На работу: «Логико-математические игры в работе с дошкольниками подготовительной группы как средство формирования логического мышления»

Автор: Селютина Наталья Михайловна, воспитатель пред школы КГУ «СОШ им. М. Горького села Урджар, ВКО, Казахстан

Ссылка на материал: https://worldofteacher.com/7389.html

Автор рецензируемой статьи «Логико-математические игры в работе с дошкольниками подготовительной группы как средство формирования логического мышления», Селютина Наталья Михайловна, воспитатель класса пред школьной подготовки учащихся, выдвигает гипотезу о том, что логическое мышление следует развивать в дошкольном возрасте. Для ребёнка, владеющего навыками логического мышления, школьный процесс будет радостным и интересным. Задачей исследования автора стоит выявление возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста; активизация логико-математического мышления детей. Объект исследования — развитие логики мышления детей старшего школьного возраста. Предмет исследования — средство развития логического мышления старшего дошкольного возраста — логико-математические игры. Метод исследования: синтез и анализ литературы.

Актуальность данного исследования заключается в том, что автор акцентирует внимание на развитие логической сферы детей в пред школьном классе, что, безусловно, является важным составляющим компонентом в развитии детей этого возраста. Сейчас готовность к школе чаще рассматривается как пропедевтическое освоение содержания школьных ресурсов, что снижает интерес к школе и учению из-за утомляемости детей. Автор в своей исследовательской работе доказывает о необходимости создания условий для развития творческого потенциала и логического мышления. Особенности детей старшего дошкольного возраста предполагают интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сферы личности. Автор утверждает, что в этом возрасте появляются знания о предметах и явлениях, и их связи. Задачей воспитателя является пробуждение интереса к творчеству. Очень важно не приучать ребёнка к использованию готовых схем, не навязывать свои собственные представления, а развивать фантазию и умение находить собственные, новые образы, что, несомненно, послужит залогом развития интеллектуальных способностей. От развития образного мышления зависит работа на логическом этапе. В работе раскрыты факторы, способствующие развитию процесса мышления; логические приёмы; операции умственной деятельности; роль наглядности; формы и методы работы. Автор даёт практические рекомендации и доказывает, что данная методика позволит повысить эффективность подготовки ребёнка к школе. Данная работа рекомендована для изучения и применения в классах пред школьной подготовки.

Рецензент: Абдулхаликова Елена Владимировна, учитель-методист высшей квалификационной категории. Педагогический стаж более 25 лет. Прошла сертификацию по стандарту Кембриджского Университета (первый продвинутый уровень)