КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 класс

Основные цели

модуля «Алгебра и начала анализа»

Числовые функции

Цели: формирование представлений о целостности и непрерывности курса алгебры основной школы на материале о чи­словых функциях;

овладение умением обобщения и систематизации знаний учащихся по числовым функциям курса алгебры основной школы;

развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики

Тригономет­рические функции

Цели: формирование представления о числовой окружности, о числовой окружности на координатной плоскости;

формирование умения находить значение синуса, косинуса, тангенса и котангенса на числовой окружности;

овладение умением применять тригонометрические функции числового аргумента, при преобразовании тригономет­рических выражений;

овладение навыками и умениями построения графиков функций у = sin х, у = cos х, у = tg х, у = ctg х;

развитие творческих способностей в построении графиков функций у = sin х, у = cos х, у = tg х, у = ctg х

Тригономет­рическиеуравнения

Цели: формирование представлений о решении тригонометрических уравнений на числовой окружности, об арккосинусе, арксинусе, арктангенсе и арккотангенсе;

овладение умением решения тригонометрических уравнений методом введения новой переменной, разложения на множители;

формирование умений решения однородных тригонометрических уравнений;

расширение и обобщение сведений о видах тригонометрических уравнений

Преобразо­вание триго­нометриче­ских выра­жений

Цели: формирование представлений о формулах синуса, косинуса, тангенса суммы и разности аргумента, формулы двой­ного аргумента, формулы половинного угла, формулы понижения степени;

овладение умением применение этих формул, а также формулы преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и формулы преобразования произведения тригонометрических функций в сумму;

расширение и обобщение сведений о преобразовании тригонометрических выражений с применением различных формул

Тренировоч­ные темати­ческие зада­ния

Цели:формирование представлений о различных типах тестовых заданий, которые включаются в ЕГЭ по математике;

овладение навыками и умениями решения заданий разного уровня: тестовых заданий с выбором ответа и качест­венных тестовых заданий с числовым ответом;

развитие творческих способностей применения знаний и умений в решении вариантов ЕГЭ по математике

Основные цели

модуля «Геометрия»

Введение

Цели: Формирование представлений о стереометрии, аксиомах стереометрии и их следствиях;

Овладение умением решать задачи по стереометрии;

Развитие способностей в области прикладных задач на исследовании предметов окружающего мира

Параллельность прямых и плоскостей

Цели: Формирование представлений о параллельности прямых, прямой и плоскости;

Овладение умением решать геометрические задачи на вычисление и построение;

Развитие способностей в области прикладных задач на исследование явлений окружающего мира

Перпендикулярность прямых и плоскостей

Цели: Формирование представлений о перпендикулярности прямых и плоскостей;

Овладение умением решать задачи о перпендикулярных прямых и плоскостях;

Развитие творческих способностей в области прикладных задач на исследование явлений окружающего мира

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 А,Б,В классов (ФКУ ИК-9)

№ п/п	дата по плану	дата фактическая	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля, измерители	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дополнительные знания, умения (требования повышенного уровня)	Оборудование для демонст­раций, лабора­торных, прак­тических ра­бот	Домашнее задание
1.			1А-1.Определение числовой функции и способы ее задания. Входная диагностическая контрольная работа.	1	Поиско­вый	Проблемные задания, фрон­тальный оп­рос, упражне­ния	Функция, график, об­ласть опреде­ления и об­ласть значе­ния, кусочная функция; спо­собы задания функции: ана­литический, графический, табличный	Знать способы за­дания функции: аналитический, гра­фический, таблич­ный. Уметь: задавать функции любым способом; вести диалог, аргументировано отвечать на постав­ленные вопросы (П)	Умение задавать функ­ции: аналитически, гра­фически и таблично, от­ражать в письменной форме свои решения, рассуждения, выступать с решением проблемы (ТВ)	Раздаточный дифферен­цированный материал	№ 1.5,1.6 (а, б),1.12 (в, г), 1.19№ 1.14 (а, в), 1.17 (б, в), 1.18
2.			1Г-1.Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии.	1 ч.	Комбинированный	Опрос по теорети­ческому материалу, составление опорно­го конспекта,	Предмет стереометрии. Аксиомы о взаимном расположении точек, прямых и плоскостей в пространстве	Знать: Предмет стереометрии. Аксиомы о взаимном расположении точек, прямых и плоскостей в пространстве Уметь: выполнять геометрические построения. (Рабочая тетрадь / Ю.А. Глазков, И.И. Юдина, В.Ф. Бутузов — стр.3)		CD: Обучающая программа «Репетитор по геометрии» - теоретический раздел, методы решения задач, ЭОР. Раздаточный наглядный материал карточки «Математика в схемах и таблицах», «Геометрия в таблицах 7 -11 классы»; ПК, экран, проектор, карандаши, линейки, ластик.	1,2; Выуч. акс. А1-А3; Решить №№ 1 вг, 2 бд
3.			1А-2.Свойства функций Обратная функция	1	Поиско­вый Учеб­ный практи­кум	Проблемные задания, фрон­тальный оп­рос, упражне­ния Решение проблемных задач Фронталь­ный опрос, ответы на вопросы по теории	Возрастающая и убывающая функция, мо­нотонная функция, ис­следование функции на монотонность, ограничен­ность, наи­большее и наименьшее значение Обратимая и необратимая функция, обрат­ная функция, симметрия отно­сительно прямой у = х	Знать свойства функций: монотон­ность, ограничен­ность, четность Уметь: находить и ис­пользовать инфор­мацию; выполнять и оформлять зада­ния программиро­ванного контроля (П) Знать алгоритм ис­следования функции на монотонность. Уметь: составлять алго­ритм исследования функции на моно­тонность; адекватно воспри­нимать устную речь, проводить информа­ционно-смысловой анализ текста, при­водить примеры (П) Знать алгоритм ис­следования функции на четность. Уметь: составлять алго­ритм исследования функции на четность; составлять набор карточек с заданиями; самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию Знать условия су­ществования обрат­ной функции. Уметь: строить обратную функцию;