Тема урока: Умножение и деление на 10, 100, 1000,10000. Закрепление.
Цели: Создать условия для закрепления умений увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100, 1000, 10000 раз.
Задачи: Отработать изученные приёмы устных и письменных вычислений; умение решать задачи.
Развивающие - 1)развивать вычислительные навыки;
2)развивать логические операции: анализ, классификация, сравнение, обобщение.
3)развивать самооценку.
Воспитательные – 1)воспитывать положительную мотивацию к обучению через информационную среду
2)воспитывать умение вести учебный диалог;
3)совершенствовать коммуникативные навыки, дисциплинированность.
Тип урока: закрепление.
Необходимое техническое оборудование - компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с заданиями для работы в парах.
Формы работы учащихся — коллективная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная с последующей самопроверкой, работа в парах.
Ход урока
Оргмомент (слайд1)
Учитель приветствует учащихся. Организация внимания школьников.
Ребята, коснитесь ладошками друг друга. Дайте друг другу тепло своего сердца.
Дайте надежду на то, что сегодня у нас все получится.
Пробуждение интереса
- Какой праздник мы отмечаем в апреле?
- Почему мы его отмечаем 12 апреля?
-Откуда взлетел 1 космонавт?
- Первый космонавт Казахстана? (Т.Аубакиров)
III. Закрепление.
Наш полёт будет проходить не только в пределах солнечной системы, но и за её пределами. Вы навигаторы, т.е. прокладываете курс корабля. Наш класс — это кабина корабля. Для того, чтобы наш корабль стартовал нам необходимо получить код доступа к системам корабля.
Цифровой диктант.
Да — 1, нет — 0.
Если 98 разделить на 10, получиться 9 и 8 в остатке. (1)
Произведение 20 и 30 равно 60. (0)
Число 987 делится на 100 без остатка. (0)
Если один множитель увеличить в 10 раз, произведение увеличится в 10 раз. (1)
Если 531 разделить на 100, остаток будет 31.(1)
Число 2342 делится на 1000 без остатка. (0)
Чтобы перемножить круглые числа , достаточно произвести умножение не глядя на нули.(1)
При делении на 100 в остатке могут быть все числа меньше 100. (1)
Чтобы перемножить круглые числа достаточно произвести умножение не глядя на нули, а затем приписать в ответе столько нулей, сколько во множителях. (1)
Код: 100 110 011
Кто выполнил задание верно, ставит на полях +.
Для продолжения полёта нужна карта. Но у нас сбой в компьютерной системе. Необходимо внести поправки. Мы сейчас узнаем, мимо какой планеты пролетает наш корабль.
Работа по учебнику (Работа в группах)
Задание 5 , стр. 122
1 группа 2 группа
294 : 10 = 2(94) В 7492 : 100 = 74(92) Р
68 : 10 = 6(8) Н 58417 : 1000 = 58(417)
356:100 = 3(56) Е 6246 : 1000 = 6(246)Е
А = {ВНЕ} Б = {РАЕ}
Построить диаграмму Венна.
А Б
3 группа 4 группа
375 : 100 = 3(75) Н 6420 : 1000 = 6 (620)Н
9743: 1000 = 9(343) П 3708 : 100 = 37(8)У
936 : 10 =9(36) Е 539 : 10 = 5(39)Т
В = {НПЕ} Г = НУТ Г = {НУТ}
Какие слова можно составить?
Кто выполнил задание верно, ставит на полях +.
|
Солнце Нептун Марс Сатурн Земля Меркурий Уран Венера Плутон |
Посмотрите на доску.
Что вы можете сказать? (Планеты солнечной системы. Солнце — звезда. )
Какой элемент лишний?
Какого элемента не хватает? (Юпитер)
И так мы отправляемся за пределы Солнечной системы
Мы продолжаем космическое путешествие. Но в космосе возможны любые неожиданности, поэтому проверим и потренируем быстроту вашей реакции.
Буквенный диктант.
В тетради записываем только первую букву слова-ответа на мой вопрос.
Результат при сложении.
Сумма.
Союз, который остался на трубе после того, как «а» и «б» свалились с трубы.
И.
Равны ли произведения 6 и 8, 12 и 4.
Равны.
Назовите одним словом: топор, пила, линейка, циркуль, молоток.
Инструменты.
Седьмая планета Солнечной системы.
Уран.
Последняя буква знака, который ставится при вычитании.
Минус.
Кто выполнил задание верно, ставит на полях +.
Мы покинули пределы солнечной системы. Сириус — это самая яркая звезда на небе. К ней лежит наш путь.
Повторение.
Работа в группах
Наш звездолет летит с огромной скоростью. За 1 секунду мы пролетаем 300 000 км. Это значит, что наша скорость больше скорости света. Вы прокладываете курс корабля. Для этого необходимо произвести некоторые расчеты.
На доске:
87 + 132 + 313 +68 34 +187 + 366 +13 157 + 278 + 143 + 22 63 + 396 + 37+104
6 · 18 · 5 4 · 27 · 5 6 · 9 · 12 15 · 18 · 2
132 +( 468 + 84) 174 + (484 + 26) 289 + ( 284 + 111) 273 +(184 + 227)
18 · 10 · 5 25 · 9 · 4 45· 10 ·2 15 ·15 ·4
- На какие 2 группы можно разделить выражения?
- Найдите значения выражений.
Какими свойствами сложения и вычитания вы воспользовались?
- Сделайте взаимопроверку, если нет ошибок, на полях поставьте +.
Ответы : 600, 540, 684, 900
Какие из этих чисел делятся на 100 без остатка?
Введем код и на своем мониторе мы увидим, куда приближаемся.
Слайд
Это ближайшая от Солнца звезда Альфа-центавра.
6. Физминутка.
Ребята! Аварийный сигнал. Метеоритный поток повредил обшивку нашего звездолета. Для устранения неисправности надеваем скафандры и вместе с роботами выходим в открытый космос.
Запись группы «Спейс»
Решение задачи. (самостоятельная работа в тетрадях)
Житель с планеты Протозо может купить за 16000 монет 4 летающих тарелки. Сколько монет он потратит, купив 6 таких тарелок:
4 т. — 16 000 м.
6 т. - ?
16 000 : 4 = 4000(м.)
4000 · 6 = 24 000 (м)
Найдите частное ответа, полученного в задаче и числа 1000, и вы узнаете, сколько звезд насчитывали древние греки в созвездии Орион, мимо которого мы пролетаем.
Самостоятельно решают в тетрадях:
24 000 : 1000 = 24
Сделайте взаимопроверку, если нет ошибок, на полях поставьте +.
Время полёта заканчивается. До приземления у нас осталась 1 минута. Скорость полета 300 000 км/с. Какое расстояние нам осталось пролететь?
t = 1 мин.
V = 300 000 км/с
S = ?
1 мин = 60 сек.
300 000 · 60 = 18000 000(км)
Мы приближаемся к созвездию Большого пса. Там ярче всех горит звезда Сириус. Остаётся рассчитать точку посадки нашего звездолета.
Я задумала число. Вы его узнаете, если правильно разделите 39 000 на 1000 к результату прибавите 11, полученное число умножите на 10, а произведение разделите на 100. Какое число я задумала? (5)
Если ответ верный , на полях поставьте +.
Мы успешно с вами приземлились.
Домашнее задание.
Дома заполните бортовой журнал. В нем отметите результаты нашего полёта.
Стр. 123, задание № 9
Подведение итогов.
Что нового вы узнали на уроке?
Какие правила вы повторяли?
Посчитайте количество «+». Кто набрал за урок 5 плюсов? Ваша оценка за урок -5.
Источники:
Учебник «Математика», 3 класс, под ред. Т, П. Кучера, А.С. Акрамовой,Г.И. Кукарина , Алматы, издательство «Атамура» 2010 год
Библиотека «Первого сентября» «Я иду на урок в начальную школу»
Москва , «Первое сентября»,2002г
Ресурсы интернета:
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2014/10/19/umnozhenie-i-delenie-na-10100100010000
