Предмет

Математика

Тема урока

Единицы массы

Дата

29.09.14 г

Класс

4 класс

Цель

Формирование знаний об единицах массы

Задачи

Познакомить учащихся с новыми единицами измерения массы ( тонна, центнер), с

соотношением между единицами измерения массы; отрабатывать знания учащихся по нумерации многозначных чисел; развивать устные вычислительные навыки;
развивать умение действовать с именованными величинами;
отрабатывать навык решения текстовых задач

Результаты обучения

Знает единицы измерения массы предметов, умеет соотносить единицы массы между собой; преобразовывать из одной единицы массы в другую

Источники для заданий

Учебник «Математика» 4 класс. Издательство «Атамура» 2011г

Методическое руководство для учителя

Задания

Задания на знания табличного умножения и деления

Задания на смекалку

Записи учителя по уроку

І. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Психологический настрой к предстоящей деятельности.

ІІ. Тема урока.

ІІІ. Актуализация опорных знаний.

1. Устный счёт.

а)Повторение нумерации многозначных чисел.
На доске записаны числа: 12372, 12560, 1105, 1 300 272, 2 000 000 001.

-Прочитать эти числа, к каждому числу назвать предыдущее и следующее число,

расположить в порядке возрастания и убывания.
б) Повторение приёмов устных вычислений.
- на сколько 670 больше 240?
- во сколько раз 550 больше 5?
- увеличь 630 на 470
- уменьши 120 на 65

в) Повторение единиц измерения длины, массы, соотношений между ними.
- вырази в метрах: 6 км 520м, 1км 3м.
- вырази в килограммах и граммах: 5230 г, 71002г.
- вычисли с объяснением: 11дм — 2см = … 7кг — 800г = …

г) Устное решение простых задач.

1 конфета весит 2 грамма. Сколько весят 10 таких конфет? 100 таких конфет? 1000

таких конфет?

-Перевести полученные единицы в долее крупные, если такое возможно

д) На доске записаны слова:

массаж
долина
метро
-Исключите из каждого слова одну букву таким образом, чтобы получилось новое

слово, относящееся к предмету «математика». Должны получиться слова :

масса, длина, метр.
- Какое слово здесь лишнее, почему? (масса).
ІV. Изучение нового материала

1.Сообщение темы и цели урока. Знакомство с новым материалом.

- Да, вы правы, масса — лишнее слово, но на нашем уроке это слово — главное,

потому что сегодня мы продолжаем работать с этой величиной и познакомимся с

новыми единицами измерения массы.
- Какие единицы измерения массы вы уже знаете?
- Сколько граммов содержится в 1 кг? (открывается таблица соотношений между кг и г).
- Где в жизни мы пользуемся этими единицами измерения?
Учитель вывешивает иллюстрации слона и бегемота.

- Назовите этих животных. Как вы думаете , они тяжёлые ? Сколько они могут весить?

Удобно ли этих животных взвешивать с помощью граммов, килограммов?
- Значит, нужны более крупные единицы измерения массы для взвешивания тяжёлых

предметов.
( Вывешиваются таблички с надписью «тонна», «центнер» )
- Итак, сегодня на уроке мы познакомимся с новыми единицами измерения массы.
(Учитель открывает таблицу соотношений между единицами измерения массы)

2.Работа с таблицей

- А хотите узнать, сколько же весят наши животные ( слон, бегемот)? Тогда нам

предстоит решить несколько задач.
- Какое самое большое животное на земле? ( голубой кит. Его вес составляет 150 т, а

слон весит на 145т меньше кита. Сколько весит слон?)
- Слон весит 5 т, а бегемот на 40 ц меньше. Сколько весит бегемот?

( 5т=50ц, 50 — 40 = 10 ( ц ) = 1т.

3. Этап первичного закрепления.
Выполнение упражнений стр. 44

№1.Запомни: 1т =10ц 1т = 1000кг

1ц = 100кг 1кг = 1000 г

№2. 1) Во сколько раз: 1т больше, чем 1ц; 1кг больше, чем 1 г;

1кг меньше, чем 1т; 1кг меньше, чем 1ц

2) Какую часть от 1ц составляет 1кг? 1г?

4.Закрепление знаний.с.45

№ 3. Составьте выражения и найдите их значения:

1 г * = 1 кг 1 г * = 1 ц

№ 4,5.

–Решение задач №6,7,8

1)600: 20 =30( кг.) 2)600: 30 =20( Ч )

V. Упражнение для развития логического мышления.
Детям раздаются заготовки с таблицей.
Начало правила Окончание правила
В 1 КГ ….. 1000 М
В 1 ЦЕНТНЕРЕ… 1000 КГ, 10 Ц
В 1 ТОННЕ… 1000 Г
В 1 КМ…. 100 КГ

Учащиеся должны соединить начало и конец правила.

VI. Самостоятельная работа.№ 9. VII. Итог урока.
- С какой величиной работали на уроке?
- Какие новые единицы измерения массы вы узнали?
- Какие единицы измерения массы вы уже знали?
- Где мы будем пользоваться такими единицами массы, как грамм, килограмм, центнер, тонна?

VIII.Итог урока.

Домашнее задание

стр.46 № 10,12.

Оснащение, оборудование

- таблица соотношений между единицами измерения массы;
- иллюстрации крупных животных ( голубой кит, слон, бегемот);
- карточки для развития мышления ;
- карточки для индивидуальной работы дома.