Когда мы говорим о нововведениях в обучении английскому языку

младших школьников, мы не можем не упомянуть, помимо уже известных

способов, использование интерактивных средств, которые становятся

неотъемлемой частью и общения на уроке, и процесса образования в целом.

Современные дети с ранних лет знакомы с компьютерными программами,

играми и Интернетом, и наша задача - показать и научить их правильному и

грамотному использованию этих возможностей.

Интерактивная доска SMART Board позволяет мне использовать

различные стили обучения: визуальные, слуховые или кинестетические.

Благодаря интерактивной доске, ученики могут видеть большие цветные

изображения и диаграммы, которые можно как угодно передвигать. Дети

также взаимодействуют с материалом физически, передвигая буквы, числа,

слова и картинки своим пальцем. Согласитесь, для любого ученика , а уж тем

более для ученика «началки», это интересно, необычно и увлекательно. А

значит один из способов развития и поддержания мотивации у меня «в

кармане»!

Благодаря интерактивной доске дети больше хотят учиться и их

результаты улучшаются. Работа с этим учебным оборудованием делает уроки

динамичными. Ученики могут делать записи на доске маркером или пальцем,

рисовать поверх любых приложений или сайтов, выделять главные мысли,

фиксировать свои наблюдения.

Работать с интерактивным оборудованием увлекательно и очень легко,

детям становится интересно учиться. Я заметила, что благодаря появлению в

классе интерактивной доски меняются даже самые проблемные ученики.

Ребенок, который раньше тихо сидел за последней партой, вдруг становится

активным и начинает творчески мыслить. Ученик, который постоянно ёрзал и

отвлекался, направляет свою энергию на работу с одноклассниками. А тот,

кому просто тяжело учиться, находит новые возможности для

самовыражения. Некоторые дети уже во втором классе стали проявлять

инициативу в создании разного рода презентаций и индивидуальных заданий

–программ для воспроизведения их на интерактивной доске на уроке,

развиваясь и самоутверждаясь таким образом.

При помощи средств смарт-доски учитель может создавать целые

уроки на определённые темы или использовать уже имеющиеся материалы в

этой программе. Так, на протяжении нынешнего учебного года на уроках

английского языка мы с моими второклассниками занимались различными

видами деятельности на смарт-доске.

Обучая алфавиту при помощи урока "Alphabetic Flower", (где учащимся

предлагается расставить красочные цветы с буквами в алфавитном порядке),

ребёнку ненавязчиво предлагается закрепить, применить и проверить свои

знания алфавита, последовательности букв, их произношения и написания.

Дети сами меняют расположение букв, усваивая порядок. Говоря об обучении

произношению, не могу не упомянуть о программе "Phoneme Machine", в

которой помимо звукового сопровождения на доску выводится крупным

планом лицо человека, артикулирующего не только отдельные звуки, но и

целые слова и фразы. Учащиеся могут не только слышать, но и видеть работу

речевого аппарата при произнесении различных звуков и слов английского

языка.

Ещё одна программа-приложение к Smart Board — Smart Speller может

стать ближайшим помощником учителя и ученика при обучении грамотному

правописанию английских слов. Для меня и моих второклашек она уже

вошла в первую «пятёрку» любимейших элементов урока!

Созданные мною уроки в технологии SmartNotebook по изучению

цифр, цветов, семьи, предметов окружающего мира, классной комнаты,

частей тела и т. д. не только дают возможность интересного введения нового

материала, но и его тренировки и запоминания. Ценным в таких уроках

является предоставление возможности каждому ребёнку самому проверить

свои умения и навыки.

При создании уроков актуально использование выхода в Интернет на

различные обучающие сайты. Например, при обучении частей тела на одной

из страниц урока, я поместила ссылку на сайт

http://genkienglish.net/makeaface.htm , на который можно выйти в процессе

урока и ознакомится с различными материалами по данной теме:

произношение слов носителями английского языка ( а не только речь своего

учителя и записей на CD), песни, игры на составление лица из частей,

создание фантастичных существ, да ещё и возможность «отстоять» свой

вариант .А на дом предлагаю детям создать фантастического «себя» с

помощью игры Wild Self на сайте http://www.buildyourwildself.com/ . Адрес

сайта сообщаю родителям вместе с методическими рекомендациями. Детям

придётся вспомнить и применить в реальной ( не учебной!) ситуации свои

знания частей тела, одежды, названия цветов и т.п. Посмотрите, что

получилось у меня!

Но задача учителя заключается ещё и в том , чтобы дать детям и их

родителям понять, что простое "лазание" по обучающим сайтам не приведёт

к быстрым и хорошим результатам. Поэтому учащимся следует давать

определённые сайты и ссылки, подготовленные и заранее проверенные

учителем.!