link11718 link11719 link11720 link11721 link11722 link11723 link11724 link11725 link11726 link11727 link11728 link11729 link11730 link11731 link11732 link11733 link11734 link11735 link11736 link11737 link11738 link11739 link11740 link11741 link11742 link11743 link11744 link11745 link11746 link11747 link11748 link11749 link11750 link11751 link11752 link11753 link11754 link11755 link11756 link11757 link11758 link11759 link11760 link11761 link11762 link11763 link11764 link11765 link11766 link11767 link11768 link11769 link11770 link11771 link11772 link11773 link11774 link11775 link11776 link11777 link11778 link11779 link11780 link11781 link11782 link11783 link11784 link11785 link11786 link11787 link11788 link11789 link11790 link11791 link11792 link11793 link11794 link11795 link11796 link11797 link11798 link11799 link11800 link11801 link11802 link11803 link11804 link11805 link11806 link11807 link11808 link11809 link11810 link11811 link11812 link11813 link11814 link11815 link11816 link11817 link11818 link11819 link11820 link11821 link11822 link11823 link11824 link11825 link11826 link11827 link11828 link11829 link11830 link11831 link11832 link11833 link11834 link11835 link11836 link11837 link11838 link11839 link11840 link11841 link11842 link11843
Хилько Наталия Геннадьевна
Должность:учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:ВКО г. Курчатов
Разработка по литературному чтению на тему: "Проверь себя". По разделу « Родные просторы»

мДата ___________ Литературное чтение Класс 3 «Б»

Тема урока: Проверь себя

По разделу « Родные просторы»

(стр. 4 - 27)

Цель урока: обобщение знаний по разделу, обогащение словарного запаса учащихся; развитие памяти, речи, навыка самостоятельной работы, творческих способностей учащихся, эстетического вкуса; воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи.

Тип урока: урок систематизации знаний

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий.

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый

Оборудование, наглядность, ТСО: учебник по литературе, тетрадь, портрет поэта.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

• Выразительное чтение стихотворения.

• Правила гостеприимства.

2. Выполнение заданий в учебнике на стр. 25-26

ПРОВЕРЬ СЕБЯ:

1. Раздел называется «Родные просторы». Что входит в это понятие?

2. Какие писатели и поэты писали о Казахстане? Перечисли их произведения.

3. Почему их можно назвать истинными патриотами?

4. Из каких произведений следующие строки:

- «необъятный простор серебристого ковыля» (М. Ауэзов «Возвращение», стр. 5);

- «твои края и гребни синих гор» (Саги Жиенбаев «Родная степь», стр. 7);

- «а ветер - так суховей» (Олжас Сулеменов «Казахстан», стр. 8);

- «журавлиная родина» (Людмила Родина «Журавлиная осень», стр. 12);

- «ты ловишь солнце будущего дня» (Саке Сейфуллин «Родная земля», стр.10);

- «от тюльпанов степь красна» (Нора Пфеффер «Песня о Казахстане», стр. 14).

5. Договори пословицы:

Нет земли краше, чем … . (страна наша.)

Береги землю родимую как … . (мать любимую)

Всякому мила… . (своя сторона.)

Будь не только сыном своего отца - … . (будь и сыном своего народа.)

Человек без Родины что .... (семья без земли.)

6. Какие поэты писали об осени? Назови их стихотворения. (А. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье!», А. Фет. «Осень», К. Бальмонт. «Весёлая осень», М. Лермонтов. «Осень», М. Алимбаев. «Когда листопад», И. Токмакова «Радость»)

7. Стихи, каких авторов об осени похожи по настроению. Зачитай эти строки.

8. Подбери к следующим словам эпитеты:

Осень — унылая, холодная, жаркая, незабываемая, тоскливая, золотая, хмурая, урожайная, цветная.

Листья — осенние, разноцветные, весенние, свежие, пыльные, засохшие, резные, красные, желтые, зеленые, узкие, пахучие, скрученные, съедобные, ядовитые и т. д. и т. п.

Ветер — веселый, вольный, воющий, встречный, горячий, жалобный, зябкий, игривый, ласковый, лёгкий, ледяной, морской, нежный, неугомонный, освежающий, попутный, порывистый, прибрежный, прохладный, резкий, свежий, свирепый, сердитый, слабый, соленый, студеный, сырой, теплый, ураганный, холодный, шаловливый.

Дорога — Ближняя, большая, вихлявая (простореч.), глухая, далекая, дальняя, длинная, долгая, змеистая, извивистая(устар.), извивная, извилистая, излучистая (устар.), короткая, малая, обратная, окольная, петлистая, петлястая (разг.), прямая, прямоезжая (нар.-поэт.), ровная, узкая, чужедальняя (устар. поэт.), широкая.

Настроение - Хорошее, прекрасное, плохое и т. д.

9. Отгадай «грибные» загадки:

а) Я стою в красивой шляпке

На изящной белой лапке,

Но обходят все меня.

Кто же я? …

б) Мы в дождливые деньки

Покрываем все пеньки.

Собирайте нас, ребята!

Мы - осенние … .

в) Дерзко выстроились в ряд

На лесной полянке.

Накопили вредный яд

Бледные …

3. Самостоятельная работа.

1) Тест.

1. Автор рассказа «Возвращение»?

а) У. Турманжанов б) М. Ауэзов в) В. Жуковский

2. С кем разговаривал мальчик в рассказе «Журавлиная осень»?

а) С журавлями б) Сам с собой в) С папой

3. К какому произведению следующие строчки:

И, в первый раз целуя наше знамя,

Душой запомнишь трепетное знамя.

а) М. Алимбаев «Покуда сердце бьётся»

б) С. Жиенбаев «Родная степь»

в) С. Сейфуллин «Родная земля»

4. Чем угостил дед Матвей ребят в рассказе Э. Шим «Пятёрки»?

а) финиками б) яблоками в) грушами

5. Автор стихотворения «Песня о Казахстане»?

а) М. Макеева б) О. Сулейменов в) Н. Пфеффер

6. Закончи пословицу: «Человек без Родины, что соловей …»

а) без песни б) без гнезда в) без леса

7. О каком времени года идёт речь в рассказах Л. Родиной «Журавлиная осень» и Э. Шим «Пятёрки»?

а) Летом б) Весной в) Осенью

8. Гимн - это:

а) хороводная песня б) обрядовая песня в) торжественная песня

9.Из какого произведения эти строки: «Родная моя, милая степь!»

а) М. Ауэзов «Возвращение»

б) С. Жиенбаев «Родная степь»

в) С. Сейфуллин «Родная земля»

2) Взаимопроверка и оценивание.

4. Подведение итогов урока. Рефлексия «Осенняя».

- Чем занимались на уроке?

- Какие задания на уроке были интересны и вам давались легко? А какие наоборот?

- Оцените выполнения заданий с помощью цветовых сигналов осени:

Зелёный листик — я всё знаю и делал сам.

Жёлтый листик — у меня всё получалось, но не был иногда уверен.

Красный листик — мне нужна была помощь.

5. Домашнее задание: 1) подготовиться к конкурсу чтецов.

2) Выполнить задание 9 на стр. 27. Опиши иллюстрации, используя эпитеты, сравнения.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности