link12371 link12372 link12373 link12374 link12375 link12376 link12377 link12378 link12379 link12380 link12381 link12382 link12383 link12384 link12385 link12386 link12387 link12388 link12389 link12390 link12391 link12392 link12393 link12394 link12395 link12396 link12397 link12398 link12399 link12400 link12401 link12402 link12403 link12404 link12405 link12406 link12407 link12408 link12409 link12410 link12411 link12412 link12413 link12414 link12415 link12416 link12417 link12418 link12419 link12420 link12421 link12422 link12423 link12424 link12425 link12426 link12427 link12428 link12429 link12430 link12431 link12432 link12433 link12434 link12435 link12436 link12437 link12438 link12439 link12440 link12441 link12442 link12443 link12444 link12445 link12446 link12447 link12448 link12449 link12450 link12451 link12452 link12453 link12454 link12455 link12456 link12457 link12458 link12459 link12460 link12461 link12462 link12463 link12464 link12465 link12466 link12467 link12468 link12469 link12470 link12471 link12472 link12473 link12474 link12475 link12476 link12477 link12478 link12479 link12480 link12481 link12482 link12483 link12484 link12485 link12486 link12487 link12488 link12489 link12490 link12491 link12492 link12493 link12494 link12495 link12496 link12497 link12498 link12499 link12500 link12501 link12502 link12503 link12504 link12505 link12506 link12507 link12508 link12509
Воронина Ирина Викторовна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
Урок биологии в 7 классе по теме "Класс Ракообразные"

Класс Ракообразные

Цель урока: знакомство с общими признаками строения членистоногих, чертами их сходства и различия

Ход урока

1. Активизация познавательной деятельности.

- Мир животных на Земле огромен и разнообразен. Многообразие животных проявляется в форме их тела, размерах, характере передвижения, питания, мест обитания и во многом другом. Различия животных по этим признакам лежат в основе деления их на группы. Классификацию животных и количественное соотношение видов разных групп можно увидеть на следующем слайде

- С представителями каких типов животного царства мы уже знакомы?

- Назовите представителей названных типов.

Я сейчас прочту для вас стихотворение, а вы должны определить о каком животном идет речь и в конечном итоге определим тему нашего сегодняшнего занятия.

Нашел укрытие в цветке
И в восемь глаз глядит,
Заметив муху на листке,
К ней в восемь ног спешит.

Его собратья сети ткут -
Тончайшая работа.
А он, как волк: то там, то тут -
На мух идет охота!

(Бродячий паук — паук — волк.)

Пауки относятся к типу Членистоногие! С сегодняшнего урока мы с вами приступаем к изучению данной группы животных.

- На диаграмме видно, что эти животные в совокупности занимают лишь небольшую часть всего животного мира. А большую часть среди всех животных имеют какие животные?

Действительно, это членистоногие

Членистоногие — самый богатый видами тип животных. Известно более миллиона видов членистоногих, или более 2\3 всех видов животных.

- Как можно объяснить такое явление?

2. Изучение нового материала.

Общая характеристика членистоногих.
Рассказ учителя.
Членистоногие — самый многочисленный тип царства Животные, включающий в себя более 1 млн. видов. Далекими предками членистоногих пи кольчатые черви.
Членистоногие заселили не только морские и пресные водоемы, но и наземную поверхность, почву и воздушную среду. К жизни в наземной среде приспособились членистоногие трех классов: Паукообразные, Насекомые и Многоножки.
К характерным чертам организации членистоногих относятся следующее

Самостоятельная работа в парах. По учебнику найдите характеристику


1.Тело сегментировано и дифференцировано на три отдела: голову, на
которой размещаются рот и органы чувств, грудь, выполняющую в основном
двигательную функцию, и брюшко, заключающее большую часть внутренних органов.
Покровы тела — многослойная хитинизированная кутикула,
выполняющая защитную функцию. У наземных членистоногих ее наружный слой содержит жироподобные вещества, препятствующие потере воды телом животного. Кутикула служит также наружным скелетом, к разным участкам которого прикрепляются пучки поперечно - полосатых мышц, что обеспечивает движение различных частей тела и конечностей. Из-за нерастяжимости кутикулы рост членистоногих сопровождается периодической линькой
Членистые конечности подвижно соединены с телом и представляют собой многочленные рычаги, способные к сложным движениям. Членики конечностей подвижны благодаря наличию суставов. Конечности обеспечивают разнообразные виды движений — ходьбу, бег, прыгание, плавание, а также выполняют ряд других функций — захват и измельчение пищи, дыхание, осязание и др.
Полость тела смешанная, т.е. зачатки целома и остатки первичной полости слиты друг с другом. Целом не выполняет опорной функции, так как развит наружный скелет. Промежутки между органами заполнены соединительной тканью - жировым телом.
2. Пищеварительная система имеет три отдела: передний, средний и задний. Хорошо развиты пищеварительные железы, ускоряющие процесс пищеварения. Ротовые аппараты разных групп членистоногих разнообразны, что позволяет им питаться различными видами кормов.
3. Кровеносная система незамкнутая. Сердце представляет собой расположенную на спинной стороне тела трубку, разделенную перегородкам и на несколько камер, которые сокращаются последовательно друг за другом, перекачивая гемолимфу.
Органами дыхания являются жабры, а у наземных — легочные мешки и трахеи.
4. Органы выделения — видоизмененные метанефридии
Нервная система построена по типу брюшной нервной цепочки
кольчатых червей. Ее отличительной чертой является уменьшение числа нервных узлов, что связано с укорочением тела.
Членистоногие — раздельнополые животные, многим из них присущ половой диморфизм. Оплодотворение внутреннее…

3. Закрепление нового материала.

- Дополните

Тип Членистоногих включает следующие классы: ____________.

Представители типа занимают такие среды обитания, как _____ .

У всех животных данного типа _______________ симметрия тела.

Тело разделено на _______________________________________.

Покровы_______________________________________________ .

Способ смены покровов: __________________________________.

Органы чувств: зрение -_____, обоняние - ____, осязание ______.

- Вернитесь к своей схеме, которую вы заполняли в начале урока. Всё ли вы выполнили по этой схеме?

Вам предлагается пройти тест (найти правильные логически сочетаемые ответы).

1 Голова 6 пища 11 брюшко
2 Каракурт 7 хитин 12 стебельки
3 Покров 8 грудь 13 линька
4 Рак 9 скорпион 14 паутина
5 Паук 10 глаза 15 яд

Ответы: 1-8-11; 2-9-15; 3-7-13; 4-10-12; 5-6-14.

4 Домашнее задание:

Прочитать п 42

По желанию:
- приготовить доклад о каком - либо интересном представителе ракообразных (краб, омар, мокрица,..);
- составить кроссворд (криптограмму, ребус и т.п.), используя новые термины по классу ракообразных.



Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности