Казахстан,Атырауская область,Исатайский район
Исатайская средняя школа
Учитель русского языка и литературы
Шакимова Н.Ж.
Цели:
образовательная: углубить и обобщить знания учащихся о стихотворении
«В Сибирь», объяснить почему стихотворение «В Сибирь»
названо «гимном делу декабристов».
развивающая: развивать навыки выразительного чтения, рассуждения,
анализа у учащихся, навыки сопоставления исторических
событий, произведения двух поэтов.
воспитательная: воспитывать чувства любви и уважения к историческому
прошлому своего народа; научить любить поэзию.
Тип урока:
Урок мужества
Методы урока: наглядный, словесный
Оборудование: слайды, флипчарты , компьютер, видеоролики
П Л А Н У Р О К А
«В Сибирь»(опережающее задание)
1.Побуждение
Анализ стихотворения.
Вопросы для анализа :(Слайд )
-Какова тема стихотворения?
-Как можно оценить послание Пушкина декабристам, написанное во время жестокой реакции?
- Какиеобразы создают трагическую атмосферу несчастья, постигшего декабристов?
-Каков центральный поэтический образ стихотворения ?
- Верил ли Пушкин в окончательную победу дела его друзей –
декабристов?
-Какие строки стихотворения говорят о том, что декабристы не
одиноки, что они не забыты?
– Почему поэт так уверен: “Не пропадет ваш скорбный труд…”?
-Докажите, что Пушкин- истинно народный поэт. В чем заключается
подвиг Пушкина?
– Что вы можете рассказать о личности поэта?
- Что вы можете рассказать о стиле стихотворения?
- Какие художественные средства помогают автору раскрыть содержание стихотворения?
-Какова идея стихотворения?
Возможные ответы учащихся:
* Это стихотворение не только дружеское послание декабристам, а можно расценить его как гражданский подвиг. Нужно было обладать верностью, преданностью друзьям и редкой смелостью, мужеством и бесстрашием, чтобы во время жестокой реакции написать такое стихотворение-стихотворение, посвященное борцам за Свободу. Но он это сделал.Поэтому это стихотворение можно назвать «Гимном делу декабристов».
* Среди декабристов было много друзей А. С. Пушкина. А он был верным товарищем и другом, свободолюбивым человеком. Весть о разгроме и арестах друзей воспринял как личную трагедию. ***Послание написано в высоком стиле, в нем много абстрактных образов: Несчастье, Надежда, Свобода, Любовь, Дружество. Автор рисует мрачное пространство, в котором оказались герои: «мрачное подземелье», «каторжные норы», «оковы тяжкие», «темницы». Эти образы создают трагическую атмосферу несчастья, постигшего друзей поэта. Однако поэт уверен, что у несчастья всегда есть верная сестра — надежда. Именно это и является центральным поэтическим образом в стихотворении.
* Пушкин надеется, он верит в человека, в борца, который способен в самых тяжелых условиях сохранить в себе «гордое терпенье», верность своим идеалам, «дум высокое стремленье». Герой уверен, что «любовь и дружество», «свободный глас» единомышленника способны поддержать ссыльных, помочь им переносить все тяжести каторги.
**Автор писал данное стихотворение в качестве дружеского послания декабристам, сосланным на рудники, пытаясь их поддержать, чтобы они не падали духом. Ведь очень важно не сломаться в тяжелые времена, пока есть ощущение того, что в тебя верят, это помогает человеку справиться с трудностями. Помочь передать каторжникам его послания вызвалась А.Г.Муравьева, которая, как и множество жен того времени, отправилась к сосланному мужу.
***В стихотворении поэт раскрывает наиболее актуальную и животрепещущую тему– тему свободы. Из стихотворения видно, что автор сочувствует декабристам и поддерживает их, призывая к терпению, он верит в них, верит в то, что они сильны духом и их помыслы и убеждения непоколебимы, а идеи не лишены смысла. Автор призывает декабристов не терять веру и надежду, говоря, что надежда укрепляет веру в будущее и придает моральные силы для преодоления трудностей. Он сравнивает надежду с сестрой несчастья, имея в виду то, что надежда всегда возникает только тогда, когда случается что-то плохое, и главное - не терять ее на протяжении черной полосы. Если есть надежда, то есть и радость и бодрость в тяжелой каторге от того, что это закончится, и они все вернутся к своему привычному образу жизни. Пушкин пишет о том, что у сосланных есть друзья и близкие люди, которые их любят......
** Он уверен, что рано или поздно справедливость восторжествует, и это заставляет его радоваться: Оковы тяжкие падут, темницы рухнут — И Свобода вас примет радостно у входа, И братья меч вам отдадут. Финал стихотворениязвучит оптимистично, он полон надежды и веры.
Известно, что декабристы получили послание поэта, и оно действительно очень поддержало их, было одним из немногих радостных событий их каторжной жизни. Основная идея послания- вера в светлое будущее.
***В стихотворении поэт раскрывает наиболее актуальную и животрепещущую тему для него — тему свободы. Из стихотворения видно, что автор сочувствует декабристам и поддерживает их, призывая к терпению, он верит в них, верит в то, что они сильны духом и их помыслы и убеждения непоколебимы, а идеи не лишены смысла. Автор призывает декабристов не терять веру и надежду, говоря, что надежда укрепляет веру в будущее и придает моральные силы для преодоления трудностей. Он сравнивает надежду с сестрой несчастья, имея в виду то, что надежда всегда возникает только тогда, когда случается что-то плохое, и главное - не терять ее на протяжении черной полосы. Если есть надежда, то есть и радость и бодрость в тяжелой каторге от того, что это закончится, и они все вернутся к своему привычному образу жизни. Пушкин пишет о том, что у сосланных есть друзья и близкие люди, которые их любят......
** Благодаря приёму звукописи ( аллитерации)мы ясно и чётко представим себе «сибирские руды», «мрачное подземелье». Вероятно, здесь сыграли свою роль твердый звук: [р]. Эпитеты скорбный труд , гордое терпение , высокое стремленье, свободный голос и олицетворения разбудит бодрость и веселье, придет желанная пора ,Свобода приметделают стихотворение выразительным,помогая автору раскрыть содержание стихотворения.
2. Размышление .
Учитель:
14 декабря 1825 года в России произошло восстание декабристов. А это восстание не напоминает ли вам другое историческое событие, произошедшее в ХХ веке в Казахстане?
Просмотр видеоролика «Декабрь 1986г.»
Слово учителя:
Декабрь 1986 г. вошел в историю нашего народа как олицетворение священной идеи о государственном суверенитете.
Мечта, которую лелеяли многие поколения казахов, сбылась:
бескрайняя степь стала свободной и независимой. Декабрьские
события 1986 года, когда на улицы г. Алматы вышла молодежь,
показали, насколько выросло национальное самосознание
казахов, раздавленное имперской идеологией. Молодежь смогла
преодолеть страх перед тоталитарной системой, которая почти столетие заставляла жить народы Союза за «железным
занавесом». От имени своего народа молодежь открыто заявила,
что не допустит попрания чувства национальной гордости.
Работа по флипчарту.
Задание : Сравните эти исторические события.
Декабрьское восстание Х1Х в.в Санкт-Петербурге Декабрьское событие ХХ в. в Алматы
Слайд «Мы помним о них…»
Учитель: Кто из казахских поэтов, рискуя собственной жизнью,
заступался за декабристов?
Ребята вспоминают Жубана Молдагалиева, Мухтара Шаханова.
Слайд Портреты поэтов
Слово учителя:
Популярность Мухтара Шаханова в Казахстане равноценна, можно сказать, имиджу национального героя. Эта известность настала в те дни, когда в поэте открылся народный трибун. В трагическом декабре 1986 года казахская молодёжь стихийно восстала против империи тоталитарного режима. И в то время, когда был введен негласный запрет на любую информацию по поводу случившегося, именно Шаханов, несмотря на угрозуличной жизни, возвысил тогда голос поэта и борца за национальную свободу и приложил реальные усилия к освобождению и реабилитации невинных жертв репрессий.
( из книги «Плач охотника над пропастью»)
- Какое замечательное стихотворение Шаханова вам известно о декабристах? Стихотворение, посвященное героям декабрьского события 1986 года.
( Текст стихотворения Шаханова «Төрт жыл кешіккен шындық» выставлен на персональном компьютере учащихся)
Работа по флипчарту.
- Какие сходства вы обнаружили в личной жизни обоих поэтов?
Пушкин Шаханов
Сравните эти произведения
«В Сибирь» «Төрт жыл кешіккен шындық»
Учитель:
Подтвердите словами текстов то, что оба поэта верят
в светлое будущее.
Темницы рухнут — и свобода -Өздеріңдей өр намысты
Вас примет радостно у входа, жас өркені бар елдің
И братья меч вам отдадут. Ешқашанда еңкеюге
тиісті емес жалауы!
3. Рефлексия
«СИНКВЕЙН»
|
«В Сибирь» |
«Төрт жыл кешіккен шындық» |
4.Поэт восхищается подвигами декабристов . 5.Послание |
1.«Төрт жыл кешіккен шындық»
4.Декабристы1986г.-первые ласточки Независимости.
|
|
Гимн делу декабристов |
|
Итоги: Что нового открыли для себя на уроке?
Какие трудности встретились?
В современной жизни есть место подвигам?
Домашнее задание:
Поразмышляйте и напишите эссе на тему: «Героями не рождаются».
