Россия,ЯНАО,г.Новый Уренгой
МБОУ СОШ №12
Учитель начальных классов
Грушевая Р.П.
Цели: познакомить уч-ся со сказкой В.И.Даля «Старик-годовик» и его творчеством, как писателя и составителя «Толкового словаря русского языка», развивать мышление, речь и навыки сознательного выразительного чтения; проверить и закрепить знания учащихся о временах года, сезонных изменениях, месяцах, днях недели, воспитывать любовь и умение видеть красоту в каждом времени года.
Оборудование: портрет В.И. Даля, выставка книг, «Толковый словарь русского языка» В.И.Даля, загадки, слоговые таблицы Щедриной.
Ход урока,
1 . Организационный момент.
-Приветствие учителей.
2. Упражнение и на постановку дыхания перед чтением.
-Ребята, сядьте правильно. Приготовьтесь к упражнению для правильной постановки дыхания перед чтением.
3. Работа по слоговой таблице Щедриной. Чтение «Лифт».
-Читаем четко, громко, дружно.
4. 3накомство с творчеством В. И. Даля.
1-й ученик.
В.И.Даль родился 200 лет назад на юге России в городе Луганске в семье врача.3а свою долгую жизнь он переменил множество профессий: был морским офицером, армейским хирургом, крупным чиновником, но всю жизнь оставался верен призванию писателя.
Словарь: чиновник.
2-й ученик.
Владимир Иванович очень любил «живой русский язык» - тот, на котором мы говорим.И 53 года своей жизни он собирал…слова и разнообразные их значения (ведь у одного слова часто бывает не одно, а много значений).
3-й ученик.
Собирал писатель и пословицы, поговорки, сказки, загадки, которые называл «сокровищами» русского народа. И когда этих «сокровищ» набралось у него очень много, он составил словарь- «Толковый словарь русского языка».
4-й ученик.
А еще Даль любил обрабатывать русские народные сказки. Есть целые сборники его сказок, которые он переложил и пересказал.
5. Объявление темы урока.
Проблема: Так над творчеством, какого писателя сегодня мы будем работать? Как вы думаете?
-Сегодня мы с вами прочитаем одну из его сказок «Старик-годовик». Это не просто сказка, а сказка-загадка.
-Как вы думаете, о чем эта сказка? (Ответы учеников)
-Кто прав из вас мы узнаем, прочитав эту сказку. Будьте внимательными. Подумайте. сколько загадок в этой сказке?
6. Первичное чтение сказки.
Читает учитель и лучшие ученики.
7. Вопросы по первичному восприятию сказки.
-Понравилась ли вам сказка?
-Так о чем же эта сказка? Так ли вы думали?
-Сколько загадок в этой сказке?(4)
8. Физкультминутка.
9. Повторное чтение сказки по группам с отгадыванием загадок.
-жужжащие чтение.
<!-- [if !supportLists]-->1 <!--[endif]-->группа. 1 .Чтение 1 -ой загадки и отгадывание ее.
-Что за первые три птицы выпустил старик? (3има. Декабрь, январь,
февраль)
<!-- [if !supportLists]-->2 <!--[endif]-->группа.2.Чтение 2-ой загадки и отгадывание ее. (Весна. Март, апрель, май)
-Что еще за три птицы выпустил старик? (Лето. Июнь, июль, август)
<!-- [if !supportLists]-->3 <!--[endif]-->группа.3.Чтение 3-ей загадки и отгадывание ее.
-Что за четвертая тройка птиц? (Осень. Сентябрь, октябрь, ноябрь)
<!-- [if !supportLists]-->4 <!--[endif]-->группа. Чтение 4-ой загадки и отгадывание ее.
-Какие последние три птицы выпустил старик?
-Что за 4 крыла у каждой птицы? (4 недели в каждом месяце)
-Почему семь перьев в каждом крыле? (7 дней в неделе: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)
-Что значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая черная? (день, ночь)
10. Игра «Угадай-ка».
Каждая из групп должна выбрать из данных им загадок те, которые подходят к их названию и времени года.
<!-- [if !supportLists]-->1 <!--[endif]-->гр.-зима.
<!-- [if !supportLists]-->2 <!--[endif]-->гр.-весна.
<!-- [if !supportLists]-->3 <!--[endif]-->гр.-лето.
<!-- [if !supportLists]-->4 <!--[endif]-->гр.-осень.
11. Подведение итогов урока.
-Что интересного сегодня узнали на уроке? Чем занимались?
12. Домашнее задание.
Еще раз внимательно прочитать сказку и в рабочих тетрадях по чтению запишите ответы на вопросы загадок.
