Федотова Наталья Петровна
Учитель начальных классов
МКОУ «СОШ №2»
Класс: 3
Тема урока : Цена. Количество. Стоимость.
Цели урока :отрабатывать умение решать задачи на нахождение цены, количества ,стоимости; переводить единицы измерения ; закреплять знания таблицы умножения; повторить геометрический материал.
Оборудование урока:
• компьютер с операционной системой MSWindows;
• мультимедийный проектор, экран;
• электронная версия урока — презентация, подготовленная в PowerPoint 2007;
УМК Гармония
Ход урока:
1.Орг.момент :
Дидактическая задача: Подготовка учащихся к работе.
Показатели реального результата решения задачи: Полная готовность класса и оборудования ,включение учащихся в деловой ритм.
Формируемые УУД. Формирование личностной заинтересованности
Формирование осознания этапов урока для того, чтобы в будущем учить детей самостоятельно планировать и организовывать деятельность в целом и учебную деятельность на уроке, в частности
Здравствуйте ребята. А какое сегодня число? А погода? Что бы нам было веселее работать на уроке я вам повешу картинку улыбающегося солнышка. Улыбнитесь и вы друг другу. Проверьте свои рабочие места. Все готовы к уроку?
2.Проверка Д.З.
Дидактическая задача: Обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения
Показатели реального результата решения задачи: Формирование практических умений, утверждение в себе
Формируемые УУД. Формирование умения выполнять последовательность действий
А скажите мне ребята все справились с Д.з.? У кого возникли трудности?
3. Актуализация знаний
Дидактическая задача: Активизация познавательной активности учащихся. Актуализация опорных знаний и умений.
Показатели реального результата решения задачи: Активность познавательной деятельности, понимание учащимися практической значимости изучаемого материала.
Формируемые УУД. Формирование умений оформлять свои мысли в устной форме Формирование умений ориентироваться в своей системе знаний
Формировать умения применять ранее полученные знания при выполнении заданий, уметь определять и формулировать тему, цель урока с помощью учителя
Урок у нас сегодня будет необычный — математика в сказке. У нас в гостях замечательный писатель К.И. Чуковский.(Слайд 2) Он принёс с собой сказку а какую вы узнаете выполнив задание (Слайд3). Расставте ответы в порядке возрастания. На доске ответы с буквами на которых читаем Муха-Цокотуха. (Слайд 4) Итак что это за сказка?(слайд 5)обложка книги. О чём она? Значит чем мы будем заниматься на уроке?(Ответы детей)
Сказка начинается : Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла
А какую денежку она нашла вы узнаете выполнив следующее задание записанное на доске: 12 ×2 +16 +36:1 — 15×5
Поменяйтесь с товарищем по парте. Сколько получилось? ! 1 рубль. (Слайд 6)
А сколько копеек у нас в одном рубле? (Ответ по щелку)А какими монетами можно набрать 1 рубль? (Ответы детей)
4.Самоопределение к деятельности.
Дидактическая задача: Организовать и направить к цели деятельность учащихся.
Показатели реального результата решения задачи: Готовность учащихся к активной познавательной деятельности на основе опорных знаний.
Формируемые УУД. Формирование умений оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других Формирование умений ориентироваться в своей системе знаний, уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. Формирование умений проговаривать последовательность действий, высказывать своё предположение.
( Слайд 7)
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!»
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,
А букашки —
По три чашки
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
Давайте представим себя букашками у нас в классе – 12 букашек. Одни будут пить чай с булочками ,а другие с крендельками- диффиренцированные задания (раздать карточки в виде булочек сильным ученикам, а в виде крендельков средним) у вас разные задания выполните их.
Задания для букашек на карточках в виде булочек :Пришли к мухе 7 букашек и съели по 3 булочки. Кренделёк стоит 2 рубля, а булочка дороже в 5 раз кренделька. Сколько денег стоят съеденые букашками булочки?
Задания для букашек на карточках в виде крендельков : Один кренделёк стоит 2 рубля. Сколько стоят 9 крендельков? Сколько стоят 15 крендельков?
Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые —
В них застежки золотые.
А давайте выполним следующее задание (Слайд 8 )Правильный ответ по щелчку
(Слайд 9)
Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Меду принесла…
«Бабочка-красавица.
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?»
Банка варенья стоит 25 руб, а мёда 45 руб. Сколько будут стоить 2 банки варенья и 3 банки мёда?У Пети всего 90 руб. Хватит ли ему этих денег на 2 банки варенья и 1 мёда?Ответы по щелчку
5. Физминутка(Слайд 10)
Дидактическая задача: Организовать отдых для снятия напряжения с мышц тела.
Показатели реального результата решения задачи: Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда.
Формируемые УУД. Формирование развития интеллектуальных функций, эмоционально - волевой сферы и игровой деятельности, черт гармоничной и не закомплексованной личности, соблюдения здорового образа жизни
На физминутке мы определим, кто пришёл в гости к Мухе-Цокотухе. Если пришёл гость долгожданный (т.е. в его названии есть звуки [м] или [м`]), то мы ему вместе с Мухой говорим: «Милости просим». А если гость пришёл без приглашения, мы приседаем, прячемся.
Мотыльки, носорог, мошкара, жук, муравьи, лев, шмели, волк, моль, паучок.
6.Закрепление
Дидактическая задача: Обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в изменённой ситуации, формирование умений работать в паре.
Показатели реального результата решения задачи: Формирование практических умений, утверждение в себе, построение человеческих и деловых отношений , развитие контроля и оценки.
Формируемые УУД. Формирование умения выполнять последовательность действий , позицию по отношению к своей работе в группе, быть исследователем, организовывать совместную работу.
( Слайд 11 ) картинки появляются по щелчку
Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить.
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик, (щелчёк)
И в руке его горит
Маленький фонарик.
«Где убийца, где злодей?
Не боюсь его когтей!»
Подлетает к Пауку, (щелчёк)
Саблю вынимает
И ему на всём скаку
Голову срубает!
Посмотрите, а в фонарике комара находятся задания для вас. (Слайд 12) работа в парах.
|
цена |
количество |
стоимость |
|
10 руб |
4 шт |
? |
|
5 руб |
? |
25 руб |
|
? |
7 шт. |
63 руб |
Проверка все вместе по щелчку правильный ответ по строчке (слайд13)
Муху за руку берёт
И к окошечку ведёт:
«Я злодея зарубил,
Я тебя освободил
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!»
Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
«Слава, слава Комару —
Победителю!»
А дом у мухи состоял из двух комнат. Давайте найдём площадь каждой из них.( Слайд 14)работа в группах
Проверим себя(Слайд 15) ( по щелчку прямоугольник выделяется, а затем ответ правильный) А какова будет общая площадь комнат? (ответ по щелчку)
Козявочки с червяками,
Букашечки с мотыльками.
А жуки рогатые,
Мужики богатые,
Шапочками машут,
С бабочками пляшут.
Тара-ра, тара-ра,
Заплясала мошкара.
Веселится народ —
Муха замуж идёт
За лихого, удалого,
Молодого Комара!
Что бы нам добраться до самовара и тоже попить чаю разгадайте правило и продолжите ряд чисел. (слайд16)работа в группах
12,26,40,54…Ответы по щелчку
7.Итог урока
Дидактическая задача: Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели на уроке.
Показатели реального результата решения задачи: Чёткость, лаконичность, максимум участия ученика в оценке своей работы.
Формируемые УУД. Формирование умения проследить последовательность действий на уроке, дать самооценку учебной деятельности
Ну вот наша сказка и подошла к концу. Чем мы сегодня занимались на уроке? Что повторяли? Закончите мои фразы (Слайд 17)
8. Домашнее задание
Дидактическая задача: Обеспечение усвоения знаний и способов действия на уровне применения в изменённой ситуации
Показатели реального результата решения задачи: Формирование практических умений, утверждение в себе
