                      Есть у ребят зеленый друг,

                      Веселый друг, хороший,

                      Он им протянет сотни рук

                      И тысячи ладошек.                 (Лес)

 

 - О каких ладошках говорится в загадке? ( О листьях)

- Обведите свою ладошку на зеленом листе бумаги и вырежете ее. А затем наклейте свои ладошки на доске. (Получились трава, ель, береза.)

 - Я уверена, что ваши ладошки никогда не принесут вред живым растениям.

 

9. Домашнее задание.

1. Прочитать статью «Солнце, растения и мы с вами» ( стр. 76-79 ).

2. Ответить на вопросы раздела «Проверь себя» ( стр. 78-79 ).

3. Выполнить задания 1, 2, 3 на стр. 79. 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения