Разработка урока английского языка в 8 классе на тему « Телевидение. Аргументы за и против "
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
|
1. |
ФИО |
Алисевич Ирина Владимировна — учитель английского языка |
|
|
2. |
Место работы |
Московская обл. г. Балашиха МОУ СОШ №12 |
|
|
3. |
Должность |
учитель |
|
|
4. |
Предмет |
Английский язык |
|
|
5. |
Класс |
8 |
|
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Средства массовой информации. Употребление герундия и инфинитива |
|
|
7. |
Базовый учебник |
Афанасьева, Михеева «Английский язык» 8 класс |
|
Alfa Romeo raktu gamyba. система выгрузки содержимого бочек.
8. Цель урока:
· систематизация полученных знаний, отработка умений и навыков ,полученных на уроке и в пройденной теме,
· использование лексических единиц и оборотов, разговорных клише в устном высказывании
· способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка
· формировать умение сравнивать и обобщать, критически переосмысливать материалы учебника и других источников
· учить выделять главное, развивать умение пользоваться дополнительными источниками информации ,анализировать свою работ у и давать ей оценку
9. Задачи:
· Образовательная: формирование лексических навыков, построение аргументированного высказывания
· Развивающая: развивать навыки чтения и восприятия речи на слух ,развитие способностей к логическому изложению содержания иноязычного высказывания, к формулированию выводов из прочитанного и услышанного
· Воспитательная: воспитывать терпимое отношение к мнению других людей ,
прививать умение работать в группе, учиться вести дискуссию , уметь быть критичным к себе и своей точке зрения
· Здоровьесберегающая:соблюдениесанитарныхнормприработескомпьютером, соблюдениеправилтехникибезопасности, оптимальноесочетаниеформиметодов, применяемыхнауроке;
10. Ожидаемый результат: активизация умений и навыков полученных на уроке, формирование лексических навыков устных высказываний спонтанного характера
11. Тип урока традиционный с использованием ИКТ
12. Формы работы учащихся групповая, индивидуальнаяработа
13. Необходимое техническое оборудование
1. компьютер и мультимедийный проектор;
2. доска;
3. раздаточный материал ( карточки)).
Структура урока.
|
Этапы |
Дидактические задачи |
Показатели реального результата решения задачи |
Деятельность учителя Методы и приемы |
Деятельность учащихся |
||
|
1 |
Организация начала занятия (2 мин.) |
Подготовка учащихся к работе на занятии Обеспечение необходимой рабочей обстановки на занятии Обеспечение осознания личностной значимости учебной деятельности |
Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм. |
Создаёт комфортную рабочую обстановку. ( прием воздействия на эмоциональную сферу) |
Проверяют готовность рабочего места к уроку, настраиваются на успешную работу. |
|
|
Good morning ,dear pupils.I am very glad to see you today. How are you? I hope,that you are fine and ready for our lesson. We will speak about television today and try to express our ideas about prons and cons of it. So, at our previous lesson we spoke about the role of television .I want you to answer my questions in order to check your hometask .
|
|
|||||
|
2 |
Проверка выполнения домашнего задания(7 мин.) |
Установление правильности и объемности выполнения домашнего задания всеми учащимися |
Оптимальность сочетания контроля, самоконтроля и взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания и коррекции пробелов. |
Обобщающеесловоучителя.
I want you to answer my questions. Why is TV one of the most important mass media? How has TV changed our lives? What is the future of TV? What are your favourite TV channels ? Why? (приложение № 1) |
Учащиеся озвучивают домашнее задание Учащиеся отвечают на вопросы учителя |
|
|
3 |
Целеполагание и мотивация. (4 мин.) |
Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели урока, побуждение к деятельности Вопросы учащимся с целью активизации мыслительной деятельности , их участия в планировании работы на уроке темы урока, что способствуетповышению мотивации. |
Ативная мыслительная деятельность учащихся,работа на уроке всего коллектива класса,наличие реальной заинтересованности учащихся. |
– Предположите, о чём сегодня пойдет речь на нашем уроке. – Что вы хотите получить от него. – Think, what we are going to talk about today. – What do you want to get from today’s lesson. – (приложение №2) – (прием вопросно-ответных и репликовых упражнений — условная беседа). |
· Повторить; · Закрепить; · Узнать новое и т.п. |
|
|
4 |
Актуализация опорных знаний и умений. (4мин.) |
Анализ содержания учебного материала. Подготовка учащихся к основному этапу урока. Повторение лексики |
Read the definitions and say what it is ( приложение № 3) |
Организует повторение и проверку знаний по теме через выполнение тестовых заданий и самопроверку. |
Учащиеся читают определения и выбирают правильный ответ из предложенных . (устная работа, ответы фиксируются на доске): Приложение 3 |
|
|
5 |
Аудирование (7 мин.) |
Формирование целостной системы ведущих знаний по теме., выделение мировоззренческих идей. Этап является завершением предыдущего и подготавливает изучение новой темы. Аудирование рассказа по теме с целью проверки понима |
||||
