Тема: Проводники и диэлектрики в электрическом поле. ( №60/9)
Цель урока: обобщить и углубить знания по данной теме, проследить связь научной теории и положений с практической направленностью;
Включить учащихся в самообразовательную и творческую деятельность;
Привить интерес к науке, умение находить полезное и нужное для повседневной жизни.
Тип урока: урок систематизации и закрепления знаний.
Оборудование: плакат «проводники в электрическом поле», металлические фигуры разной формы, электроскоп,печатные ресурсы, листы для оформления постеров, фломастеры, маркеры, стикеры.
План урока: 1.Организационный момент.
2.Работа в группах по оформлению постеров и их защита.
3.Закрепление (составление вопросов и заданий высокого порядка)
ХОД УРОКА:
|
Этапы урока Регламент |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
Организационный 5мин |
Организация класса. Мотивация: на доске висит «Ромашка» Блума, на каждом лепестке приклеены стикеры с различными типами вопросов по изучаемой теме
|
Учащиеся по одному подходят и отвечают на вопросы устные и решают практические вопросы и задачи |
|
Работа в группах по оформлению постеров 10мин |
Учитель подводит: мы выяснили, что среди окружающих нас тел имеются проводники и диэлектрики (металлические, деревянные стеклянные тела), а как они будут вести себя в электрическом поле? |
Работа в группах(2,3,4 группы) 2 группы готовят постеры о проводниках и диэлектриках в электрическом поле. 3 группа готовит эксперимент (при наличии оборудования),4 группа может готовить историческую справку ( творческое задание) Или сравнительную таблицу терминов |
|
|
Учитель оказывает консультационную помощь учащимся, организует для выступлений. |
Защита постеров каждой группой: 1группа-характеризует электростатическую индукцию, доказывает, что заряд внутри проводника отсутствует как и поле, поверхность проводника становится эквипотенциальной, и если такой проводник разделить посередине то на каждом конце будет иметься противоположный по знаку заряд. Дает понятие электростатической защиты и поверхностной плотности заряда и ее зависимости от формы поверхности проводника.
2группа характеризует два вида молекул и то, как они ведут себя под действием внешнего электрического поля. Что такое электрический диполь и когда диэлектрик называют поляризованным. Вводит понятие полярная и неполярная молекула, наличие внутри собственного поля меньшего и противоположно направленного внешнему полю. Понятие диэлектрической проницаемости среды и ее смысл. 3группа показывает эксперименты и объясняет их.
|
|
|
Подведение итогов урока: |
Учащимся предлагается в тетради записать:1 несколько фраз-терминов или утверждений, которые на Ваш взгляд отражают пройденный материал. 2 составить по одному вопросу или заданию высокого порядка по изученному материалу. Проводится Блиц-опрос и взаимооценка
|
|
Запись Д/З |
Предлагается дифференцированное домашнее задание:-осознанное изучение материала по учебнику, составить 6 вопросов по аналогии с ромашкой Блума. Найти один факт подтверждающий практическое применение изученного. |
|
