Россия,ЯНАО,г.Новый Уренгой
МБОУ СОШ №12
Учитель начальных классов
Грушевая Р.П.

Цели: познакомить уч-ся со сказкой В.И.Даля «Старик-годовик» и его творчеством, как писателя и составителя «Толкового словаря русского язы­ка», развивать мышление, речь и навыки сознательного выразительного чтения; проверить и закрепить знания учащихся о временах года, сезонных изменениях, месяцах, днях недели, воспитывать любовь и умение видеть красоту в каждом времени года.

Оборудование: портрет В.И. Даля, выставка книг, «Толковый словарь русско­го языка» В.И.Даля, загадки, слоговые таблицы Щедриной.

Ход урока,

1 . Организационный момент.

-Приветствие учителей.

2. Упражнение и на постановку дыхания перед чтением.

-Ребята, сядьте правильно. Приготовьтесь к упражнению для правильной постановки дыхания перед чтением.

3. Работа по слоговой таблице Щедриной. Чтение «Лифт».

-Читаем четко, громко, дружно.

4. 3накомство с творчеством В. И. Даля.

1-й ученик.

В.И.Даль родился 200 лет назад на юге России в городе Луганске в семье врача.3а свою долгую жизнь он переменил множество профессий: был морским офицером, армейским хирургом, крупным чиновником, но всю жизнь оставался верен призванию писателя.

Словарь: чиновник.

2-й ученик.

Владимир Иванович очень любил «живой русский язык» - тот, на котором мы говорим.И 53 года своей жизни он собирал…слова и разнообразные их значения (ведь у одного слова часто бывает не одно, а много значений).

3-й ученик.

Собирал писатель и пословицы, поговорки, сказки, загадки, которые называл «сокровищами» русского народа. И когда этих «сокровищ» набралось у него очень много, он составил словарь- «Толковый словарь русского языка».

4-й ученик.

А еще Даль любил обрабатывать русские народные сказки. Есть целые сборники его сказок, которые он переложил и пересказал.

5. Объявление темы урока.

Проблема: Так над творчеством, какого писателя сегодня мы будем работать? Как вы думаете?

-Сегодня мы с вами прочитаем одну из его сказок «Старик-годовик». Это не просто сказка, а сказка-загадка.

-Как вы думаете, о чем эта сказка? (Ответы учеников)

-Кто прав из вас мы узнаем, прочитав эту сказку. Будьте внимательными. Подумайте. сколько загадок в этой сказке?

6. Первичное чтение сказки.

Читает учитель и лучшие ученики.

игрушки подушки обнимашки.

7. Вопросы по первичному восприятию сказки.

-Понравилась ли вам сказка?

-Так о чем же эта сказка? Так ли вы думали?

-Сколько загадок в этой сказке?(4)

8. Физкультминутка.

9. Повторное чтение сказки по группам с отгадыванием загадок.

-жужжащие чтение.

<!-- [if !supportLists]-->1 <!--[endif]-->группа. 1 .Чтение 1 -ой загадки и отгадывание ее.

-Что за первые три птицы выпустил старик? (3има. Декабрь, январь,

февраль)

<!-- [if !supportLists]-->2 <!--[endif]-->группа.2.Чтение 2-ой загадки и отгадывание ее. (Весна. Март, апрель, май)

-Что еще за три птицы выпустил старик? (Лето. Июнь, июль, август)

<!-- [if !supportLists]-->3 <!--[endif]-->группа.3.Чтение 3-ей загадки и отгадывание ее.

-Что за четвертая тройка птиц? (Осень. Сентябрь, октябрь, ноябрь)

<!-- [if !supportLists]-->4 <!--[endif]-->группа. Чтение 4-ой загадки и отгадывание ее.

-Какие последние три птицы выпустил старик?

-Что за 4 крыла у каждой птицы? (4 недели в каждом месяце)

-Почему семь перьев в каждом крыле? (7 дней в неделе: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)

-Что значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая черная? (день, ночь)

10. Игра «Угадай-ка».

Каждая из групп должна выбрать из данных им загадок те, которые подходят к их названию и времени года.

<!-- [if !supportLists]-->1 <!--[endif]-->гр.-зима.

<!-- [if !supportLists]-->2 <!--[endif]-->гр.-весна.

<!-- [if !supportLists]-->3 <!--[endif]-->гр.-лето.

<!-- [if !supportLists]-->4 <!--[endif]-->гр.-осень.

11. Подведение итогов урока.

-Что интересного сегодня узнали на уроке? Чем занимались?

12. Домашнее задание.

Еще раз внимательно прочитать сказку и в рабочих тетрадях по чтению запишите ответы на вопросы загадок.