Казахстан,г.Талдыкорган
ГКУ «Средняя школа №2»
Учитель информатики
Жаксылыкова Арай Жунисбаевна
В период перехода к информационному обществу одним из важнейших аспектов деятельности человека становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы. Это добавляет к целям школьного образования ещё одну — формирование уровня информационной культуры, соответствующего требованиям информационного общества.
В своей работе ставлю следующие цели и задачи педагогической деятельности:
ü формирование информационной культуры у учащихся, под которой понимается умение целенаправленно работать с информацией и использование для этого возможностей компьютера;
ü формирование необходимости и возможности непрерывного и эффективного процесса самообразования и саморазвития для каждого человека, усидчивости и работоспособности, навыков перспективного планирования своей деятельности, самоконтроля и самооценки, как основы и гарантии постоянного возрастания его социальной значимости;
ü развитие у школьников логического мышления, творческого и познавательного потенциала с использованием для этого богатейшего компьютерного инструментария.
ü приобретение учащимися опыта сотрудничества, в том числе и с взрослыми, воспитание уважительного отношения к результатам труда других людей;
Для достижения целей и задач использую следующие формы деятельности:
ü теоретические и практические занятия;
ü внеурочная форма работы с обучающимися ( факультативные курсы);
ü профильное обучение физико-математического направления;
ü организация индивидуальных занятий и консультаций для обучающихся и учителей;
ü дистанционное изучение дополнительного учебного материала;
ü участие в различных конкурсах и олимпиадах научно — практических конференциях.
Проанализировав школьные программы, что основами компьютерных технологий обучающиеся должны овладеть уже на начальном этапе обучения информатики, проводятся занятия по следующим программам. Учащиеся начальных классов осваивают «азы» работы в графическом и текстовом редакторе, а так же в программе создания презентаций. На следующем этапе обучающиеся приступают к овладению понятием «информация», изучают различные подходы к определению информации, алгоритмизацию и программирование. Что позволяет обучающимся создавать грамотно оформленные работы не только по информатике, но и по другим предметам, выставляя их на научно-практические конференции, конкурсы различного уровня.
За время педагогической работы сделала вывод о том, что успешным ученик становится лишь тогда, когда он умеет самостоятельно добывать знания, умеет анализировать и обобщать, делать выводы, а так же грамотно презентовать свою работу. Поэтому в основе свой работы я использую проектный метод обучения, в основе которого лежит методика создания, анализа и презентации своей деятельности. На уроках обучающиеся имеют возможность выбора вида деятельности. Результат работы представляют в виде мини-проекта. Это может быть презентация, кроссворд, база данных своего класса и др. Учащиеся с удовольствием выполняют данные задания. Для формирования информационной культуры обучающихся я применяю следующие формы работы на уроке:
ü сочетание теории и практики на каждом уроке (урок делится на две части: первая часть обучение всех, вторая — два параллельных процесса: самостоятельная работа учеников и индивидуальная работа учителя с отдельными учениками). Данная форма работы позволяет определить необходимый минимум для изучения материала данной темы, а так же организовать индивидуальную и дифференцированную форму работы на уроке, предлагая учащимся новые формы заданий, постепенно усложняя их. Кроме того, эта форма входит как необходимый элемент здоровьесбережения ребенка.
ü работа в малых группах, в ходе которой работу можно выполнять по нескольким траекториям: дифференцированные группы по уровню знаний, дифференцирование по интересам, группы для организации взаимопомощи одноклассников, в которых наиболее подготовленные учащиеся контролируют, помогают своим товарищам. Такая форма работы помогает организации дифференциации обучающихся, а так же развитию коллективизма, коммуникативных качеств.
ü индивидуальная работа, где каждому обучающемуся предлагается набор заданий, выполнение которых позволяет переходить от наиболее простого материала, к более сложному. Обычно такие задания предлагаются как обучающие работы.
Кроме этого к основным средствам обучения можно отнести педагогические программные средства, материалы электронного практикума, раздаточный материал, различные таблицы, а так же дополнительная литература и образовательные ресурсы всемирной сети Интернет.
Первые уроки по новой теме начинаются обычно с уроков — лекций. Такие уроки содержат основной теоретический материал, блоки определений, ключевых понятий и правил. Далее широко распространены проблемные уроки. Благодаря созданию проблемной ситуации на уроке ученикам необходим поиск новых способов решения поставленных задач. Именно такие уроки развивают мышление обучающихся, делают уроки интересными, непредсказуемыми и разнообразными. Дети с удовольствием решают поставленные задачи, предлагая даже необычные варианты решения проблемы. Таким образом, на уроке работает исследовательский метод.
Обучение информатики — это общение ребёнка с компьютером, следовательно, преподавателю необходимо подходить к обучению с осторожностью, не допуская перегрузки обучающихся и ограничивая время работы не только в школе, но и дома. Компьютер на уроке выступает в роли помощника, исправляя ошибки, делая процесс увлекательным и интересным, однако, благодаря широкому набору компьютерных игр, этот помощник в обучении может стать настоящим врагом. В качестве профилактики чрезмерного увлечения компьютером обучающимися были написана и представлена следующая работа «Компьютер и зрение». В этих работах обучающиеся дают предостережение сверстникам о необходимости задуматься о своем здоровье.
Еще одним важным фактором, способствующем развитию ученика, является развитие устной речи — этот этап требует больших затрат времени и является важным фактором развития ученика. Данный процесс осуществляется через защиту исследовательских и проектных работ по различным темам.
На уроках применяю методические приемы, активизирующие самостоятельную познавательную деятельность учащихся: викторины, деловые игры, побуждающие мыслительную активность (программированный метод), творческие работы - рисунки. Такие задания развивают творческую активность обучающихся, делают формы работы интересными и разнообразными.
На уроках широко использую электронные учебники, интерактивную доску, уроки-флипчарты, созданные в среде ActivStudio, которые очень нравятся учащимися. Провожу тесты с помощью тестирующих устройств ActiVote. Эти устройства удобны тем, что после окончания теста можно показать результаты, процентные соотношения, количество правильных ответов.
Создана творческая группа по разработке школьного сайта. Это ученики 10 «А» класса Танекенов Б., Ғабит Асылбек.
Принимаю участие в проведении различных школьных мероприятий (тестирование аттестуемых учителей, разработка флипчартов, установка программных обеспечений)
Считаю достижением в своей педагогической деятельности:
● Создание хорошего психологического климата при организации познавательной деятельности;
● Включение учеников в социально значимую деятельность (олимпиады, проекты)
Сложным этапом в организации обучения, считаю:
● При массовой организации обучения, не всегда есть возможность использовать диагностику интересов.
Слабая организация самостоятельной работы
