Россия, Республика Татарстан г. Казань

МБОУ "Средняя общеобразовательная русско -татарская школа №161"

Учитель физической культуры

Чугунова С.Р.

Как известно, образ жизни формирует 50% здоровья, в то время как наследственность и экология занимают в этой структуре по 20%, а состояние здравоохранения — всего 10% Поэтому не случайно формирование здорового образа жизни (ЗОЖ) стало одним из приоритетных направлений развития государства на 2010-2020гг.
Но, к сожалению, в настоящее время официальная статистика неумолима: 25% детей живут в неудовлетворительных жилищно-бытовых условиях , 38.3% в семьях с доходом ниже прожиточного минимума, более 50% подростков живут в состоянии стресса.
Факторы, формирующие образ жизни — это двигательная активность, привычки, питание и режим дня. Но, ни для кого не секрет, что все эти составляющие образа жизни сильно искаженны. Телевизор и компьютер заменили занятие спортом, "Фаст фуд” вытеснил здоровое, сбалансированное питание, режим сна постоянно нарушается, не говоря о возрастании популярности вредных привычек среди подростков, молодежи.

С 20012 года школа работает над Программой Развития «На пути к успеху», в рамках которой учителями физической культуры реализуется проект « Олимп»Одним из важных результатов воспитания учащихся может стать стремление школьников к самовоспитанию и самоопределению. Для этого необходимо обеспечение соответствующих педагогических условий, способствующих актуализации субъектной позиции школьников в принятии самостоятельных решений, нравственного выбора, самооценки. Поэтому в воспитательно-образовательном процессе значимо создание условий для разностороннего общения, взаимодействия учащихся и педагогов, в основе которых педагогом предусмотрена возможность организации ситуации успеха каждого ученика.Таким образом, возникла необходимость и возможность разработки специального проекта, который объединил бы усилия школьников по формированию ЗОЖ у обучающихся школы и позволил бы эффективно решать обозначенные проблемы и актуальные задачи. Учителя физической культуры планируют процесс обучения в зависимости от этапа, целей обучения, с учётом возрастных особенностей учащихся и связывают с освоением того или иного способа физической деятельности, овладением физическими упражнениями, развитием физических качеств. Для полноты реализации программного содержания, помимо уроков физической культуры, как ведущей формы организации обучения, учителями физкультуры используются работа по созданию и реализации проекта « Олимп» для учащихся 5-10 классов решение о создании в рамках школьного ученического самоуправления позволяющего успешно решать задачи, связанные с сохранением и развитием здоровья школьников, с формированием здорового образа жизни, так как эти направления являются основными в воспитательнойсистеме школыГлавным, мы считаем необходимо определить следующие направления профилактического воздействия, целью которого должно быть воспитание личности, способной принимать ответственные решения за своё здоровье:
- совершенствование личности –- расширение представлений и обогащение кругозора детей современными научными знаниями в области здорового образа жизни на протяжении всего периода обучения в школе, а также создание обучающей предметной среды;
- систематическое, ориентирование на возрастные особенности школьников развитие мотивации к здоровому образу жизни как необходимой предпосылке сохранения и укрепления здоровья.
- Итак, школа может и должна внушить ребёнку необходимость заботы о своём здоровье. Каким должен быть стимул, побуждающий его вести здоровый образ жизни? «Это нужно мне» - только такой мотив может побудить к действию и стать смыслом и целью для личности..

Основная деятельность школьного клуба « Олимп»под руководством учителя физической культуры:

- активно пропагандирует здоровый образ жизни;

- способствует приобщению учащихся к здоровому образу жизни;

- организует борьбу с вредными привычками;

- разрабатывает и проводит спортивные соревнования, игры, походы;

- оказывает поддержку в проведении ежегодных межшкольных

- планирует и проводит общешкольные Дни Здоровья;

- помогает в проведении диагностик, социологических опросов, анкетирования;- принимает участие в исследовательской деятельности научного общества учащихся контролирует проведение дежурным классом рейдов по санитарному состоянию кабинетов, внешнему виду учащихся и т.д.

Факторы, положительно влияющие на формирование ЗОЖ через ученический Центр Здоровья:

-целенаправленность и целесообразность;

- конкретность действий, их практическая направленность;

- сотрудничество с другими органами ученического самоуправления;

- самостоятельность в деятельности принятии и выполнении решений;

- взаимосвязь Центра Здоровья с педагогическим коллективом школы;-

педагогическое обеспечение деятельности Центра Здоровья;

- высокий творческий потенциал актива Центра Здоровья;

- ответственная зависимость в процессе сотрудничества;-

учеба Центра Здоровья;- желание ребят заниматься данной работой;

- понимание учащимися важности проблемы здорового образа жизни.

Самоуправление предполагает, что учащиеся могут самостоятельно осуществлять деятельность, включая постановку целей, планирование, организацию, анализ, построение перспектив. Однако эта деятельность должна носить воспитывающий и развивающий характер.Проект Олимп – это не игра во взрослых, это стремление школьников как можно лучше подготовить себя к решению будущих жизненных проблем, это совместный поиск новых форм, средств формирования ЗОЖ, сохранения и развития здоровья.