link11718 link11719 link11720 link11721 link11722 link11723 link11724 link11725 link11726 link11727 link11728 link11729 link11730 link11731 link11732 link11733 link11734 link11735 link11736 link11737 link11738 link11739 link11740 link11741 link11742 link11743 link11744 link11745 link11746 link11747 link11748 link11749 link11750 link11751 link11752 link11753 link11754 link11755 link11756 link11757 link11758 link11759 link11760 link11761 link11762 link11763 link11764 link11765 link11766 link11767 link11768 link11769 link11770 link11771 link11772 link11773 link11774 link11775 link11776 link11777 link11778 link11779 link11780 link11781 link11782 link11783 link11784 link11785 link11786 link11787 link11788 link11789 link11790 link11791 link11792 link11793 link11794 link11795 link11796 link11797 link11798 link11799 link11800 link11801 link11802 link11803 link11804 link11805 link11806 link11807 link11808 link11809 link11810 link11811 link11812 link11813 link11814 link11815 link11816 link11817 link11818 link11819 link11820 link11821 link11822 link11823 link11824 link11825 link11826 link11827 link11828 link11829 link11830 link11831 link11832 link11833 link11834 link11835 link11836 link11837 link11838 link11839 link11840 link11841 link11842 link11843
Бублий Наталья Григорьевна
Должность:учитель биологии
Группа:Посетители
Страна:Республика Казахстан
Регион:РК, Костанайская область, город Костанай
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по биологии 10 класс

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по биологии 10 класс

Глава 1. Химический состав клетки.

Параметры

Урок 1

Урок 2

Урок 3

Урок 4

Урок 5

Дата проведения

Тема урока

История цитологии, клеточная теория

Неорганические вещества клетки

Углеводы.

Липиды

Белки

Цель урока

совершенствовать умение вести диалог, высказывать свое мнение, делать выводы.

совершенствовать умение вести диалог, высказывать свое мнение, делать выводы.

учить учиться самостоятельно с использованием различных источников информации

учить учиться самостоятельно с использованием различных источников информации

учить учиться самостоятельно с использованием различных источников информации

Задачи урока:

Сформировать знания об истории создания клеточной теории, ее современных положениях, методах изучения клетки.

Дать характеристику состава клетки: группам элементов, входящих в состав клетки, раскрыть свойства и значение воды, роль важнейших катионов и анионов в клетке

Сформировать знания о строении, свойствах и функциях углеводов и липидов в клетке, их значение для жизнедеятельности организмов. Повторить материал по теме Неорганические вещества клетки.

Сформировать знания о строении, свойствах и функциях липидов в клетке, их значение для жизнедеятельности организмов. Повторить материал по теме: Углеводы

Сформировать знания о химическом составе, образовании и строении белков. Повторить материал и проконтролировать знания учащихся по теме: «Углеводы и липиды»

Тип урока

Получение новых знаний

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Комбинированный урок

Формы проведения урока

фронтальная, групповая

фронтальная, групповая, индивидуальная

групповая, парная, индивидуальная

фронтальная, групповая

групповая, парная, индивидуальная

Применяемые методы

частично- поисковый, эвристический, словесный, репродуктивный наглядный

частично- поисковый, эвристический, словесный, репродуктивный наглядный

применения знаний, частично- поисковый, эвристический, творческой деятель-ности, словесный, практический, наглядный

применения знаний, частично- поисковый, эвристический, творческой деятель-ности, словесный, практический, наглядный

применения знаний, частично- поисковый, эвристический, словесный, практический, наглядный

Технология

развития критического мышления Диалоговое обучение

Диалоговое обучение

развития критического мышления

развития критического мышления

развития критического мышления

развития критического мышления

Применяемые стратегии

Разминка- Танец

ИКТ, проблемный вопрос, рефлексия

Разминка «Сигнал», ИКТ, оценивание формативное и суммативное, проблемный вопрос, рефлексия

тестирование, оценивание формативное и суммативное, проблемный вопрос, рефлексия

оценивание формативное и суммативное, проблемный вопрос, рефлексия

ИКТ, оценивание формативное и суммативное, проблемный вопрос, рефлексия, тестирование

Ожидаемый результат

Будут знать положения клеточной теории, ее историю открытия

Будут знать строение, состав и функции воды и минеральных соединений

Учащиеся должны уметь применять знания о неорганических веществах, знать строение и функции углеводов и липидов.

Должны знать свойства, строение и фу нкции дипидов

Должны знать свойства, строение и функции белков

применять знания о углеводах и белках.

Оценивание

Самооценка, взаимооценка

Самооценка, взаимооценка в группах, между группами, суммативная

Самооценивание, взаимооценивание, оценивание в паре и в группе, между группами, суммативное, стикерами

Самооценка, взаимооценка

Самооценка, взаимооценка в группах, между группами, суммативная

Работа с одаренными и талантливыми

Дополнительное задание

Дифференцированный подход, являются консультантами

Дифференцированный подход, являются консультантами

Дифференцированный подход,

Дифференцированный подход, являются консультантами

Ресурсы

Икт, флипчарт, стикеры

листы оценивания,

задания группам, бумага, маркеры, стикеры, презентация учителя, фотоаппарат, икт- доска

листы оценивания,

задания группам, бумага, маркеры, стикеры, презентация учителя, фотоаппарат, икт- доска

листы оценивания,

задания группам, бумага, маркеры, стикеры, презентация учителя, фотоаппарат, икт- доска

листы оценивания,

задания группам, бумага, маркеры, стикеры, презентация учителя, фотоаппарат, икт- доска

Ссылки

мои поурочные планы,

10 класс

мои поурочные планы,

10 класс

мои поурочные планы,

10 класс

мои поурочные планы,

10 класс

мои поурочные планы,

10 класс

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности