Тема урока

«WordLab» Обобщающий урок по теме: «Продукты питания»

Оборудование

1. К.М.Баранова, Д.Дули, В.В. Копылова и др. Английский язык. Звездный английский , учебник для 4 класса.

2. Карточки с групповыми и индивидуальными заданиями, ноутбук, проектор, презентация.

Цели урока

1. Закрепление умения вести диалог об отсутствии/наличии продуктов питания.

2. Закрепление лексики по теме «продукты питания».

3. Развитие употребления в речи конструкции havegot + some, haven'tgot + any.

4. Развитие речевых умений учащихся

Тип урока

Урок отработки лексики и грамматики в заданной ситуации общения.

Планируемые результаты

Предметные

- формировать языковые навыки (фонетические, орфографические, лексические, грамматические),

- совершенствовать навыки говорения,

- закрепить умение говорить о наличии/отсутствии продуктов .

Личностные

- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.

Метапредметные

- научиться самостоятельно определять цели своего обучения

- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами

- научиться организовывать учебное сотрудничество.

Универсальные учебные действия

Познавательные

- овладевать способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления,

- выполнять логические операции сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий,

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные

- планировать алгоритмы выполнения учебных действий,

- осознавать уровень собственных достижений, качество знаний,

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Коммуникативные

- развивать навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- определять общую цель и пути ее достижения,

- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Методы

Частично- поисковой, репродуктивный.

ФОПД

Фронтальная ,парная, индивидуальная, групповая, самостоятельная

Вид контроля

Самоконтроль, экспертный (контроль учителя), взаимоконтроль.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Настраивает учеников на работу; вводит в атмосферу иноязычной речь через речевую зарядку.

Учитель предлагает учащимся проговорить цель урока (слайд 2)

Учитель предлагает ознакомиться с оценочным листом.

2. Слайд 3. You know we have learnt a lot about products: fruits and vegetables. Let’srememberourwords.

3.Предлагает учащимся посмотреть на cледующий слайд ( слайд 4), внимательно и ответить на вопрос , что находится на подносе.

Затем просит учащихся хором повторить слова и еще несколько учащихся по отдельности.

4. Демонстрирует следующий слайд со словосочетаниями и просит выполнить задание на исправление ошибок.

(слайд 5)

1. Ребята отвечают на вопросы учителя

У. проговаривают цели урока.

Учащиеся изучают оценочный лист.

2. Дети проговаривают на английском , что они видят на подносе и перечисляют слова со слайда . Icansee …

3. Учащиеся хором и по отдельности проговаривают слова.

4.Учащиеся работают самостоятельно, затем проверяют вместе с учителем зачитывая правильные ответы. (Подсчитывают баллы и заносят в оценочный лист)

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Познавательные УУД:

- уметь строить логичное высказывание, используя личный опыт.

Личностные УУД:

- сознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- уметь высказать свою точку зрения.

2.Учебно-познавательная деятельность

1. Сообщает, что сейчас они поиграют в магазин и просит распределить продукты питания по разным сумкам, тем самым отрабатывая ударные гласные звуки в корне слова. (групповая работа)(слайд 6)

2. а).Просит учащихся изучить следующий слайд 7 и поиграть в дизайнеров

б). Просит двоих учащихся поработать дизайнерами и разыграть свою собственную ситуацию

3. Предлагает физкультурную паузу для снятия напряжения. (песня Headandshoulders).

(слайд 8 )

1. Составляют списки покупок, тренируются в произнесении слов.(взаимоконтроль)

Учащиеся обмениваются карточками и выполняют проверку со слайдом. (Подсчитывают баллы и заносят в оценочный лист)

2.а).Рассматривают слайд и знакомятся с речевыми ситуациями

б). Учащиеся разыгрывают свои ситуации.

3. Выполняют действия из песни.

Предметные УУД:

- узнавать лексику на слух и зрительно

Личностные УУД:

- осознавать степень своего усвоения материала

- развивать мотивацию к изучению ИЯ

Регулятивные УУД:

- контролировать и корректировать выполненное задание.

Познавательные УУД:

- работать с текстом, выделяя информацию по заданию.

Коммуникативные УУД:

- общаться с партнером;

- работать в парах/ в группе.

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Слайд 9. Просит прочитать названия продуктов со слайда и распределить по группам

2. Слайд 10. Предлагает зачитать задание и выполнить упражнение в парах (письменно )

3.Учитель предлагает учащимся выполнить проверочную работу из учебника , с.35 письменно в тетрадях

1. Выполняют задание самостоятельно.

Отвечают. (Подсчитывают баллы и заносят в оценочный лист)

2.Выполняют самостоятельно. Далее обмениваются выполненными карточками и выполняют проверку

(экспертный контроль) (Подсчитывают баллы и заносят в оценочный лист)

3.По завершении задания , учащиеся самостоятельно проверяют правильность выполнения работы. (Подсчитывают баллы и заносят в оценочный лист)

Предметные УУД:

- уметь употреблять новую лексику в новой ситуации;

- совершенствовать навыки письменной речи

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания.

Личностные УУД:

- развивать творческое воображение;

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные УУД:

- осуществлять самостоятельный выбор в учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- выполнять логические операции сравнения, установления аналогий.

Коммуникативные УУД:

- уметь грамотно выразить свое мнение на ИЯ.

4. Контроль и оценка результатов деятельности

Рефлексия

1.Предлагает подсчитать количество баллов за выполненные задания и по критериям оценивания , поставить себе отметку за урок.

2. Учитель объясняет домашнее задание.

1. Учащиеся подводят итоги, подсчитывая заработанные баллы, тем самым самостоятельно оценивают свою деятельность на уроке.http://linguacats.com/

2.Учащиеся записывают домашнее задание по результатам самостоятельной оценки работы на уроке.

Личностные УУД:

- анализировать личные достижения по теме;

- осуществлять самоконтроль и оценку

Регулятивные УУД:

- соотносить полученный результат с планируемым результатом.