Предмет: История Казахстана Класс: 5"б" класс Дата проведения: ________ урок № 7
Тема урока: Племена гуннов на территории Казахстана
Цель когнитивная: формированиеновых знаний о гуннских племенах их хозяйственной деятельности быте и культуре и важном значении Великого переселения народов
Цель личностного развития учащихся: обеспечить условия для работы с историческими материалами , умение оченивать и давать ясные ответы на поставленные вопросы , развивать диаологическу и монологическую речь учащихся , применять на практике полученные знания
Тема исследования: Развитие критического мышления у учащихся 5 класса на уроках истории .
Цель исследования: Совершенствование способов формирования критического мышления через лекцию со стопами.
Ожидаемые результаты:
А. Ученики знают шаньюй Моде -основатель гуннского государства
В. Ученики понимают значение переселения гуннских племен
С. Ученики могут оценивать роль гуннов на территории казахстана
|
Этап урока |
Вре мя |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Ресурсы |
Оценивание для обучения |
Модули |
|||||||||||||||
|
Мотивационный 10 мин Выйти на тему урока, создать мотивацию у учащихся, пробудить интерес |
2мин |
1.Танец «Утят» |
Танцуют «Бодрячок» |
Формативное оценивание похвала |
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями |
||||||||||||||||
|
2мин |
2. Деление на пары приемом "конфеты"Учащимся предлагается из конверта взять конфет |
Ученики разбирают конфеты из коробки и объединяются в пары.Конфеты раздаю сначала мальчикам потом девочкам |
конфеты |
Формативное оценивание похвала |
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями |
||||||||||||||||
|
4 мин |
3. Проверка д.з Золотой человек прием «Самолетик»- на кого падает тот и читает д з Просмотр Видио ролика «золотой человек» -Как вы думаете почему Золотой человек стал символом Казахстана? |
Работают с д заданием |
самолетик |
Суммативное оценивание |
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями |
||||||||||||||||
|
2мин |
4. Видеоролик о гуннах. Как видеоролик связан с темой урока? Постановка цели урока учащимися |
Ученики просматривают ролик, делают предположения о теме урока |
Видеоролик |
Формативное оценивание |
Использование ИКТ Новые подходы в преподавании и обучении |
||||||||||||||||
|
Операционный 20 мин Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении |
8мин |
1. Прием лекция со « стопами» в парах Изучение новой темы, работа с текстом и карте. Подача материала учителям со стопами после каждой смысловой части рассказа |
Ученики слушают и отвечают на проблемные вопросы после каждого стопа |
Текст учебника |
Формативное оценивание Сигналы рукой |
Обучение критическому мышлению |
|||||||||||||||
|
8мин |
Роливая игра Сценка 1 Наш повелитель требует , чтобы ты отдал коня..иначе он объвит тебе войну. Сценка 2 Повелитель требует отдать ему твою жену. Сценка 2 Повелитель требует отдать земли |
Ученики защищают свой проект, другие группы оценивают постер "Две звезды, одно пожелание" |
Бумага, маркеры, стикеры |
Формативное оценивание |
Обучение критическому мышлению Новые подходы в преподавании и обучении |
||||||||||||||||
|
4мин |
3. Тест с использованием интердоски 5 вопросов Самооценивание и взаимооценивание работ в паре |
Дети выполняют тест и проверяют себя сами и взаимопроверка в парах |
Критерии оценивания 5- "5" 4- "4" 3- "3" 2-1 - "2" Суммативное оценивание |
Оценивание для обучения и оценивание обучения Использование ИКТ |
|||||||||||||||||
|
Рефлективный 15 мин Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний |
6мин |
Работа с хронологической табличкой
|
Заполнить табличку |
