link6300 link6301 link6302 link6303 link6304 link6305 link6306 link6307 link6308 link6309 link6310 link6311 link6312 link6313 link6314 link6315 link6316 link6317 link6318 link6319 link6320 link6321 link6322 link6323 link6324 link6325 link6326 link6327 link6328 link6329 link6330 link6331 link6332 link6333 link6334 link6335 link6336 link6337 link6338 link6339 link6340 link6341 link6342 link6343 link6344 link6345 link6346 link6347 link6348 link6349 link6350 link6351 link6352 link6353 link6354 link6355 link6356 link6357 link6358 link6359 link6360 link6361 link6362 link6363 link6364 link6365 link6366 link6367 link6368 link6369 link6370 link6371 link6372 link6373 link6374 link6375 link6376 link6377 link6378 link6379 link6380 link6381 link6382 link6383 link6384 link6385 link6386 link6387 link6388 link6389 link6390 link6391 link6392 link6393 link6394 link6395 link6396 link6397 link6398 link6399 link6400 link6401 link6402 link6403 link6404 link6405 link6406 link6407 link6408 link6409 link6410 link6411 link6412 link6413 link6414 link6415 link6416 link6417 link6418 link6419 link6420 link6421 link6422 link6423 link6424 link6425
Подзолкина Людмила Сергеевна
Должность:учитель информатики
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Санкт - Петербург
Открытый урок по информатике "Интернет. Поиск информации в сети Интернет"

План урока по теме «Интернет. Поиск информации в компьютерных сетях»

Учебник _ Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 9 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. — 4-е изд. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010. — 176 с: ил.

Раздел Управление и алгоритмы урок №1

Класс: 9

Тема: «Интернет. Поиск информации в компьютерных сетях»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Технология: личностно-ориентированная.

Время проведения: 10 и 11 урок по теме «Телекоммуникационные технологии»

Цель урока: изучить структуру глобальной сети Интернет и освоить основные методы поиска в сети;

Задачи:

Образовательная: познакомиться с понятием "Интернет”, изучить поисковые системы и освоить технологии поиска информации в глобальной сети;

Развивающая: формирование приёмов логического мышления, развитие интереса к предмету, информационной культуры, развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы, расширение кругозора;

Воспитательная: воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, привитие навыки групповой работы, сотрудничества;

Здоровьесберегающая: соблюдение санитарных норм при работе с компьютером, соблюдение правил техники безопасности, оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке;

Предварительная подготовка учащихся: материал, изученный на предыдущих уроках информатики;

Предварительная подготовка учителя: изучение материала урока, написание конспекта;

Дидактические основы урока:

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Тип урока: объяснение нового материала;

Формы учебной работы учащихся: групповая, индивидуальная работа.

Оборудование: 12 компьютеров, листы бумаги, маркеры, индивидуальные карточки с вопросами, тетради.

Материально-техническая база:

· Компьютерный класс с выходом в Интернет.

· Наличие браузера IE (Opera, Mozila, и др.).

План сдвоенного урока:

Содержание этапа урока

Вид и формы работы

1. Организационный момент

Приветствие

2. Мотивационное начало урока.

Постановка цели урока.

3. Изучение нового материала

Использование слайдов, работа в тетради.

4. Этап закрепления полученных знаний

Выполнение упражнений на формирование запроса

5. Этап формирования умений и навыков

Выполнение практической работы «Поиск информации»

6. Подведение итогов, домашнее задание.

Работа в тетради.

Ход урока.

1. Мотивационное начало урока.

Учитель. Много лет назад один великий слепец Хорхе Луис Борхес в рассказе «Вавилонская библиотека» (1941 г) описал немыслимый кошмар: безграничную Вавилонскую библиотеку, которая хранит в себе все книги, которые когда-либо были и будут написаны на всех языках мира. Все возможные сочетания букв алфавитов. Среди бесконечного множества томов можно найти все что угодно. Но в том-то все и дело, что найти нельзя ничего — каталог библиотеки, конечно, существует, но он затерян в бесконечной книжной массе…Как вы думаете, на что похожа эта Вавилонская библиотека?

Борхес и не подозревал, что его рассказ столь точно предугадает судьбу тогда еще не существовавшей сети Интернет…Как известно, Интернет называют Глобальной Информационной Системой. Однако куда чаще со страниц компьютерной прессы слышится куда менее почетное определение — Глобальная Информационная Свалка. И в чем-то скептики правы. Ведь собрать информацию, накопить ее — это даже не полдела. Скорее — десятая часть. А главная задача — структурировать ее, обеспечить быстрые возможности поиска и доступа к любым нужным сведениям. Этот принцип лежит в основе любой базы данных, любого собрания информации. Но только не в основе Интернет.

Свобода Сети, доступность и простота размещения информации, полная независимость серверов друг от друга помогла Интернет стать явлением всемирного масштаба. Но, она же и превратила Сеть в хаос… Конечно, существует некая структура — серверы, странички… Но, на одном и том же сервере можно найти каталог магазина, методику вычисления сопротивления стали марки и каноническое жизнеописание какого-нибудь Темы Лебедева… И еще миллион других вещей, о которых часто не осведомлен даже хозяин этого сервера.

На предыдущих уроках мы познакомились с понятием локальная компьютерная сеть, ее структурой, видами, их возможностями, сервисами для пользователей

Целью сегодняшнего урока будет знакомство с ГИС , различными поисковыми серверами и механизмами поиска требуемой информации, формирование умений выстраивать стратегию поиска, грамотно использовать синтаксис при построении запроса и оценивать результаты поиска сформированному запросу. Занятие будет состоять из двух частей: лекции-презентации и практической работы по поиску информации.

3. Содержане лекции.

Презентация

Обсуждение вопросов с учащимися: Приходилось ли вам пользоваться услугами Интернет, чтоб найти, например, текст нужной книги, материал для реферата, определение незнакомого слова, программу телепередач на вечер или погоду на завтра? Всегда ли удавалось найти требуемое? Сколько на это затрачивалось времени?

Обзор поисковых инструментов.

В мире существует огромное количество WWW-серверов самого разного назначения. Без специальных средств ориентирования в этом огромном объеме информации просто невозможно. Решают эту проблемы поисковые серверы, которые хранят огромное количество ссылок на разные темы и производят поиск нужных документов по запросам пользователя. Поиск можно производить при помощи каталогов web-серверов, или через поисковые системы. Эти системы позволяют попасть на страничку, текст которой содержит данный набор слов. Каждая поисковая машина (поисковая система) обладает своими специфическими возможностями, достоинствами и недостатками, но приемы работы с поисковыми системами практически одинаковы.

А сейчас ребята расскажут о различных поисковых системах, их достоинствах и недостатках

Стратегия поиска через запрос.

На первом шаге определяем, с помощью какого инструмента (каталога или поисковой машины) будем искать информацию.

Далее подбираем термины, которые будут включены в поисковый запрос. Если в вопросе не ориентируетесь, то подбирайте самые общие термины. Получив ссылки на документы, просмотрев их, можно конкретизировать дальнейший поиск.. На любом поисковом сервере можно ознакомиться с правилами запроса через Помощь.

Рекомендации по построению запроса.

  1. Количество слов в запросе не должно быть большим (4-6 — это разумный максимум).
  2. Если ищете фразу, то лучше взять ее в кавычки.
  3. При простом поиске все слова лучше употреблять в единственном числе и именительном падеже.
  4. Используя расширенный поиск, можно задавать расстояние межу словами:

Подряд

Слова будут идти в том же порядке как в запросе

В одном предложении

Слова запроса встречаются в одном предложении

Не очень далеко

На расстоянии в несколько предложений

На одной странице

Слов запроса должны встретиться в одном документе

  1. Можно также указать в каких частях страницы нужно вести поиск слов запроса (в теле, в заголовке, в ссылках).
  2. Можно использовать в запросе логические операторы OR, AND, NEAR, NOT, математические и др. символы:

AND, пробел, &

Ищутся вхождения всех слов из запроса в разных комбинациях в пределах одного абзаца или документа

OR, ИЛИ, |

Ищутся хождения хотя бы одного из слов в комбинации

+слово

Обязательное включение слова

()

Группировка слов

-слово или ~~слово или NOTслово

Исключение данного слова из поиска

Слово1 NEAR слово2

Поиск слов в том же порядке как в запросе

/ число

Расстояние в словах

  1. В общем случае регистр букв в словах значения не имеет, но если для поиска это важно, то ставьте перед слово знак !, например !Котов. Но для нескольких слов с большой буквы этого делать не надо, например Александр Сергеевич Пушкин.

Рекомендации по оценке полученных ссылок в результате поискового запроса:

1) Для каждого поискового сервера надо знать, по какому критерию идет рейтинг ссылок. Ссылки выстраиваются или по посещаемости (по обращению к конкретной странице) или по релевантности (степени соответствия искомого и найденного), последнее предпочтительнее.

2) Предпочтение при выборе информации следует отдавать официальным сайтам. Большего доверия заслуживают сайты правительственных организаций (.org, .edu).

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности