Из опыта работы преподавателя Трякиной О.А.
КГКП «Детская музыкальная школа п. Алтайский»
Схема-конспекта урока
Класс: 3 (фортепиано)
Тема урока: «Особенности национального колорита в работе над звуком. Пьеса Г. Жубановой «Легенда»
Цель урока: Показать работу над звуком, с учётом индивидуальных способностей.
Задачи урока:
1. Обучающая. Осмысление ученицей образно-художественного плана произведения Г. Жубановой «Легенда».
2. Воспитательная. Воспитание интереса к региональной музыке.
3. Развитие слухового внимания средствами выразительности.
4. Рефлексия ученика на произведение Г. Жубановой «Легенда».
5. Поиск исполнительских приёмов для передачи музыкального образа.
6. Ознакомляющая. Знакомство с новой терминологией.
Оборудование и материалы: инструмент (фортепиано, кобыз), стул, нотная литература, казахские народные сказки, синтезатор, ноутбук.
|
Этапы урока. Цели, задачи этапа |
Художественно-эстетическая деятельность ученика (ХЭД) |
Художественно-педагогическая деятельность учителя (ХПД) |
Результаты ХЭД учащегося на каждом этапе урока |
|
I. Цель: Дать возможность ученику услышать разнообразие муз. образов. Задачи: Поиск выразительных средств, которые использовал композитор. |
1. Настраивается на восприятие разнообразных худ. образов в музыке. 2.Свободное высказывание ученика. |
1. Исполняет несколько разнохарактер ных произведений. Беседует с учеником, организуя диалог. |
1. Размышление. 2. Высказывание. 3. Проникновение в звуковую картину. |
|
II. Цель: Забег в будущее (понимание ребёнком 3х-частной формы). Задачи: 1. Поиск ощущений, переживаний. 2.Получение знаний через анализ произведения. 3. Помочь ученику самовыразиться. 4. Поиск исполнительских приёмов. 5.Освоение новой терминологии. 6. Воспитание познавательного интереса к казахской музыке. |
1.Исполняет произведение наизусть. 2.Находит отличия в исполнении. 3.Свободное высказывание. 4. Называет средства выразительности, которые использовал композитор. 5.Предлагает известные ему приёмы (способ звукоизвлечения, артикуляция, приёмы туше и т. д.) 6. Исполняет, выражает своё видение. Выстраивает свой художественный образ. |
1. Переходит к работе над основным произведением. 2. Выслушивает ученика и исполняет сам. Слушают записи, и в исполнении на кобызе. Этим создаст проблемную ситуацию. 3.Размышляет с учеником (вопрос, задание). 4. Обращает слуховое внимание ученика на средства музыкальной выразительности, опираясь на имеющиеся знания. 5. Создаёт условия для поиска приёмов исполнения. 6. Предлагает исполнить произведение (возможен творческий эксперимент). 7.Знакомит с новой терминологией. 8. Воспитывает интерес к казахской музыке. |
1. Переживает чувства, состояния. 2.Проводит художественный анализ. 3. Выстраивает внутренний художественный образ. 4. Осваивает понимание музыкальной формы (3х-частная). 5. Поиск самостоятельных приёмов исполнения. 6. Учится выражать художественный образ. 7. Получает навыки инструментального исполнения, согласно художественному образу пьесы. 8.Осваивает новую терминологию. 9.Развивает эстетический вкус на лучших образцах казахской музыке. Расширяет общий кругозор. |
|
III. Цель: Побудить ученика слышать главное. |
Свободное высказывание ученика. |
Задаёт вопросы: 1. Что удалось? 2. Что запомнилось? Организовывает обобщение, обозначая главные моменты урока. |
Учится обобщать, выбирать главное. Учится оценивать свою деятельность. |
|
IV. Цель: Дать домашнее задание по выбору. |
Делает выбор. Свободное высказывание. |
Предлагает домашнее задание на выбор (сказка, стих, рисунок, выражение своих чувств) Даёт задание закрепить исполнительские приёмы через внутренний художественный образ. |
Учится самостоятельно работать, выполнять художественные задачи. Развивает творческие способности. |
