Россия,Свердловская область,г.Екатеринбург
МАОУ лицей №3
Заместитель директора по ВР
Кулиничева О.В.
Воспитание гражданина является общей целью образовательной системы России. Эта цель нашла отражение в концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [1].
Концепция формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе как определённую систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач. «Общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире», говорится в концепции [1].
Каждое образовательное учреждение самостоятельно расставляет акценты и выбирает для себя наиболее приемлемые виды воспитания, исходя из накопленного опыта, традиций, приоритетов. Одной из главных задач, стоящих перед современной школой в области патриотического воспитания, является преодоление последствий «безличной» педагогики, идеологического насилия, восстановление целостности сознания, духовно-нравственного здоровья личности. Как известно, патриотическое воспитание неразрывно связано с другими видами воспитания - нравственным, гражданским, демократическим, правовым, экологическим.
В лицее №3 (МАОУ лицей №3) одним из ключевых направлений воспитательной работы является гражданско-патриотическое воспитание. Данный выбор был обусловлен рядом причин. На протяжении всего периода своего существования лицей реализует экологический профиль, выполняет социальный заказ города и региона — воспитание школьника - эколога. Умело выстроенный учебно-воспитательный процесс позволяет добиться достаточно высоких результатов, как на российском, так и международном уровне.
Традиционно обучающиеся лицея представляют город Екатеринбург на олимпиадах и интеллектуальных конкурсах различного уровня — региональных, всероссийских, международных, защищая честь города и Родины. Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях — это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.
Раскрытие сущности гражданско-патриотического воспитания должно осуществляться в парадигме интересов личности и стратегии гражданско-патриотического воспитания: от прав, интересов, достоинства личности — к обязанностям, долгу, ответственности перед обществом и государством.
Для реализации данного направления, в лицее создана программа воспитания и социализации обучающихся, одним из модулей которой является «Я - гражданин». Для реализации задач модуля учащиеся вовлечены в объединение «Школьный музей», работающее по программе «Юный патриот». Программа рассчитана на учащихся начальной школы. Предусматривает проведение 34 занятий, большинство из которых проходит в классе, часть в музее, предусмотрены экскурсии, посещение кукольного театра. Ученик начальной школы воспринимает окружающую действительность эмоционально, потому патриотические чувства к городу и стране проявляются в чувстве восхищения своей большой и малой родиной.
Именно эти чувства необходимо вызывать у детей в процессе работы. Но они не могут возникнуть после нескольких, пусть и очень удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Поэтому используемая в лицее интегрированная программа может рассматриваться как пропедевтический курс для только что пришедшего в школу ребенка, предваряющий систематическое изучение истории, литературы, географии, изобразительного искусства и других учебных предметов. Программа состоит из семи разделов. Учебно-тематический план программы [3] представлен в таблице 1.
Учебно-тематический план программы «Юный патриот»
Таблица №1
|
№п/п |
Название раздела |
Количество часов |
||
|
Всего |
Теория |
Практика |
||
|
1. |
Наша Родина |
4 |
2 |
2 |
|
2. |
Екатеринбург - твоя Родина |
4 |
1 |
3 |
|
3. |
Освободительные войны России |
4 |
3 |
1 |
|
4. |
Военная техника |
3 |
- |
3 |
|
5. |
Урал в Великой Отечественной войне |
7 |
2 |
5 |
|
6. |
Литературные музеи города. П.П.Бажов |
10 |
2 |
8 |
|
7. |
Подготовка и проведение итогового мониторинга |
2 |
1 |
1 |
Вторая ступень (среднее звено) продолжает формирование системы ценностей и установок поведения подростка, помогает приобрести основные ключевые компетентности, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе. Учащиеся вовлекаются в общественно-полезную деятельность. На этом этапе стержнем гражданско-патриотического воспитания является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Этому способствуют занятия в объединении «Научно-практическое краеведение» и «Школьный музей». Работа в данном направлении реализуется также посредством коллективно-творческих дел, ролевых игр, творческих проектов, музейных уроков, ресурсов школьного музея.
Представим тематику классных часов, посвящённых значимым сражениям Великой Отечественной войны:
На третьей ступени (старшая школа) углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, происходит познание философских, культурных, политико-правовых и социально-экономических основ жизни общества, определяются гражданская позиция человека, его социально-политическая ориентация. Задача реализуемой на данном этапе программы состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность по различным направлениям, формировали здоровый образ жизни. Интегрированный характер курсов граждановедения, обществознания, краеведения, экономики позволяет учащимся усвоить наиболее актуальные обобщенные знания о человеке, обществе, об основных областях общественной жизни. На таких занятиях подростки приобретают опыт освоения основных социальных ролей (члена семьи, гражданина, избирателя, собственника, потребителя и т.д.).
Традиционными в школе стали участие старшеклассников в работе школы актива «ШАГ» и работе «Лицейского парламента». Здесь проводятся выездные музейные уроки в музеях г. Екатеринбурга (Краеведческий музей, музей «Крылатая гвардия», «Шурави»). В таблице №2 представлены мероприятия, лицея, направленные на организацию патриотического воспитания обучающихся лицея:
Организация патриотического воспитания детей и подростков в
МАОУ лицей №3
Таблица №2
|
Направления деятельности |
Примечание |
|
1. Программы и проекты военно-патриотического воспитания |
1. Программа дополнительного образования учащихся: «Школьный музей»(срок реализации 1 год). 2. В рамках реализации внеурочной деятельности в начальной школе — программа «Юный патриот» для учащихся 1-2 классов (с 2011 года в соответствии с ФГОС второго поколения). 2. Организация и проведение Месячника, посвященного Защитникам отечества по плану (февраль 2012). В рамках данного месячника проводится общешкольный конкурс военно-патриотической песни для начальной школы и основной школы. 3. Участие в районных конкурсах: смотр строя и песни «Служу Отечеству», спортивных мероприятиях «Добры молодцы». |
|
2. Отряды и объединения |
1. Ансамбль военно-патриотической песни лицея (учащиеся 9-11 классов); 2. Отряд юных инспекторов движения «Совенок» - добровольное объединение учащихся 1-6 класса, созданное с целью воспитания у гражданственности, высокой общей культуры, коллективизма, профессиональной ориентации, пропаганды безопасного поведения. |
|
4. Школьные музей |
На базе музея функционируют выставки: «Ранний Екатеринбург», «В гостях у Великого Полоза» и др. |
|
5. Шефство над ветеранами |
Тематические классные часы с участием ветеранов ВОВ (уроки Мужества, посвященные Дню защитника Отечества и празднованию 9 Мая). К празднованию 9 мая учащиеся посещают ветеранов ВОВ, определенных районным советом ветеранов. На встречах лицеисты устраивают поздравление и чаепитие для каждого ветерана. |
|
6. Методическая работа |
1. Разработка и реализация программ патриотической направленности дополнительного образования и внеурочной деятельности:
2. Организация и проведение конкурсов военно-патриотической направленности на уровне лицея, участие в районных конкурсах и смотрах. |
|
7. Районные конкурсы |
«Служу отечеству», «Добры молодцы» |
В результате работы в области гражданско-патриотического воспитания школьников педагогический коллектив лицея обеспечивает детям возможности для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения их творческих и образовательных потребностей. Реализация программы призвана создать сферу, объективно объединяющую в единый процесс воспитание, обучение и развитие личности ребенка, а так же способствует осознанию принадлежности детей к судьбе Отечества, ответственности за себя и за окружающих.
Литература
1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков − Москва. 2009г. «Просвещение» [Электронный ресурс] Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985
2. Программа развития и социализации школьников МБОУ лицей №3. Екатеринбург, 2011г. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://licey-3.ru /
3. Юмакова В.Я. Программа «Юный патриот» / В.Я. Юмакова −Екатеринбург, 2009г. / [Электронный ресурс] Режим доступа: http://licey-3.ru/
