link12096 link12097 link12098 link12099 link12100 link12101 link12102 link12103 link12104 link12105 link12106 link12107 link12108 link12109 link12110 link12111 link12112 link12113 link12114 link12115 link12116 link12117 link12118 link12119 link12120 link12121 link12122 link12123 link12124 link12125 link12126 link12127 link12128 link12129 link12130 link12131 link12132 link12133 link12134 link12135 link12136 link12137 link12138 link12139 link12140 link12141 link12142 link12143 link12144 link12145 link12146 link12147 link12148 link12149 link12150 link12151 link12152 link12153 link12154 link12155 link12156 link12157 link12158 link12159 link12160 link12161 link12162 link12163 link12164 link12165 link12166 link12167 link12168 link12169 link12170 link12171 link12172 link12173 link12174 link12175 link12176 link12177 link12178 link12179 link12180 link12181 link12182 link12183 link12184 link12185 link12186 link12187 link12188 link12189 link12190 link12191 link12192 link12193 link12194 link12195 link12196 link12197 link12198 link12199 link12200 link12201 link12202 link12203 link12204 link12205 link12206 link12207 link12208 link12209 link12210 link12211 link12212 link12213 link12214 link12215 link12216 link12217 link12218 link12219 link12220 link12221
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Конспект урока по развитию речи в 3 классе на тему "Осень"

Россия,Саратовская область,г.Маркс
ОКУ ГС (К) ОУ школа-интернат VIII вида
Учитель начальных классов
Одегнал И.В.

Цель занятия:обобщить знания об изменениях в природе осенью.

Задачи:

{повторение ранее изученного материала об осени;

{формирование умения наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов, и отражение их в речи;

{развитие внимания, памяти, мышления, речи, воображения;

{коррекция недостатков познавательной деятельности;

{воспитание эмоциональной адекватности отношения к окружающему миру.

Оборудование:

vфотографии природы осенью;

vрепродукции картин художников;

vаудиозапись музыкального произведения Вивальди «Осень»;

vзвукозапись ветра и дождя в листве;

vфотографии грибов;

vигра «Подбери листок», методика Равена;

vразрезанные кленовые листья;

vкарточки — названия животных;

vшапочки зверей на голову;

vтаблицы «Кто как готовиться к зиме»;

vкарточки «Названия птиц»;

vразрезные буквы, названия грибов;

vшампиньоны настоящие;

vтарелочки;

vпосылка с фруктами, орехами, овощами.

Тип урока:обобщение.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

I Организационная часть

Психологическая поддержка.

Учитель говорит слова шепотом

Мы — умные!

Мы — дружные!

Мы — внимательные!

Мы — старательные!

Мы — отлично учимся!

Все у нас получится!

Учащиеся стоят кругом, держась за руки.

Дети повторяют хором.

Дети садятся на свои места.

II Сообщение темы

- Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. А вот куда, вы догадаетесь сами! Рассмотрите фотографии и скажите, какому времени года посвящена фотовыставка.

- Мы совершим путешествие в красочный мир осени! Тема нашего занятия «Осень в лесу».

Учитель читает стихотворение об осени:

Повязала осень пестрый фартук

И ведерки с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела.

У каждого на парте лежит фотография природы. Дети рассматривают и рассказывают, что они видят.

III Основная часть

- Рассмотрите картины художников.

Беседа по картинам художников.

- Что за художник раскрасил все деревья, кустарники и траву яркими красками?

- Вспомните, сейчас какие стоит деревья?

- Фотографы фотографируют осень, художники рисуют красками осень, поэты писали стихотворения об осени.

- Какие стихотворения вы знаете об осени?

- Музыканты писали музыку об осени. Послушайте музыку Вивальди «Осень».

- Скажите, что вы слышали и представляли себе?

- Звуки осени грустные или радостные?

- Осень имеет не только свои краски, но и свои звуки. Послушайте эти звуки и узнайте звуки осени (звукозапись ветра в листве). Что вы услышали?

Дети рассматривают и рассказывают, что они видят.

- Осень.

- Наступила поздняя осень.

Дети рассказывают стихотворения.

Дети слушают музыку с закрытыми глазами.

- Ветер шелестел листвой.

- Листья шуршали.

- Птицы тоскливо переговаривались. - Шум дождя…

- Звуки осени грустные.

- Ветер.

- Дождь.

Физминутка«Ветер»

Растения осенью.

1) Собрать листок (игра на развитие внимания).

- Ветер принес к нам листья. Они сломались от ветра. Вам нужно из кусочков выбрать нужный, чтобы получился целый лист.

2) - Какого цвета твой лист? А твой? …

- Как одним словом назвать эти листья?

- Почему?

3) — Представим, что вы листочки, а я — ветер. Сейчас я подую, и вы улетите.

4) — Как называется явление, когда с деревьев опадают листья?

- Посмотрите на листья. Подумайте, с какого дерева ветер сорвал их. Как называется лист?

- Где можно встретить эти растения?

Дети собирают листья.

- Осенние.

- Они разноцветные.

Дети встают и кружатся.

- Листопад.

- Березовый.

- Дубовый.

- Кленовый.

- Рябиновый.

- Осиновый.

- В лесу.

Животные осенью.

- Кого можно встретить в лесу?

Учитель раздает карточки индивидуально:

ведмед яцза

сали кабел

икеж шкамы

На столе лежат шапочки — звери. Выбрать нужную.

- Улыбнитесь и в зверюшек превратитесь.

- Зверей.

Дети читают слова, записанные на карточках:

медведь заяц

лиса белка

ежик мышка

Дети одевают шапочки на голову.

Физминутка

Раз по тропочке лесной, по лесной, по лесной

Прыгал зайка озорной, озорной, так…

Мишка зайку догонял, догонял, догонял.

Он в вразвалочку шагал, он шагал, она шагал, так…

И нарядно хороша, хороша

Шла лисичка не спеша, не спеша, так…

Кто как готовиться к зиме

- Вспомним, что происходит в жизни животных с наступлением осени.

На доске висят таблицы:

впадают в спячку

улетают на юг

делают запасы на зиму

не делают запасы на зиму

- Встаньте у нужной таблицы.

- Расскажите, как ваши звери готовятся к зиме.

- Какая табличка лишняя? Почему?

- Они готовятся к зиме.

Дети в шапочках зверей встают к нужной таблице.

Дети рассказывают по очереди.

- Улетают на юг. Потому улетать на юг могут только птицы, а не звери.

Птицы

Учитель загадывает загадки. Показывает картинки.

- На какие группы можно разделить птиц?

Учитель раздает карточки, состоящие из букв, среди которых спрятано слово — название птицы.

енгшнлиьвотснегирьззааы

гуцруциворобейъзжэбриы

васоловейвапурвиураьппв


Дети отгадывают.

- Перелетные и зимующие.

Дети читают и говорят: зимующие или перелетные.

Грибы

- А что еще мы можем встретить в лесу?

Загадка:

По дорожке, по тропинке

В лес за ними мы пойдем.

Если место попадется,

То лукошко наберем.

- Мы сейчас с вами соберем грибы в лукошко, но только названия грибов из букв.

- Какие названия грибов у вас получились?

Учитель показывает фотографию гриба. Составляют фотовыставку.

- Человек научился выращивать грибы в домашних условиях. Это шампиньоны, вешенки (учитель показывает грибы шампиньоны и раздает детям).

- Грибы!

Дети из букв собирают названия грибов и читают.

Б

Е

Л

Ы

Й


Дети называют названия грибов и определяют съедобные они или несъедобные.

Дети рассматривают шампиньоны, нюхают, трогают, определяют какие они на ощупь.

IV Подведение итогов

- О чем мы сегодня говорили на занятии? Что нового вы узнали? Что больше всего вам понравилось?

Учитель подводит итог.

- Вы сегодня были внимательными, активными, хорошо работали и Осень прислала нам посылку. Как вы думаете, что в ней может быть?

Дети отвечают.

Игра «Угадай».

Дети отгадывают, что могла бы прислать Осень (фрукты, орехи, овощи, грибы).

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности