Россия,Республика Саха(Якутия),Хангаласский улус,г.Покровск
МБОУ "Покровская средняя общеобразовательная школа №2"
Учитель физической культуры
Адамов Валерий Петрович
Пояснительная записка
Клуб «АТЛАНТ» по основам военной службы организован на базе МОУ Покровская средняя общеобразовательная школа №2 Хангаласского улуса (района)
Республики Саха (Якутия), 15 сентября 2005 года и относится к области дополнительного образования, предназначен для мальчиков и девочек разновозрастной группы, начиная с 5 по 11 класс. С 1 октября 2012 года зарегистрирован юридически и переименован Хангаласская районная молодежная общественная организация Республики Саха (Якутия) Военно-патриотический клуб «БЭРГЭН» («Меткий»)
Данная форма воспитательной работы организована с целью реализации Программы «Молодежь Республики 21 веку», для усиления военно-патриотического воспитания, подготовки мальчиков и девочек для службы в рядах Вооруженных Сил РФ с раннего возраста, профессионального выбора и пропаганды здорового образа жизни.
Учащиеся, называемые юнармейцами, имеют единую военную форму, головной убор, военные знаки различия. Занятия проводятся два раза в неделю в соответствии с общевоинским Уставом ВС РФ, по строевой, огневой и спортивной подготовке.
Данная программа по квалификации относится к адаптированной и в ходе работы могут быть внесены изменения, в связи с новыми подходами и требованиями.
После окончания учебного года для закрепления теоретических и практических навыков юноши 10 класса проходят пятидневные учебно-полевые сборы.
Основной принцип построения программы: - поэтапная подготовка учащихся.
В процессе освоения, которой, ученик овладевает курсом ОВС, начиная с правильного принятия строевой стойки.
Формируются положительные нравственные качества — дисциплинированность, подтянутость.
Цель программы: - обучить, учащихся по основам военной службы и привить первоначальные навыки по важнейшим разделам ОВС (тактической, огневой, строевой
и физической подготовке) - в выполнении ряда обязанностей военнослужащего, для службы в рядах ВС РФ. Защите Родины.
Задачи программы:
Содержание программы
Физическая подготовка
На уроках физкультуры провести тренировки по выполнению армейских зачетов.
Огневая подготовка
пистолета ПМ и пневматической винтовки;
из пневматической винтовки.
Строевая подготовка
Поэтапная подготовка
1. Проведение занятий по рукопашному бою, радиационной подготовке и тактической подготовке.
Во время проведения учебно-полевых сборов с учащимися 10 класса провести занятия по 5 разделам Основ военной службы:
Учебно-тематический план
проведения занятий по основам военной службы на 2014 — 2015 учебный год с учащимися с 5 по 11 класс МБОУ Покровская средняя общеобразовательная школа №2
|
№ П.п |
Тема занятия |
Количество часов |
||
|
Теория |
Практика |
Всего |
||
|
Вводное занятие ( Основы военной службы) |
1 |
- |
1 |
|
|
Строевая подготовка |
2 |
5 |
7 |
|
|
Огневая подготовка |
1 |
5 |
6 |
|
|
Рукопашный бой |
1 |
5 |
6 |
|
|
Радиационная подготовка |
1 |
5 |
6 |
|
|
Тактическая подготовка |
4 |
5 |
9 |
|
|
ВСЕГО: |
70 |
|||
При проведении занятий клуба, отдельно проводятся занятия по стрельбе из пистолета,
рассчитанные на 8 часов.
В 2014 — 2015 учебном году 35 учебных недель: занятия — по 2 раза в неделю.
Программу составил руководитель клуба: В.Адамов
29 сентября 2014г.
МБОУ Покровская средняя общеобразовательная школа №2
«Утверждаю»
Зам. директора по В.Р.
________________Луковцева Т.Н.
30 октября 2015 г.
ПРОГРАММА
гражданско-патриотического воспитания учащихся
в МБОУ Покровская средняя общеобразовательная школа №2
для учащихся с 5-го по 11 класс на 2014 — 2015 учебный год.
Ф.И.О. Адамов Валерий Петрович
Учитель ОБЖ-ОВС
высшей квалифицированной категории
Покровск
Пояснительная записка
Культура гражданского общества, задача построения которого сформулирована
в основополагающих государственных документах, предлагает наличие гражданственности и патриотизма у его граждан.
Поэтому их воспитание у подрастающего поколения является непреложным условием
успешного существования и процветания общества и первейшей задачей системы воспитательной работы образовательных учреждений с учетом кардинального изменения внутренних и внешних условий функционирования российского общества.
Переход страны к рыночной экономике, породивший известные социальные явления (безработицу, социальную незащищенность части населения, расслоение народа на богатых и бедных, стремительное уменьшение населения ввиду превышения смертности над рождаемостью и др.) породил у многих, в том числе молодых людей, социальную и политическую апатию, неверие в будущее страны.
Социологические опросы свидетельствуют о произошедших негативных явлениях
в иерархии ценностей у значительной части современных подростков и молодежи.
Последние места в ней занимают долг перед обществом, защита отечества и другие
социально значимые ценности.
Материальное, утилитарное в предпочтениях молодежи начинает превалировать над духовным, высшим. Создавшаяся ситуация угрожает безопасности страны.
Поэтому при моделировании воспитательной системы образовательного учреждения важно предусмотреть в ней такие компоненты, которые будут способствовать формированию у обучающихся ценностных ориентаций, присущих гражданину-патриоту.
Эта трудная задача, так как после крушения господствующей идеологии, совпавшего с распадом СССР, общество не выработало общие для всех ориентиры, общенациональную
идею (идеологию). На сегодняшний день такой общенациональной идеологией, как и раньше в трудные, переломные для нашей страны периоды истории, может стать патриотизм. Такое понимание его роли выразил в одном из своих выступлений
Президент России В.В.Путин: «Если говорить о какой-то объединяющей идеологии,
то для такой сложной, федеративной устроенной, многонациональной и многоконфессиональной страны, как Россия, одним из самых существенных объединяющих факторов должен быть общероссийский патриотизм. И конечно, одним
из его оснований является наша история.
Успех решения задачи формирования молодежи в духе высокой социальной активности,
гражданственности и патриотизма, повышения эффективности деятельности в этой
области зависит от объединения всех здоровых сил общества, налаживания скоординированной работы социальных и государственных институтов, направленной на возрождение патриотизма у молодежи как духовно-нравственного фактора и социально значимой составляющей реформирования России.
При осуществлении любой программы важно понятийно-термонологическое единство и непротиворечивость тезауруса, т. е. совокупности основных понятий, оперирование которыми предполагает деятельность по патриотическому воспитанию.
Основное определение понятия патриот, дано В.И. Далем в его знаменитом «Толковом словаре живого великорусского языка». Им превосходно выражена его деятельностная направленность: «Любитель отечества, ревнитель о благе его». «Ревнитель о благе его»,
т.е. человек, старающийся сделать что-то во благо своей страны.
С категорией патриот неразрывно связана категория патриотизм. Определение понятия
патриотизм, данные в ряде словарей, утверждают представление о нем как о нравственном и политическом принципе, социальном чувстве или качестве, характеризующихся чувством любви к своему Отечеству, своему народу, преданностью им, гордостью за прошлое и настоящее страны, а главное — стремлением своими действиями, верно, служить ей и защищать его. Патриотизм предполагает рассмотрение всех сторон жизни,
событий ситуаций через призму сохранения самобытности страны, ее культуры,
позитивных особенностей социума и социальной психологии населения (менталитета),
целостности Отечества.
Формирование и развитие патриотизма — это государственная задача образовательных учреждений, социальный заказ общества.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Воспитание патриотизма — это последовательное развитие личности через постижение смысла и целей организации общественной жизни во всей полноте ее проявлений.
В то же время патриотическое воспитание включает комплекс мер духовного, идеологического, социально-политического, психолого-педагогического, военно-технического и иного характера, реализация которых призвана формировать у молодых людей готовность служить Отечеству и защищать его.
Направления этой сложной и ответственной работы составляют:
- Гражданское воспитание;
- героико-патриотическое воспитание;
- национально-патриотическое воспитание;
- военно-патриотическое воспитание;
- физкультурно-спортивное;
- туристско-краеведческое;
- культурологическое.
Гражданское воспитание — это формирование правовой культуры, четкой гражданской позиции, готовности к сознательному и добровольному служению своему народу.
«Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» (Н.А. Некрасов).
Человеку с четкой гражданской позицией до всего есть дело, он за все происходящее
в обществе и стране чувствует себя в ответе.
Формирование у детей активной гражданской позиции нужно начинать с младшего школьного возраста.
Героико-патриотическое воспитание ориентировано на пропаганду знаменательных исторических дат, воспитание гордости за деяния героических предков.
Национально-патриотическое воспитание формирует в детях чувство любви к своей малой родине, уважительное отношение к национальным традициям и культуре, пробуждение чувства гордости за свой (пусть даже очень маленький) народ.
Военно-патриотическое воспитание — составная часть патриотического воспитания,
ориентированная на формирование у детей глубокого патриотического сознания,
готовности служить Отечеству и его защищать, воспитание чувства гордости за русское
оружие, уважение к военной истории, стремления к военной службе, сохранению и преумножению славных воинских традиций.
Военно-патриотическое воспитание — это процесс направленного формирования высокого чувства любви к Родине, своему народу, к своему государству, его Вооруженным силам, развития нравственных, психических, психомоторных, физических качеств, важных при овладении военно-прфессиональной деятельностью, а также формирование ряда военно-профессиональных навыков и умений, связанных с боеспособностью, готовностью встать на защиту Отечества с оружием в руках.
В работе по патриотическому воспитанию реализируются все принципы воспитания учащихся, например принцип целеустремленности и общественной направленности.
В соответствии с ним в образовательном учреждении обеспечивается направленность
содержания, форм и методов воспитательной работы на решение задач патриотического воспитания подрастающего поколения, т. е. таких граждан России, которым были бы присущи желания и способность жить для Родины, делать все зависящее от них для нее
величия и процветания.
Этот принцип осуществляется через непосредственную связь всей воспитательной работы с общественно-политической и социально-экономической жизнью страны.
Принцип деятельностного подхода. Основной его смысл: воспитание необходимо осуществлять через специально организованную деятельность учащихся.
Воспитатель не должен ограничиваться и увлекаться словесными обращениями
к учащимся, разговорами, беседами и пояснениями. Без специально организованной деятельности нет эффективного воспитания. Поэтому налаживание деятельности и общения учащихся, т. е. такой организации деятельности, в процессе которой функционируют воспитательно-ценные отношения, является важнейшей задачей и стороной работы педагога дополнительного образования как воспитателя.
Данный принцип непосредственно связан с принципом целеустремленности.
Он означает овладение определенными навыками, в том числе на профессиональном уровне, вовлечение учащихся в созидательную деятельность как активных участников
по реконструкции музея, благоустройство территории учреждения, по реализации
в социуме социальных программ «Праздники», «Забота» и т. д.
Работа с опорой на этот принцип обеспечивает связь патриотического воспитания с трудовым, физическим, эстетическим, умственным воспитанием.
Воспитание в коллективе (группе) и через коллектив.
Такой принцип используется, в первую очередь, для развития социальной направленности личности учащихся, поскольку именно в коллективе создаются самые тонкие и разнообразные отношения: взаимной ответственности и зависимости, деловые отношения организаторов и исполнителей, отношения между старшими и младшими, отношения товарищества, дружбы др.
Опосредованность педагогического воздействия.
Воспитание связано с формированием духовного мира личности.
Формирование и совершенствование качеств личности учащихся происходят не в результате прямых действий педагогов, а через налаживание, изменение, совершенствование условий для их развития, через организацию их деятельности.
Собственно воспитательные намерения и действия педагогов должны проводится, незаметно для учащихся и не афишироваться ими.
Принцип учета индивидуальных и личностных особенностей обучающихся.
Предполагает всестороннее изучение каждого учащегося и осуществление патриотического воспитания дифференцированного, с учетом индивидуальных
и личностных особенностей обучающихся. Все дети разные, различаются полом, темпераментами, характерами, накопленным опытом, ценностными ориентациями,
у каждого есть немало специфических черт. Для успешного общения и взаимодействия с учащимися педагог должен учитывать их особенности.
Сотрудничество педагогов и учащихся. Педагог должен сотрудничать с детьми, быть участником деятельности, изменяя характер своего участия в зависимости от уровня развития детей. Его участие в деятельности учащихся позволяет совершенствовать ее, поскольку педагог старше, опытнее и авторитетнее других участников.
Принцип уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему (принцип педагогического гуманизма). Требует создания отношений взаимного уважениямежду педагогом и учащимися, что позволяет наилучшим образом раскрыть все способности учащегося. Требовательность педагога должна быть связана с доверием, уважением воспитанника, заботой о нем. Необходимо строго следить за соразмерностью объема и характера требований возможностям обучающегося, чтобы не вызывать у него
неверие в собственные силы. Недопустимо превращать требовательность в насилие.
Принцип опоры на положительное в воспитании основывается на естественном стремлении каждого человека к самосовершенствованию. Изучая каждого учащегося, педагог должен опираться на его положительные качества для преодоления имеющихся недостатков. Показателем реализации принципа будет отсутствие подростков состоящих
на учете в подразделении по делам несовершеннолетних (ПДН) МВД.
Принцип соответствия воспитательного процесса возрастным особенностям учащихся требует учета биологических, физиологических, психологических и других особенностей воспитанников разных возрастных групп, которыми определяется специфика работы по патриотическому воспитанию.
Принцип непрерывности и цикличности, преемственности, согласованности и единства воспитательного воздействия — в патриотическом воспитании означает единое
воспитательное влияние на ученика со стороны всех воспитывающих сил: администрации, педагогов, семьи, общественных и военных организаций.
Главная задача состоит в том, чтобы согласованно и целеустремленно использовать эти силы для достижения общей воспитательной цели. Воспитание — процесс непрерывный.
Принцип преемственности, непрерывности и цикличности осуществляется путем обеспечения единства целей и задач деятельности с содержанием, формами и методами работы с детскими коллективами.
Принцип здорового образа жизни — основополагающий принцип возрождающейся России, формирующегося гражданского общества, жизнедеятельности истинного гражданина-патриота. Он означает разработку и реализацию здоровьесберегающих технологий на всех этапах жизнедеятельности человека, создание системы охраны здоровья населения, профилактики заболеваний, борьбу с наркоманией, курением, алкоголизмом, подготовку молодежи к семейной жизни, просветительскую работу по утверждению культуры половых отношений, личной гигиены девушек и юношей, приобщение к физкультуре и занятие спортом.
Принцип терпимости и интернационализма. Этот принцип в патриотическом воспитании занимает особое место, что обусловлено многонациональным характером государственного устройства России, необходимостью строить отношения людей разных национальностей, объединенных единой территорией и общим государственным устройством в течении многих веков. Создаваемая система патриотического воспитания должна способствовать объединению представителей разных национальностей, утверждению равных прав и обязанностей перед государством, реализации права каждого народа России на развитие своего языка, культуры, национального образования, сохранению и развитию дружеских отношений народов России, предупреждению межэтнических противоречий, межнациональных конфликтов.
Таким образом, данная программа имеет следующую цель результат:
воспитание гражданина-патриота Родины, владеющего интеллектуальной, нравственной,
правовой и политической культурой России и мира, культурой межнациональных отношений, созидателя и творца-преобразователя, способного и готового к самоорганизации и самовоспитанию, умеющего адаптироваться в любой жизненной ситуации, обладающего осознанным желанием и развитым умением жить для Родины, для людей, способного и готового встать на защиту Отечества.
Основные задачи данной программы:
- формировать патриотическое мировоззрение через овладение системой знаний,
приобщение учащихся к системе важнейших ценностей, отражающих богатство
и своеобразие истории и культуры Отечества, народа, развивать в этой связи их
познавательную активность;
- формировать и развивать патриотическую направленность личности обучающихся
в разных педагогических ситуациях, в разных видах деятельности и во всем спектре
отношений;
- формировать и развивать гражданское и национальное самосознание школьников
в разных педагогических ситуациях;
- способствовать становлению и развитию активной жизненной позиции школьников,
умение применять полученные знания о природе и обществе в своей практической
социально значимой коллективной творческой деятельности;
- воспитывать положительное отношение к труду как высшей ценности в жизни,
развивать потребность в труде на благо общества, государства, Отечества;
- создавать условия для реализации склонностей и способностей различных групп
учащихся с учетом их интересов, потребностей в разнообразных сферах человеческой
деятельности и общении;
- воспитывать уважения к закону, нормам коллективной жизни, развивать социальную
и гражданскую ответственность как важнейшую характеристику ученика,
проявляющуюся в заботе о благополучии, защищенности своей страны, ее укреплении;
- формировать и развивать способность и готовность к защите Отечества
в педагогических ситуациях, реализуемых в военно-спортивной, допризывной
деятельности;
- создавать условия для реализации принципов здорового образа жизни.
Этапы реализации программы.
Основной этап (этап широкого развертывания программы): 2014 — 2015гг.
Завершающий этап: 2015 — 2016 гг.
Формы и методы, используемые в работе с учащимися по всем направлениям
дополнительного образования;
- тематические беседы;
- конкурсы патриотической песни;
- конкурсы рисунков и плакатов патриотической и военно-патриотической тематики;
- просмотр фильмов патриотической тематики;
- проведение спортивных игр;
- участие в смотрах военно-патриотической работы;
- участие в военно-спортивных играх.
На формирование патриотизма, активной гражданской позиции воспитанников направлена предлагаемая ниже тематика бесед:
- «День защитника Отечества» - проводится с учетом возраста воспитанников в различных формах;
- «Я гражданин России» - цикл бесед о выдающихся личностях города, страны;
- «Опаленные войной» - цикл бесед, посвященных Великой Отечественной войне;
- «Здравствуйте все» - цикл бесед, посвященных воспитанию учащихся в духе толерантности, терпимости к другому образу жизни, другим взглядам;
- «Выбираем профессию» - цикл бесед профориентационного характера;
- «наши права и обязанности» - цикл бесед, направленных на повышение правовой грамотности.
Военно-техническая и военно-физическая подготовка:
- военно-патриотический клуб;
- спортивные секции;
- соревнования по военно-прикладным видам спорта.
Особую роль в гражданско-патриотическом воспитании учащихся играет
туристко-краеведческая деятельность.
- Расширение знаний по истории Отечества;
- изучение природы родного края, возможность проведения научных исследований
В путешествиях;
- получение в ходе живого общения информации о культуре и традициях народов,
населяющих нашу Родину.
- Воспитание культуры поведения в природе и бережного отношения к ней;
- воспитание уважения по отношению к памятникам природы, истории и культуры,
Заботы об их сохранении;
- интернациональное воспитание;
- воспитание культуры поведения среди людей разных национальностей, религий,
социальных слоев.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
План мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся разработан с учетом Федеральных законов Российской Федерации:
«Об образовании»;
«О воинской службе»;
«О днях воинской славы России»;
Указа Президента Российской Федерации от 31.12.1999г. № 1441 «Об утверждении Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе»;
Федеральных программ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации
на 2010-2015 годы».
Военно-спортивная и военно-патриотическая деятельность военно-спортивного клуба
«Бэргэн», способствует подготовке к службе в армии допризывной молодежи.
Прогнозируемые результаты реализации программы и критерии оценки ее эффективности.
Результативность реализации программы измеряется степенью решения поставленных задач. Основными показателями оценки реализации программы являются:
Образовательные:
- Количествопобедителей различных соревнований, конкурсов, олимпиад;
- Рост банка информации о ходе инновационных процессов;
- характер и число реализованных социальных инициатив и проектов.
Социальные:
- Динамика правонарушений;
- Число учащихся, реально включенных в активную социальную деятельность;
- Состояние здоровья воспитанников;
- Показатели социальной адаптации (поступление в вузы по профилю, близкому
к тому, по которому обучались, трудоустройство);
- Индекс популярности педагогической профессии среди выпускников творческих
объединений;
- Психологический комфорт;
- Рост уровня социальной защищенности воспитанников.
Важнейшими результатами реализации Программы должны стать положительная динамика роста патриотизма, терпимости в отношениях, выражающихся в увеличении числа обучающихся, активно и сознательно участвующих в работе детских
объединений, гражданско-патриотической направленности, отсутствие правонарушений среди его воспитанников.
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В МБОУ ПОКРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 на 2014 — 2015 учебный год.
|
№ п/п |
Месяц |
Мероприятия |
Ответственные |
|
Сентябрь |
Приобретение военной формы для учащихся младшей группы 5-го 6-го класса для участия в школьном смотре строя и песни 23.02.10. |
Завуч по ВР Учитель ОБЖ Классные руководители |
|
|
Октябрь |
Подготовка команды школы по физической подготовке для участия в республиканских соревнованиях посвященных Дню защитника отечества. |
Учитель ОБЖ |
|
|
Ноябрь |
Подготовка команды школы к улусным соревнованиям по пулевой стрельбе, из ПВ. Подготовка команды среднего звена учащихся 8х, 9х, 10х классов по строевой подготовке и военно-прикладным видам спорта. Проведение соревнований по шашкам и шахматам среди учащихся школы. |
Учитель ОБЖ |
|
|
Декабрь |
Подготовка учащихся 5-го, 6-го класса ко Дню защитника Отечества (рукопашный бой). Подготовка учащихся 5-го, 6-го класса по строевой подготовке ко Дню защитника Отечества. 23 февраля 2015 года. |
Учитель ОБЖ |
|
|
Январь |
Открытие фестиваля «Памяти павших будьте достойны» 5-6 класс. Подготовка учащихся школы по строевой подготовке ко Дню Защитника Отечества. |
Завуч по ВР Классные руководители |
|
|
Февраль |
Открытие фестиваля «Памяти павших будьте достойны» 7-8 класс. Проведение школьного смотра строя и песни посвященной Дню защитника Отечества. Участие команды школы в улусном смотре строя и песни. 23 февраля 2015г. |
Завуч по ВР Классные руководители Завуч по ВР Кл. рук. учительОБЖ |
|
|
Март |
Открытие фестиваля «Памяти павших будьте достойны». 9-10 класс. Участие в улусной олимпиаде по ОБЖ среди 8-9 классов. Участие в улусной спартакиаде допризывников среди 8-10 классов. |
Завуч по ВР Классные руководители Учитель ОБЖ |
|
|
Апрель |
Участие в улусных соревнованиях по стрельбе из МКВ. |
Учитель ОБЖ |
|
|
Май |
Участие учащихся школы в декаде посвященной ко дню Победы. |
Учитель ОБЖ Классные руководители |
|
|
Июнь |
Участие в улусных учебно-полевых сборах учащихся 10 класса. Июнь 2015г. |
Учитель ОБЖ |
План мероприятий по реализации программы военно-патриотического воспитания составил:
Руководитель ВПК «БЭРГЭН»: В.Адамов
22 октября 2014 г.
 
