Таблица 2 планирования уроков для учителей (КСП)

Неделя 6

День 2

Урок 2

Тема урока

Как математика связана с познанием мира

Общая цель

Познакомить с использованием различных математических единиц при изучении познания мира.

Ожидаемые результаты

А. Знает о единицах измерения времени, длины, массы, температуры

В. Понимает, для чего нужны единицы измерения,

С. Умеет использовать секундомер, термометр, весы при изучении природы

Тип урока

комбинированный

Задания

« Опрос рикошетом»

Работа с маршрутной картой

Работа в группах

Необходимые материалы

Учебник, рабочая тетрадь, мячик, стаканчики, карточки с заданиями для каждой группы, листы рефлексии

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть

1-2 мин

1. мотивация

Серьезные проблемы сегодня будем мы решать — наблюдать, анализировать, рассуждать.

На такой вопрос нам предстоит найти ответ: «Математика — это важно или нет?»

Повторяют слова

Презентация

(подведение к нов. теме)

11 мин

2. Минутка календаря (2 мин)

3. Проверка д/з (1 мин)

Для сильного ученика — узнать, растворяется ли перец в воде

Фронтальный опрос (3 мин)

«Опрос рикошетом»

- Какие бывают наблюдения?

-Что необходимо при проведении наблюдения и эксперимента?

- Какие примеры вы можете привести?

- За каким предметом вы наблюдали?

- Какое это было наблюдение: длительное или короткое?

- Что общего у наблюдения и эксперимента?

- Чем отличается наблюдение от эксперимента?

Работа с маршрутной картой (5 мин)

Отмечают погоду.

Словесное поощрение

Короткие и длительные наблюдения

Сначала поставить цель и записывать наблюдение в тетрадь

Есть цель

Критериальное оценивание

Основная часть

25-26 мин

4. Работа над новым материалом

Определение темы урока (1 мин)

- В начале урока я вам уже сказала, что мы будем выяснять, важна ли математика в изучении природы.

Работа в группах - по учебнику(10 мин)

(обсудить, как знание математики поможет в изучении природы. Результат записать в тетрадь)

1 группа — единицы измерения температуры

2 группа — единицы измерения времени

3 группа — единицы измерения массы

4 группа — единицы измерения длины

Представители групп делятся полученной информацией

Физминутка

практическая работа — работа по карточкам

для учащихся с сильной мотивацией – расширенное задание

Проблемный вопрос

- Смогли ли мы ответить на вопрос, который был поставлен в начале урока?

- Как математика связана с природой?

Д/з — с. 35-38

Запись темы в тетрадь

Читают текст на с. 35-38

Лист наблюдения во время групповой работы

ФО — разноцветные стаканчики (понял/не понял задание)

Взаимооценка по критериям:

1. Названа ли единица времени

2. Для чего эта математическая единица используется в природе?

Итог

7 мин

Рефлексия

«Оцени себя на уроке»

1 на уроке я работал….

2. своей работой на уроке я…

3. урок показался мне….

4. за урок я…

5. мое настроение.

6. материал урока для меня был…

Заполняют лист рефлексии