link10080 link10081 link10082 link10083 link10084 link10085 link10086 link10087 link10088 link10089 link10090 link10091 link10092 link10093 link10094 link10095 link10096 link10097 link10098 link10099 link10100 link10101 link10102 link10103 link10104 link10105 link10106 link10107 link10108 link10109 link10110 link10111 link10112 link10113 link10114 link10115 link10116 link10117 link10118 link10119 link10120 link10121 link10122 link10123 link10124 link10125 link10126 link10127 link10128 link10129 link10130 link10131 link10132 link10133 link10134 link10135 link10136 link10137 link10138 link10139 link10140 link10141 link10142 link10143 link10144 link10145 link10146 link10147 link10148 link10149 link10150 link10151 link10152 link10153 link10154 link10155 link10156 link10157 link10158 link10159 link10160 link10161 link10162 link10163 link10164 link10165 link10166 link10167 link10168 link10169 link10170 link10171 link10172 link10173 link10174 link10175 link10176 link10177 link10178 link10179 link10180 link10181 link10182 link10183 link10184 link10185 link10186 link10187 link10188 link10189 link10190 link10191 link10192 link10193 link10194 link10195 link10196 link10197 link10198 link10199 link10200 link10201 link10202 link10203 link10204 link10205 link10206 link10207 link10208 link10209 link10210 link10211 link10212 link10213 link10214 link10215 link10216 link10217 link10218 link10219 link10220 link10221 link10222 link10223
Плотникова Марина Николаевна
Должность:учитель русского языка и литературы
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Нижегородская область, город Дзержинск
Из опыта работы "Развитие одаренных учащихся в рамках деятельности ОДО «Юный журналист»

Выявление, обучение и поддержка одаренных детей и талантливой молодежи в настоящее время является одним из важнейших направлений государственной политики в области образования. В связи этим возникает проблема создания в образовательных учреждениях, в частности, в школах, условий для развития одаренных учащихся. Школа должна стать пространством, обеспечивающим для каждого такого ребенка поле не только информационной, но и практической, творческой деятельности. Поэтому на разных уровнях создаются программы, целые методические системы обучения и воспитания талантливых детей.

Развитие одаренных школьников — длительный процесс, охватывающий как урочную, так и внеклассную деятельность с учащимися. В данной статье предлагается один из возможных путей развития одаренности у школьников через деятельность объединения дополнительного образования (ОДО).

Одним из таких объединений в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №27» г.Дзержинска является ОДО «Юный журналист». Вовлечение учащихся в журналистскую деятельность, по нашему мнению, действительно способствует решению одной из главных задач образования и воспитания — развития одаренных детей.

Деятельность объединения осуществляется в соответствии с разработанной в школе авторской программой «Юный журналист». Одна из ее целей — формирование нравственных качеств личности, социальной активности школьника, развитие гуманистического, демократического, диалогического мышления. Программа учит ребенка оценивать себя как личность, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности. Программа ОДО рассчитана на учащихся 7-11 классов, на 1 год реализации, 2 часа в неделю. Содержание ее базируется на следующих важных принципах работы:

ü принцип развивающего и воспитывающего обучения;

ü принцип научности и нтегративности;

ü принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

ü принцип учета возрастных возможностей.

Реализации указанной программы нацеливает учителя на овладение современными педагогическими технологиями (технологии и формы организации занятий приведены в Приложении 1).

На каждом занятии ведется работа по двум направлениям учебной деятельности.

Во-первых, на теоретической части занятия школьники изучают основы журналистского мастерства, получают первоначальное представление о журналистской профессии, усваивают основы профессиональной культуры журналиста, осваивают навыки поиска информации в различных источниках, учатся не только собирать материал, но и систематизировать его, обрабатывать, редактировать. Такие занятия помогают подготовить учащихся, грамотных в широком смысле слова, вооруженных навыками пользования устной и письменной речью. Умение изложить в газетном жанре свой опыт, критические замечания, приобретение необходимых практических навыков помогут им не только в ученические годы, но и в будущем. Одним из достоинств организации работы в ОДО с одаренными детьми можно считать также наличие преемственности между основным школьным и дополнительным образованием, отсутствие серьезного содержательного разрыва между ними. Связь между такими дисциплинами, как русский язык, культура речи, литература и основы журналистики, очевидна. Знания, полученные учащимися на уроках, расширяются, углубляются, практически совершенствуются на занятиях в ОДО, в частности при создании текстов разных публицистических жанров. Помимо этого, в основе содержания программы лежат темы, которые не изучаются детьми ни на одном школьном уроке (например, «Верстка газеты», «Создание фоторепортажа»), но при этом представляют для них интерес, требуют активной работы с дополнительными источниками информации, самостоятельной практической работы. Все вышеперечисленное способствует развитию одаренных детей.

Во-вторых, в рамках программы во время практической части занятий дети имеют возможность закрепить свои навыки: они готовят публикации для школьного издания «Переменка». Газета «Переменка» освещает все стороны школьной жизни. О событиях рассказывается в самых разных газетных рубриках: «Событие месяца», «Творчество юных», «Культурная жизнь школы», «Модный приговор», «Новости спорта», «Незнакомые знакомцы» и других. Также установлено сотрудничество со школьным психологом и доктором, поэтому в газете ведутся рубрики: «Береги здоровье смолоду» и «Советы школьного психолога».

Все остальное время юные журналисты посвящают поиску и сбору информации; они берут интервью у учителей и учащихся школы, ведут беседы, позволяющие узнать об интересных фактах жизни школы, отдельных классов и учеников; выполняют задания главного редактора, делают фоторепортажи, посещают мероприятия, о которых потом рассказывают в газете. Всей этой работой руководит главный редактор газеты, а руководитель объединения консультирует учеников, корректирует их действия, стимулирует творческую активность юных журналистов.

Взаимоотношения в ОДО строятся на следующих принципах: демократизма; сочетания личного и общественного; управления успехом; коллективной ответственности; сочетания традиций и инноваций; перспективных целей, личностного и коллективного роста; взаимодействия взрослых и молодежи, толерантности.

Результатами обучения и развития учащихся в ОДО, по нашему мнению, являются следующие:

ü развитие академических, творческих, лидерских способностей школьников;

ü творческое самовыражение учащихся в выпусках школьной газеты;

ü публикации статей в печатных изданиях;

ü качественное участие в конкурсах творческих работ.

Эффективность работы ОДО «Юный журналист» прослеживается на разных уровнях деятельности. Так, вследствие сотрудничества ОДО с редакцией городской газеты «Дзержинские ведомости», появляются публикации статей юных журналистов на ее страницах (Козырева Ольга «Во имя мира»), а также на портале Дзержинск.рф (Козырева Ольга «Город, в котором я живу»; Абаренова Евгения «Город, в котором я живу»). Участники ОДО «Юный журналист» несколько лет подряд являются призерами городского конкурса редакционных активов школьных газет «Хоть газета и мала, очень много нам дала» (орг.-ДДЮТ), участниками и призерами ежегодного городского форума «Молодежные СМИ и пресс-центры» (орг.- ДПИ НГТУ им.Р.Е.Алексеева), победителями и призерами городского конкурса журналистского творчества «Дзержинск молодежный» (орг.-ДПИ НГТУ) в номинации «Школьная публикация», призерами городского конкурса печатных изданий и творческих работ юнкоров в журналистских жанрах «Мы и время» (орг.-МОУ ДОД «ЭкБЦ»), победителями в номинации «Творческая работа». В 2009/2010 учебном году ОДО одерживает победу в городском конкурсе органов ученического самоуправления, в номинации «Мы — команда СМИ ученического самоуправления (орг.-ДДЮТ) и становится призером областного конкурса органов ученического самоуправления в этой же номинации. В 2010 году в результате работы ОДО над проектом «Когда душа перерастает в слово…» издается школьный альманах «Поэтическая палитра», в котором опубликованы произведения обучающихся школы.

Таким образом, обучение и развитие одаренных школьников в объединении, на наш взгляд, является эффективным. Это происходит, прежде всего, потому, что учащиеся получают удовольствие от того, что они делают. Каждый раз они имеют возможность выполнять задания по своему выбору, то есть в ОДО действительно создаются максимально благоприятные условия для деятельности одаренных школьников, для поддержки и развития их таланта.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности