Формирования представлений о труде взрослых у старших дошкольников через игру

Исследования по проблеме формирования представлений о труде взрослых у старших дошкольников, показали, что решение данной проблемы будет более эффективным в дидактических, конструктивных, а в основном сюжетно — ролевых играх. В сюжетно — ролевых играх, дети отражают все свои знания, впечатления, полученные на занятиях, во время наблюдений, экскурсий, чтения художественной литературы, при разучивании пословиц и поговорок о труде. Игра является ведущим видом деятельности дошкольников, она пронизывает всю их жизнь, способствует физическому и духовному здоровью, является источником обширной информации, методом обучения и воспитания ребят.

Игровой процесс старших дошкольников выглядит как метакоммуникация — постоянный переход из игровых отношений в реальные отношения, обеспечивающие организацию и осуществление игровых действий, проникновение в замысел и намерения партнёра, совместную реализацию замыслов. Следовательно, игра может рассматриваться как интегративная деятельность ребёнка, в которой действия воображаемой ситуации неразрывно связаны с реальным общением, направленным на их организацию и осуществление.

Содержание игр детей разнообразно: в них отражается быт семьи и детского сада, труд людей разных профессий, общественные события. Подавляющее большинство игр посвящено изображению труда людей разных профессий. Дети в игре подражают деятельности взрослых, но не копируют, а комбинируют имеющиеся у них представления, выражают свои мысли и чувства. В высказываниях великих педагогов — К.Д. Ушинского, Н.К. Крупской, А.С.Макаренко игра рассматривается, как самостоятельная творческая деятельность. Обычно дети в одной сюжетно — ролевой игре объединяют различные впечатления — комбинируют виденное в жизни с образами, взятыми из книг, фильмов, увиденных картин. Благодаря способности использовать свои знания и представления, ребёнок начинает понимать связи между различными явлениями общественной жизни, и правдиво изображать их, но иногда сознательно изменяются. С усложнением процесса ознакомления детей с трудом взрослых, развивается и усложняется игра. Одна из тенденций развития игры — большая связь её с трудом. Таким образом, игре принадлежит большая роль в жизни и развитии детей, формируются многие положительные качества, проявляются индивидуальные особенности, умение считаться с мнением других, через игру закрепляется и углубляется интерес детей к разным профессиям, взаимосвязь людей разных профессий, воспитывается уважение к труду, бережное отношение к продуктам труда.