link1728 link1729 link1730 link1731 link1732 link1733 link1734 link1735 link1736 link1737 link1738 link1739 link1740 link1741 link1742 link1743 link1744 link1745 link1746 link1747 link1748 link1749 link1750 link1751 link1752 link1753 link1754 link1755 link1756 link1757 link1758 link1759 link1760 link1761 link1762 link1763 link1764 link1765 link1766 link1767 link1768 link1769 link1770 link1771 link1772 link1773 link1774 link1775 link1776 link1777 link1778 link1779 link1780 link1781 link1782 link1783 link1784 link1785 link1786 link1787 link1788 link1789 link1790 link1791 link1792 link1793 link1794 link1795 link1796 link1797 link1798 link1799 link1800 link1801 link1802 link1803 link1804 link1805 link1806 link1807 link1808 link1809 link1810 link1811 link1812 link1813 link1814 link1815 link1816 link1817 link1818 link1819 link1820 link1821 link1822 link1823 link1824 link1825 link1826 link1827 link1828 link1829 link1830 link1831 link1832 link1833 link1834 link1835 link1836 link1837 link1838 link1839 link1840 link1841 link1842 link1843 link1844 link1845 link1846 link1847 link1848 link1849 link1850 link1851 link1852 link1853 link1854 link1855 link1856 link1857 link1858 link1859 link1860 link1861 link1862 link1863 link1864 link1865 link1866 link1867 link1868 link1869 link1870 link1871
Максимов Александр Сергеевич
Должность:Журналист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Внеклассная работа с одаренными обучающимися как важное средство профориентационной подготовки

Россия, г. Ростов на Дону

МБОУ СОШ №10
Заместитель директора по УВР
Маркова Наталья Николаевна

Внеклассная работа с одаренными обучающимися как важное средство профориентационной подготовки

Профильное обучение в школе предваряет предпрофильная подготовка выпускников. И от того насколько осознанным будет выбор школьниками того или иного профиля будет зависеть возможность продолжения образования после школы.

В МБОУ СОШ №10 предпрофильная подготовка и профильное обучение школьников введено с 2009 года по естественно-математическому и гуманитарному направлениям, начиная с 8 класса. В учебном плане школы реализация этих направлений представлена предпрофильными курсами по выбору и элективными курсами. В поиске направлений организации и совершенствования предпрофильной подготовки значительная роль принадлежит идее построения образовательного пространства, ориентированного на удовлетворение потребностей и интересов обучающихся, реализующего идею свободы выбора, вариативности образования. Наибольшими возможностями построения такого пространства обладает внеклассная работа по предмету.

Основной целью внеклассной работы является развитие интеллекта школьника, его личностных, коммуникативных качеств, его саморазвитие, самообразование, самовоспитание. Это и определяет моделирование среды для раскрытия творческого потенциала личности, индивидуальных способностей каждого ученика, для познания им своих творческих возможностей, для формирования культурологической компетенции.

Именно во внеклассной работе ученики получают возможность попробовать себя в роли оратора, исследователя, корреспондента, журналиста, это «зона свободного поиска» для школьника.

Задачи внеклассной работы по гуманитарному направлению могут быть сформулированы следующим образом:

  • расширить лингвистический кругозор школьников;
  • воспитывать интерес к художественной литературе;
  • развивать творческие способности учеников;
  • развивать и совершенствовать психологические качества: активность, волю, самостоятельность, любознательность в приобретении знаний;
  • выявлять одаренных в лингвистическом отношении учеников;
  • готовить обучающихся к осознанному выбору будущей профессии.

Формами внеклассной работы по русскому языку и литературе в нашей школе являются: олимпиады; заочные дистанционные олимпиады; научно-практические краеведческие конференции; конкурс чтецов «Живое слово»; театральный кружок; конкурс «Мой друг — книга»; дистанционные тематические конкурсы; неделя русского языка.

Одной из форм внеклассной работы в школе является конкурс «Живое слово». Работа над литературным произведением — это последовательная цепь: воспитание чувств, инициатива, мысли, поступок. Оригинальный подход к делу, так называемая «изюминка», плюс подготовленная безупречная речь выступающего зачастую решают все на конкурсе, что в свою очередь и определяет важный компонент воспитания и образования — успешность.

Во внеклассной работе над исполнением литературного произведения учитель является одновременно и режиссером, что несколько меняет его обычные взаимоотношения с учеником. Они приобретают характер содружества. Общими усилиями произведение обретает новую жизнь в звучании.

Участие в данном виде деятельности помогает ученику научиться конкурировать, бороться за успех, изобретать новые способы подачи языкового материала.

На протяжении нескольких лет ученики нашей школы — бессменные победители традиционного районного конкурса «Живое слово».

Дистанционные творческие конкурсы и олимпиады также один из видов внеклассной работы. Преимущества дистанционного образования очевидны: школьники получают навыки самообразования, которые пригодятся им в любой выбранной профессии. В такого вида конкурсах принимают участие преимущественно обучающихся 5-11-х классов, которые хотели бы стать в будущем корреспондентами, журналистами, учителями русского языка и литературы. Тематика конкурсов самая разнообразная. В прошлом учебном году 59 учеников нашей школы стали победителями Всероссийских конкурсов, 19 — призерами, 16 — лауреатами.

Не менее активны школьники и в дистанционных заочных интернет-олимпиадах «Фактор роста», «Эрудит». Каждый ученик имеет свой «Языковой портфель» (портфолио), где собраны все его грамоты, сертификаты, дипломы, сочинения, выступления, рефераты, результаты тестирования и т.д.

Школьники, интересующиеся русским языком и литературой, составляют основу театрального кружка.

Постановки самые разнообразные: мини спектакли, миниатюры, зарисовки, инсценировки, спектакли. Ребята с удовольствием репетируют, отрабатывают роли под руководством руководителя-учителя, выступают на школьных праздниках, показывают спектакли родителям. Сами изготавливают декорации, создают костюмы, подбирают музыкальное оформление. Здесь появляются и режиссеры, и костюмеры, и декораторы, музыкальные оформители. В работе кружка школы царит дух коллективизма, совместного творчества, поиска. С 2010 года в школе поставлены и с успехом прошли спектакли «Двенадцать месяцев», «Сказ про Федота-стрельца…», инсценировки по рассказам А.П. Чехова, различные миниатюры и сценки к календарным праздникам. Сейчас ученики работают над постановкой «Недоросля» Д.И. Фонвизина. Многие ребята собираются связать свою будущую жизнь с актерской профессий, они мечтают стать литературными критиками.

Ежегодно обучающиеся школы принимают участие в городском конкурсе «Мой друг — книга». Как правило, участниками этого мероприятия становятся ученики, любящие читать. В конкурсе несколько номинаций: «Донские писатели», «Сказка-ложь, да в ней — намек…», авторская поэзия и проза. По условиям конкурса школьник представляет свою любимую книгу, делится впечатлениями от ее прочтения, передает чувства, которые она пробуждает. Во всех трех номинациях мы — победители.

Остапенко Виолета написала роман «Сказка в новогоднюю дочь» и заняла III место на Международном конкурсе, проходившем в Нижнем Новгороде. Успешность ученицы в данном виде деятельности определила выбор ею будущей профессии. В 2013 году она поступила на факультет журналистики Ростовского государственного экономического университета «РИНХ».

Известно, что исследовательский и эвристический методы формирует своеобразную среду, не только интеллектуальную, но и неформальную, где ученик получает возможность работать творчески, в своём темпе, со своими особенностями.

Организация исследовательской деятельности в МБОУ СОШ № 10 направлена на развитие у обучающихся интереса к творчеству, использованию современных информационных технологий, а также на поддержку способных и одаренных детей.

В 2013 - 2014 учебном году наша школа стала областной инновационной площадкой по реализации проекта «Формирование научно-исследовательской культуры обучающихся в образовательном пространстве школы».

Ученики школы с 2010 года занимаются изучением творчества М.А. Шолохова. Так, появились исследовательские работы «Тема детства в произведениях М. Шолохова», «Гражданская война в «Донских рассказах» М.А. Шолохова», «Наука ненависти» М, А. Шолохова как способ выживания на войне», «Изобразительные средства выразительности языка в раскрытии образа Нахаленка». Победы обучающихся на конференциях стали возможными благодаря организации образовательного пространства, в котором создаются условия для наполнения внутреннего мира подростка ценностным содержанием. Умение отобрать нужную информацию, переработать ее под нужным углом зрения, осмыслить ее, представить публично на суд жюри — качества, которые пригодятся школьнику в выбранной им профессии.

На протяжении ряда лет обучающиеся школы являются победителями районной и городской краеведческих конференций «Отечество». Это стало возможным благодаря целенаправленной работе педагогов и обучающихся с краеведческим материалом.

Таким образом, создание условий развития одаренных детей через систему внеклассной работы школы на основе принципов профилизации и индивидуализации образования - значимое направление образовательной деятельности школы.


Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности