Тема урока : Лекция — беседа « Публицистический стиль. Жанры публицистического стиля». (2 урока)
Цель урока:
а) познакомиться с публицистическим стилем и многочисленными жанрами публицистического стиля речи;
б) развивать умения определять средства художественной выразительности, актуализированные в публицистическом стиле; обогатить словарный запас учащихся новой
в) выработать навык взаимодействия в группе, умение проявлять такт, внимательность друг к другу.
Ход урока.
1.Актуализация темы, определение задания.
На предыдущем уроке было дано опережающее задание: прочитать информацию о публицистическом стиле речи и написать по выбранной теме воспроизводящее, исследовательское, информационное или творческое сообщение, включающее многие жанры публицистики (разного вида очерки, трактаты, фельетоны, памфлеты и т.д.). Деление на группы было произведено на предыдущем уроке в зависимости от выбранного способа презентации публицистического стиля речи. Определились четыре группы. По мере слушания лекции учителя о публицистическом стиле составить тезисный план.
2 .Слушание лекции учителя ( 20-30 минут)
Публицистический стиль занимает особое место в системе стилей литературного языка, поскольку во многих случаях он должен перерабатывать тексты, созданные в рамках других стилей. Научная и деловая речь ориентированы на интеллектуальное отражение действительности, художественная речь - на ее эмоциональное отражение. Публицистика играет особую роль - она стремится удовлетворить как интеллектуальные, так и эстетические потребности. К этому можно добавить, что публицистика - язык и мыслей, и чувств. Важность тем, освещаемых средствами массовой информации, требует основательных размышлений и соответствующих средств логического изложения мысли, а выражение авторского отношения к событиям невозможно без использования эмоциональных средств языка. Среди главных языковых особенностей публицистического стиля следует назвать принципиальную неоднородность стилистических средств; использование специальной терминологии и эмоционально окрашенной лексики, сочетание стандартных и экспрессивных средств языка, использование и абстрактной, и конкретной лексики. Важной чертой публицистики является использование наиболее типичных для данного момента общественной жизни способов изложения материала, наиболее частотных лексических единиц, характерных для данного времени фразеологизмов и метафорических употреблений слова. Актуальность содержания заставляет журналиста искать актуальные формы его выражения, общепонятные и в то же время отличающиеся свежестью, новизной.
Публицистика является основной сферой возникновения и наиболее активным каналом распространения языковых неологизмов: лексических, словообразовательных, фразеологических.
Лексические черты
Публицистические произведения отличаются необыкновенной широтой тематики, они могут касаться любой темы, попавшей в центр общественного внимания, например технологии проведения водолазных работ. Это, несомненно, сказывается на языковых особенностях данного стиля: возникает необходимость включать специальную лексику, требующую пояснений, а иногда и развернутых комментариев.
С другой стороны, целый ряд тем постоянно находится в центре общественного внимания, и лексика, относящаяся к этим темам, приобретает публицистическую окраску. Таким образом, в составе словаря языка формируется круг лексических единиц, характерных для публицистического стиля.
Среди таких постоянно освещаемых тем в первую очередь следует назвать политику, информацию о деятельности правительства и парламента, выборах, партийных мероприятиях, о заявлениях политических лидеров. В текстах на эту тему регулярно встречаются такие слова и словосочетания, как:
фракция, коалиция, кандидат, лидер, законопроект, демократы, оппозиция, федерализм, консерватизм, радикалы, предвыборная кампания, парламентские слушания, оживленная дискуссия, второй тур, избирательный штаб, рейтинг политика, нижняя палата, доверие избирателей, депутатский запрос, парламентское расследование, общественное согласие.
Экономическая тематика также важна для публицистического стиля и ее освещение невозможно без таких слов как
бюджет, инвестиции, инфляция, аукцион, арбитраж, аудит, сырье, лицензирование, банкротство, монополизм, акционерное общество, естественные монополии, рынок труда, таможенные пошлины, курс акций.
В материалах на темы образования, здравоохранения, социальной защиты населения журналисту могут понадобиться следующие обороты:
Информация о состоянии общественного порядка не может быть передана без таких словосочетаний, как:
борьба с преступностью, охрана прав граждан, место происшествия, прокурорская проверка, судебное разбирательство, подписка о невыезде, борьба с незаконным оборотом наркотиков.
В сообщениях о происшествиях, стихийных бедствиях, авариях часто встречаются слова:
ураган, тайфун, землетрясение, наводнение, захват заложников, теракт, стрельба в карауле, столкновение автомобиля с поездом, спасательная операция, тушение пожара, экологическая катастрофа.
Сводки военных корреспондентов содержат слова:
боевик, взрывчатка, фугас, минирование, снайпер, боестолкновение, обстрел, бомбардировка, боевой вылет, тяжелое ранение, жертвы среди мирного населения, разрушение жилых домов.
Сообщения на международные темы легко отличить по следующим словам и сочетаниям:
переговоры по мирному урегулированию, официальный визит, многосторонние консультации, мировое сообщество, напряженная обстановка, стратегическое партнерство, европейская интеграция, миротворческие силы, территориальная целостность, глобальные проблемы.
Названная выше лексика употребляется и в других стилях (научном, официально-деловом). В публицистическом стиле она приобретает особую функцию - создать реальную картину событий и передать адресату впечатления журналиста об этих событиях и отношение к ним. Одни и те же слова звучат по-разному в научной монографии, полицейском протоколе и телевизионном репортаже.
Для публицистического стиля характерно использование оценочной лексики, обладающей сильной эмоциональной окраской, например:
позитивные перемены, энергичный старт, безответственное заявление, твердая позиция, подковерная борьба, прорыв на переговорах, грязные избирательные технологии, злодейское убийство, гнусные измышления, тяжелейший кризис, небывалое наводнение, безумная авантюра, наглый налет, политический спектакль, ангажированная пресса, галопирующая инфляция, казарменный коммунизм, идеологический бульдозер, нравственная холера. Употребление слов в переносном значении. Многозначность слов и метафоричность
Для публицистического стиля характерно использование многозначности слов, при этом наблюдаются явления трех типов:
Переносное значение. Употребление нейтрального слова или специального термина в переносном значении придает слову публицистическую окраску, например:
Метафоризация представляет собой использование слов в переносных значениях в целях создания яркого образа, выражения оценки, эмоционального отношения к предмету речи; она призвана оказать воздействие на адресата речи.
Для советской печати было характерно использование в переносных значениях слов, относящихся в прямом значении к военной лексике:
В современной речи военные лексемы звучат не реже:
Активно используется сравнение государственного устройства со зданием:
Со времени перестройки в публицистику вошло сравнение общественного развития с движением поезда, корабля:
Широко применяется метафорическое осмысление слов, относящихся к медицине. Большинство из них выражают сильные негативные эмоции:
Некоторые медицинские метафоры связаны с лечением и лекарствами:
оздоровление финансов, финансовые инъекции, шоковая терапия, реанимация промышленности.
Однако злоупотребление метафорами приводит к тому, что выразительность текста наносит ущерб его точности, поэтому метафоры надо употреблять оправданно.
Употребление синонимов, антонимов и паронимов
Характерным признаком языка публицистики является использование синонимов в целях избежания повтора, усиления эмоциональности высказывания или же уточнения наименования явления, а тем самым и для его более верной характеристики.
В публицистической речи традиционно присутствуют такие ряды синонимов:
В публицистике последних лет возникли новые синонимические ряды:
Синонимические связи возникают и преобразуются в отношении отдельных значений слов, а не всего слова в целом. Поэтому одно и то же слово может входить в разные ряды синонимов, например, слово конфликт может быть синонимом к слову война или к слову скандал; слово экстремист может быть синонимом к слову террорист или к сочетанию человек крайних (необычных?) политических взглядов.
Эти свойства синонимов необходимо учитывать при их употреблении.
Наряду с общеязыковыми синонимами, воспринимаемыми всеми говорящими как слова, близкие по значению, в публицистическом стиле функционируют речевые синонимы, сближаемые по значению лишь в понимании определенных общественных групп:
Изменения в обществе всегда отражаются в языке, и прежде всего в лексике: в употреблении слов, развитии многозначности, изменении структуры связей между словами. Новые словарные единицы образуют и новые антонимические пары:
В отдельных речевых контекстах могут быть антонимически противопоставлены слова, в словаре не отмечаемые как антонимы:
В речи антонимия, как и синонимия, часто оказывается не всеобщей, а характерной для языка определенных политических групп.
Особую трудность для правильного употребления представляют собой паронимы - слова, близкие по звучанию, но различные по значению. В современной речи часто встречаются:
Как отмечает В. Шапошников, для современной речи характерно, что паронимы часто выступают на правах эквивалентности, как дублеты (Шапошников В.Н. Русская речь 1990-х. Современная Россия в языковом отображении. - М., 1998, с. 209). Такое употребление паронимов является массовой речевой ошибкой. Обратившись к словарям, мы заметим, что похоже звучащие слова имеют разное толкование:
Неправильное употребление паронимов нарушает лексическую правильность и точность речи, обедняет речь, так как не позволяет разграничить смежные понятия.
Грамматические особенности стиля
Заметными морфологическими чертами публицистического стиля являются особые способы употребления грамматических форм, например форм числа.
3. Активная работа учащихся в соответствии с индивидуальными или фронтальными заданиями.
1) Формирование малых групп;
2) выбор в каждой группе руководителя, заместителя, определение времени, отводимого на проведение мозгового штурма;
3) формулирование проблемы;
4) генерирование идей;
5) отбор идей;
6) оценка идей;
7) рефлексия.
Новые сведения ученики должны получить в результате наблюдений.
Как вы думаете, можно ли выделить такие характерные черты, которые могли бы принадлежать только определенному стилю речи?
Для решения задачи группа «генераторов идей» в течение 10–15 минут выдвигает максимальное количество гипотез. Регламент на одну идею – 1 минута, доказательств не требуется. Идеи записываем на диктофон.
Существуют строгие границы между жанрами различных стилей речи. / Не существует строгих границ между стилями речи.
Публицистический стиль речи содержит характерные признаки многих стилей. / Нет, публицистический стиль содержит только ему присущие признаки, например, «призывность».
Публицистический стиль — это что-то среднее межу деловым и разговорным стилем.
Заполняем таблицу. К доске выходят по одному представителю от группы, они мелками определенного цвета заполняют столбцы в таблице.
|
Стиль речи |
Художест- |
Научный |
Деловой |
Разговорный |
Публици- |
|
Характерные черты |
Образность |
Логичность |
Фактогра- |
Непринуж- |
Призывность |
|
Жанры |
Роман Повесть |
Диссертация Реферат |
Докладная записка Автобиография |
Анекдот Беседа |
Очерк Репортаж |
4. Обсуждение выполнения задания.
Группа экспертов комментирует ошибки, объясняет, что повлияло на выбор неправильного варианта, отклоняет неверные гипотезы.
Вывод. Строгих границ между жанрами не существует. Особенности публицистического стиля предстоит исследовать в дальнейшей работе. Лучший из предложенных вариантов определения публицистического стиля речи записываем в тетради. Оцениваем гипотезы.
Изучение нового материала. Жанры публицистического стиля речи. I. Планирование деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся (воспроизводящие, исследовательские, творческие и др. работы).
Проверяем домашние заготовки.
I группа приготовила материалы из газеты железнодорожников «Гудок» и районной газеты «Думский вестник».
• Портретный, событийный и проблемный очерки (газетные публикации учащихся ПУ № 44).
II группа представила фрагменты собственных сочинений.
• Путевой очерк (сочинение учащегося).
• Проблемный очерк (сочинения учащихся).
• Очерк-зарисовка (сочинение учащегося).
III группа воспользовалась интернет-распечатками статей разных жанров.
IV группа выписала определения публицистических жанров из энциклопедий, справочников и учебников.
• Трактат, эссе, аннотация, очерк,
Теоретические сведения из учебника, стр. 248. Определение очерка. Характерные особенности очерка. Устное выступление, слово преподавателя об особенностях устной речи. Жанры. Спич, реклама, беседа, адвокатская речь, экспромт.
Фрагмент из учебного фильма «Конкурс дикторов». Определение жанра устного выступления.
Работа с учебником, стр. 268, упражнение 438. Читаем. Анализируем.
5. Подведение итогов.
Дайте коротенькое определение жанра:
путевой очерк, проблемный очерк, портретный очерк, памфлет, фельетон, спич, рецензия (на что?), отзыв (о чем?), реклама, интервью, репортаж, эссе, трактат, аннотация, письмо.
Домашнее задание.
Внимательно прочитайте информацию о публицистическом стиле речи (учебник, стр. 248–276) и продолжите работу над воспроизводящим, исследовательским, информационным или творческим сообщением по выбранной теме.
6.Рекомендация дополнительной литературы.
Учебники: А.И. Власенков. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10–11-х классов образовательных учреждений. М.: Просвещение, 2006. Стр. 229–230, 248–249, 265–268.
Словари: С.И. Ожегов. Толковый словарь. М.: Русский язык, 1989.
Толковый словарь русского языка начала XXI века. Актуальная лексика / Под ред. Г.Н. Скляревской. М.: Эксмо, 2007.
Словарь иностранных слов. — 18-е изд., стереотип. М.: Русский язык, 1989.
Тема урока : Лекция — беседа « Публицистический стиль. Жанры публицистического стиля». (2 урока)
Цель урока:
а) познакомиться с публицистическим стилем и многочисленными жанрами публицистического стиля речи;
б) развивать умения определять средства художественной выразительности, актуализированные в публицистическом стиле; обогатить словарный запас учащихся новой
в) выработать навык взаимодействия в группе, умение проявлять такт, внимательность друг к другу.
Ход урока.
1.Актуализация темы, определение задания.
На предыдущем уроке было дано опережающее задание: прочитать информацию о публицистическом стиле речи и написать по выбранной теме воспроизводящее, исследовательское, информационное или творческое сообщение, включающее многие жанры публицистики (разного вида очерки, трактаты, фельетоны, памфлеты и т.д.). Деление на группы было произведено на предыдущем уроке в зависимости от выбранного способа презентации публицистического стиля речи. Определились четыре группы. По мере слушания лекции учителя о публицистическом стиле составить тезисный план.
2 .Слушание лекции учителя ( 20-30 минут)
Публицистический стиль занимает особое место в системе стилей литературного языка, поскольку во многих случаях он должен перерабатывать тексты, созданные в рамках других стилей. Научная и деловая речь ориентированы на интеллектуальное отражение действительности, художественная речь - на ее эмоциональное отражение. Публицистика играет особую роль - она стремится удовлетворить как интеллектуальные, так и эстетические потребности. К этому можно добавить, что публицистика - язык и мыслей, и чувств. Важность тем, освещаемых средствами массовой информации, требует основательных размышлений и соответствующих средств логического изложения мысли, а выражение авторского отношения к событиям невозможно без использования эмоциональных средств языка. Среди главных языковых особенностей публицистического стиля следует назвать принципиальную неоднородность стилистических средств; использование специальной терминологии и эмоционально окрашенной лексики, сочетание стандартных и экспрессивных средств языка, использование и
