Цель: Познакомить детей с веществом - соль, со свойствами соли. Опытно-экспериментальным путем выявить сходство и различие разных видов соли, её растворимость, окрашиваемость. Учить детей пользоваться лупой (увеличительным стеклом). Развивать познавательную активность, внимание, логическое мышление. Расширять кругозор. Освоение экспериментирования. Развивать чувства восприятия цвета. Воспитывать любовь к близким, умение доводить начатое до конца.
Предварительная работа:
1. Познавательная беседа о воде и ее свойстве растворять вещества.
2. Знакомство с лупой, освоение умения пользоваться ею
3. Беседа о пользе соли.
4.Опыт: выращивание кристаллов
Оборудование: Муз. оформление: звуки природы; медвежонок, мешочек с солью.Карточки-подсказки.
Черный картон 10х10 ,пипетки , лупы, по 1 стаканчику с водой, чайные ложечки — все по количеству детей. Соль (крупная, мелкая), окрашенная вода в пробочках. Для опыта воспитателю: сырое яйцо, соль , 3 емкости с водой, 1 из них с солёной, помеченная синим кружочком).
Творческая деятельность: баночки, цветная и белая соль «Экстра», ложечки, зубочистки, ватные диски, сеточки ,резинки или ниточки.
Биллингвальный компонент: қызыл, жасыл, сары, ақ көк, жұмыртқа, сыйлық,көктем, қонжық, тұз, су.
Ход деятельности:
Круг радости:
В круг скорее становись,
Крепко за руки держись:
Подари улыбку-смайлик,
Пусть улыбка, как журавлик,
Полетит в сердца друзей…
Восп: Қазыр жылдың қай мезгілі, балалар?
Дети: Көктем, весна
Восп: Көктемнің табиғатының дыбыстарын тыңдамыз. Давайте сядем и послушаем звуки весенней природы, көздерінді жумындар- закройте глазки.
(звучат звуки природы в муз. оформлении)
Сюрпризный момент: Появление медвежонка.
Восп: К нам в гости из леса пришёл қонжық-медвежонок, почему он пришёл к нам весной? (дети рассуждают).
Мишутка: Я нашёл в лесу мешочек, а что там- не знаю.
Восп: Поможем медвежонку?
(дети на ощупь определяют, что там ,соль ,сахар или песок)
Восп: А как ещё можно определить , что в мешочке ?
Дети: Посмотреть.
Восп: Ребята, давайте пригласим мишку в нашу лабораторию «Хочу всё знать», вместе узнаем, что же он нашёл, согласны?
( дети садятся за столы)
- А ты, мишутка, присаживайся и внимательно слушай, смотри и запоминай. Помните правила поведения в лаборатории? Без разрешения ничего не трогать.
(воспитатель высыпает соль на картонки детям)
Опыт 1. Внешний вид, цвет, величина, запах, вкус.
Восп :Что же это, как вы думаете, давайте попробуем на вкус.
Дети: (пробуют) солёная — это соль — тұз
Восп: Будет медвежонок есть соль? Почему?
Дети: Нет, он сладкоежка.
Восп: А для чего нужна соль людям?
(дети рассказывают)
Восп: Находить сладкие корешки и мёд его научит мама, а мы вместе с мишкой узнаем ещё много интересного про соль.
Рассмотрите через лупу. Цвет прозрачно-белый, похожа на сахар, снег, шарики. Какова величина? (крупная, мелкая). Понюхать. Запаха нет.
Восп. : Ребята, как нам удалось увидеть все?
Дети: С помощью лупы. Увеличительное стекло делает маленькие предметы больше, т. е. увеличивает.
Опыт 2: Сыпучесть
Сделаем игрушечный ветер, легко подуем на соль.
Вывод: разлетается, соль сыпучая.
Опыт 3: Растворимость
Восп: Если мы возьмём стакан с водой и опустим ложку с солью в эту воду. Как вы думаете, что произойдёт с солью? (Растворится, будет плавать.) Давайте проверим.( проводят опыт.)
Дети: Соль растворилась, исчезла.
Восп: Изменился ли при этом цвет воды?
Дети: Нет.
Восп: Возьмите ложки и попробуйте воду — какая вода?
Дети: Солёная
Вывод: Значит соль осталась в стакане, в воде, не исчезла, а только растворилась (закрепить слово растворилась).
Посмотрите результат опыта, который мы провели ранее. Мы с вами в соленую воду положили шерстяные ниточки, вот что с ними произошло. На ниточках выросли кристаллики соли. Посмотрите, на баночках тоже есть соль.
Делаем вывод: соль не куда не исчезает, прикрепляется к предметам, и образует кристаллики.
Восп. : Ребята, мы уже изучали с вами свойства воды. Вы знаете и то, что в природе существует соленая и пресная вода. Вспомните, где можно встретить пресную воду?
Дети: Река, озеро, ручей.
Восп. :А где встречается соленая вода?
Дети: Море, океан, озеро.
Восп. : Чем больше содержание соли в воде, тем она плотнее (сильнее).
Восп. : Ребята, а пресная вода тоже сильная? (нет) .
Давайте проверим, так это или не так
Опыт 4. Плавающее яйцо- жұмыртқа (Показывает воспитатель)
А теперь сделаем такой опыт. В стаканчиках вода. В одном -соленая ( стакан помечен синим кружком) , в другом пресная. Берем яйцо, кладем сначала в пресную воду (яйцо тонет), потом в соленую (яйцо всплывает, подпрыгивает).
Вывод: В соленой воде предметы не тонут. Не тонут и люди, когда купаются.
Опыт 5 Окрашивание
Восп: Можно покрасить соль? Наберите в пипетку цветной раствор и капните на соль. Что произошло. Соль подружилась с краской.
Итог: ( делает воспитатель, используя карточки –подсказки)
1. Соль белая, соленая.
2. Сыпучая.
3. Растворяется в воде.
4. В соленой воде предметы не тонут.
5. Соль можно покрасить.
Мишутка: Спасибо, я узнал много интересного в лаборатории. Жаль,но мне пора прощаться, а то мама будет искать.
Восп: Мишутка , а ты знаешь, что скоро праздник- 8 Марта, мамин день?
Мишутка: А что же мне ей подарить?
Восп: Соль ещё и волшебница. Мы сейчас все вместе сделаем подарок-сыйлық мамам , используя свойства соли — окрашиваться.
Физминутка: Медвежата в чаще жилиМедвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так — головой своей крутили (Поворачиваем голову вправо и влево)
Медвежата мёд искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так — дружно дерево качали (наклоны туловищем вправо и влево)
И вразвалочку ходили
И из речки воду пили
Вот так, вот так и из речки воду пили (Наклоны вперёд)
А ещё они плясали! Дружно лапы поднимали!
Вот так, вот так кверху лапы поднимали! (Поднимаем попеременно ручки)
Вот болотце на пути! Как его нам перейти?
Прыг да скок! Прыг да скок! Веселей скачи дружок! (Прыжки вверх)
Продуктивная деятельность:
(предлагает пройти за другой стол, обращает внимание на разноцветную соль, называет вместе с детьми цвета на каз. и рус. языках, рассматривают образец, соглашаются сделать такой же.
Воспитатель помогает детям, закрывает баночки ватными дисками сеточкой и закрепляет резиночками. Мишке дарит подарок, дети любуются своими работами.