Тема урока: «Задачи на сравнение»

Цели урока:

• формировать у детей способность к выделению задач и их логических частей из произвольных текстов; развивать у первоклассников умение устанавливать между величинами отношения части и целого, отношения «больше ( меньше ) на…»
• учить составлять схемы и решать простые задачи на разностное сравнение.

Тип урока: урок — закрепление.

Ожидаемый результат:

Учащиеся конструктивно подходят к решению задач нового типа.

Имеют представление о себе и о своих возможностях.

Умеют преодолевать непроизвольность внимания, контролировать и оценивать результаты своей и коллективной деятельности на уроке.

Умеют находить решение задачи в сотрудничестве, умение слушать и понимать речь других, вступать в беседу, умение владеть адекватным межличностным восприятием.

Ход урока.

1. Стадия вызоав.

1. Математический диктант.

· На сколько 6 больше 5?

· Сколько нужно вычесть из 8, чтобы получить 6?

· Уменьшаемое 9, вычитаемое 7. Чему равна разность?

· Уменьшите 7 на 3.

· На сколько 1 меньше 7?

· Сколько нужно вычесть из 8, чтобы получить 3?

· На сколько 6 больше 0?

· Уменьшите 8 на 5.

2. Создание проблемной ситуации.

- Среди предложенных текстов найдите задачу.

1) У Тани 4 гриба.

2) У Тани 4 гриба, а у Саши — 2 гриба.

3) У Вани 5 машинок , а у Саши — 2 машинки. На сколько машинок у Вани больше, чем у Саши?

4) На сколько яблок больше, чем груш?

2. Стадия осмысление

приём КЛАСТЕР

- Итак, мы установили, что задачей является только третий текст, потому в задаче должно быть условие и вопрос.

- Какие ещё части есть у задачи? Потренируемся их выделять.

-Назовите условие нашей задачи

-Назовите вопрос задачи?

- Запишем условие схематично.

-Что нам известно о Ваниных машинках?

- Сколько у Вани машинок?

-Что нам известно о Сашиных машинках? Что значит на 2 меньше?

-Что спрашивается в задаче? Как показать это на схеме?

- Как найти меньшее число, зная большее число и разницу?

-Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Решить)

-Каким действием узнаем, сколько машинок у Саши? Запишите выражение (Учитель выполняет запись на доске)

-Что мы записали? (Решение)

-Найдите значение этого выражения.

-Мы ответили на вопрос задачи?

-Какая ещё часть будет у задачи (Ответ)

- Что же такое ответ? Что мы напишем в ответе нашей задачи? (значение выражения)

-Назовите части задачи.

Практическая работа в парах.

1 группы

1)восстановить название частей задачи;

2 группы:

2)разделить текст на составные части — условие и вопрос (соотнести)

3 группа:

3)решить задачу, заполнить части решение и ответ.

Разноуровневые карточки.

Карточка 1 – для детей с повышенной мотивацией в учении.

Карточка 2 - предлагается школьникам со средним уровнем.

Карточка 3 – для первоклассников, которым в учебной деятельности требуется направляющая помощь.

III. Рефлексия.

- Что мы повторили сегодня на уроке?

- Что нужно знать, чтобы решить задачу на сравнение?