link7776 link7777 link7778 link7779 link7780 link7781 link7782 link7783 link7784 link7785 link7786 link7787 link7788 link7789 link7790 link7791 link7792 link7793 link7794 link7795 link7796 link7797 link7798 link7799 link7800 link7801 link7802 link7803 link7804 link7805 link7806 link7807 link7808 link7809 link7810 link7811 link7812 link7813 link7814 link7815 link7816 link7817 link7818 link7819 link7820 link7821 link7822 link7823 link7824 link7825 link7826 link7827 link7828 link7829 link7830 link7831 link7832 link7833 link7834 link7835 link7836 link7837 link7838 link7839 link7840 link7841 link7842 link7843 link7844 link7845 link7846 link7847 link7848 link7849 link7850 link7851 link7852 link7853 link7854 link7855 link7856 link7857 link7858 link7859 link7860 link7861 link7862 link7863 link7864 link7865 link7866 link7867 link7868 link7869 link7870 link7871 link7872 link7873 link7874 link7875 link7876 link7877 link7878 link7879 link7880 link7881 link7882 link7883 link7884 link7885 link7886 link7887 link7888 link7889 link7890 link7891 link7892 link7893 link7894 link7895 link7896 link7897 link7898 link7899 link7900 link7901 link7902 link7903 link7904 link7905 link7906 link7907 link7908 link7909 link7910 link7911 link7912 link7913 link7914 link7915 link7916 link7917 link7918 link7919
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Технология сабақтарында жобамен жұмыс істеудің нәтижесі

Казахстан,Южно-Казахстанская область, г. Шымкент, с. Базаркакпа

ОСШ №104 им. Е. Юсупова

Учитель технологии

Худоярова Рана Ирискуловна

Еліміздің ертеңін көргендікпен болжаған Президентіміз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев бәсекеге қабілетті 30 елдің қатарына енуге негіз қалайтын, тура бастайтын бір неше басым бағыттарды айқындап береді.

«Ақыл — жастан, асыл - тастан» демекші еліміздің ертеңі жастардың қолында. Елбасымыздың өз сөзімен айтқанда: «Жастар ертеңі жарқын болашақты армандап қана қоймай, оны өз қолдарымен жасауға да белсене қатысулары тиіс».

Технология — көне грек тілінде «Тесһпе» - искусство, шеберлік, білу…

«Logos»- оқу, білім, сөз деген мағынаны білдіреді.

Кіріс

1. Жан-жақты дамыған тұлға тәрбиелеу үшін оқу қажет.

2.Балаға профессионал көмек көрсетуде еңбекке үйретіп, өзіміз де оқуымыз керек.

Баланы өз бетімен жұмыс істеуге үйрету үшін оған еңбекті таңдауға мүмкіндік беруіміз керек.

3.Еңбекке шығармашыл жандасуды арттыруда — оған мүмкіндіктер әлімін ашып өмірге өз қызығуларын тарата алатын мүмкіндік беріледі.

Жоба — бұл мұғалім басшылығында толық атқарылған шығарма жұмысы. Жоба ісі бір неше бөлімдерден тұрады:

1)арнайы бөлімдер

2)суреттер

3)материалдың технологиялық картасы.

Онда оқушылардың экономикалық және экологиялық проблемалары шешіледі, оқушыларда шығармашылық, дарындылықты арттырып, эстетикалық көзқарасты кеңейтеді.

Жоба жұмысын бастаудан алдын әр бір оқушы жұмысын жүйелеп алады, Оны бір неше кезеңдерге бөледі.Оқушының әрбір кезеңдегі іс - әрекеті төмендегіндей болуы тиіс:

І. Ұйымдастыру кезеңі

1)Проблеманы көріп шығып жобаның мақсатты екенін дәлелдеу.

2) Модель таңдау, сызба сызу.

3)Қажетті материал, аспаптарды таңдау.

4) Жұмыс орнын ұйымдастырудың ғылыми жағын көрсету.

ІІ. Конструкциялық кезең

Бұл кезеңде істелінетін үлгілердің график құжаттары беріледі. Оқушылар — технологиялық операциялар, оны оптималдық технологиялық дайындау ісі көрінеді. Бұл жұмыс барысында оқушыға шығармашылықпен жандасу, оған материалды өз ойымен жобалауына мән беріледі.

ІІІ. Технологиялық кезең

  1. Істелінген жұмысты бағалап конструктивтік шешімін негіздеу.

ІV. Қорытындылау кезеңі

Бұл кезеңде материалды жалпы тексеру, корректировка мен сынақ процесі өтеді. Оқушылар экономикалық есеп, істелінген жұмыстар нәтижесі және мақсатқа жеткендігі мен олардың нәтижесімен таныстырады.

Жоба жұмысының барлық кезеңдері оқушылардың жеке интеллектуалдық дайындығын, еңбек құралдарын, технологиялық процесін атқаруға бағытталған.

Көбінесе, оқушылар шығармашыл жоба жұмыстармен істеуде информациялық технологияларға сүйенеді. Компьютер технологияларынан пайдалану мүмкіндігі қазіргі таңның актуал мәселесі.

Жоба жұмысы процесінде әр бір оқушыға әр түрлі жолмен жандасу қажет. Өйткені, әр түрлі қабілетті оқушылар бар екенін білеміз. Кей бір оқушылар есеп — қисап, кей біреулері пішу — тігуге, кей біреулері тоқуға, кей бір оқушы тәтті тағамдар дайындауға қызығады.

Сондықтан жоба жұмысымен істеуде топтар ұйымдастыру арқылы жақсы нәтижеге жетуге болады. Оқушылардың қызығуын және мүмкіндіктерін есепке ала отырып, оларды максимал түрде топтарға ажыратып, дарындылығына қарай әр түрлі жобалардағы группаларға беріледі.

Дарынды оқушыларға жеке тәртіпте де жоба тақырыбын таңдау, істеу, экономикалық көрсеткішін есептеу мүмкіндіктерін береді. Жоба жұмысын істегенде оны зерттеу және істеу тәртібіне мән беріледі.

Мен өз іс тәжірибемде жоба жұмыстарын әртүрлі бағыттарда төмендегіндей жүргізіп жатырмын:

  1. 9 -,10-,11- сыныптарда:

конструкциялау, модельдеу бағыты (киім тігу, күнделік киім, кешкі көйлек)

  1. 5 -,6-,7- сыныптарда:

Қол өнерібағыты (тоқу, құрақ тігу, тақия тігу)

  1. 7 -,8-,9- сыныптарда:

Жұмсақ ойыншықтар дайындау бағыты.

  1. 9 -,10-,11- сыныптарда:

Бисерден сувенирлер, паннолар, гулдер, ағаштар, пейзаж дайындау бағыты.

  1. 7- 11-сыныптарда:

Қазақ халқының ұлттық ою -өрнектерінен пайдалана отырып сыныптарда әр түрлі әшекей бұйымдарын

дайындау бағыты.

6. 5 — 9- сыныптарда:

Табиғи материалдармен істеу бағыты. (тамыр,шыбық, жапырақ, гербарийлер)

  1. 6 — 9- сыныптарда:

Әр түрлі дән өнімдері, макарон өнімдерінен пайдаланып панно немесе натюрморт жанрында істеу бағыты.

8. Сабақтан тыс уақытта. Оригамибағыты (қағазбен жұмыс).

9. 8 — 9- 10 - сыныптарда: Тәтті тағамдар өнімдері бағыты. (торт, пирог)

10. 9- 10 -11- сыныптарда:

Жібек ленталардан декоратив гүлдер,

Декоратив нақыштар мен панно дайындау бағыты

11. Крючокпен тоқу бағыты.

Жобалық жұмыс барысында мұғалім мен оқушы бірігіп жұмыс істеуі қажет.

Жоба жұмысын істегенде мұғалімнен әр бір оқушыға көп уақыт және бөлек жандасу талап етіледі.

Жобалық жұмыс барысында мұғалім негізгі мақсатты толығымен және әр бір кезеңді түсіндіріп оқушылардың шығармашылығын арттыруы тиіс.

Үнемі өз білімін берілген жобаға сай арттырып барады. Жұмыс орнында жаңа көрнекіліктер, анықтамалар, материалдар жаңаланып тұруы талап етіледі. Заманауи дизайн талаптарына сай келетін интерьерлермен қамтамасыз етуге әрекет жасалады. ХХІ ғасыр мектебінің оқушысы өмірдегі әр түрлі өзгерістерге, жаңалықтарға дайын болып, заманауи компьютер технологияларынан хабардар болуы қажет.

Мектеп тұлғасын тәрбиелеу үшін барлық жағдайлар жасалуы керек. Менің ойымша, жоба жұмысы да солардың ішіне кіреді. Жоба жұмысы барысында мұғалім :

Жоба жұмысының кезеңдері

Кезеңдер

Жұмыстың мазмұны

Оқушының әрекеті

Мұғалімнің әрекеті

Басталуы

Тақырып, группаның мақсаты

Тапсырма туралы мәлімет

Жобаның мақсатын оқушыларға жеткізу

Жоспарлау

Проблемалардың шешілуі, мағлуматтар,натиже, жұмысты бөліп беру

Жұмыстың атқарылуы

Күзету, тексеру

Зерттеу

Мәліметтерді анықтау, вариант таңдау

Жоба жұмысын зерттеу, құжаттарды дайындау

Консультация

Жобаны жақтау

Баяндама, ұжымдық жақтау,баға

Ұжымдық жақтауда қатынасу

Жақтауда қатынасу, жоба жұмысын бағалау

презентация

Жоба жұмысын орындау,

Презентацияның көрінісі, формасы

Жалпылау

Жоба жұмысын орындау сабақ уақытында және сабақтан тыс уақытта орындалады,

Жоба жұмысының нәтижесі

Жобалық жұмыспен істеу — бұл пәнге қызығу, білу дәрежесін арттыру , оқушылардың еңбекке қызығуына алып келеді.

Жоба – бұл даму, бала белсенділігін арттыру.

С. Карпов жоба туралы — ол реал өмір талаптарынан келіп шыққан ғылыми технология, арнайы білімдерді нығайту, проблемалық сұрақтардың шешімін табуға бағытталған, деген қорытындыны айтады.

Сиденко А.С. –жобалық жұмыс нәтижемен аяқталуы қажет, деб есептейді.

Оқушылар не үшін жобалық жұмыспен айналысады?

Жауап: өз мүмкіндіктерін көрсету, жобамен жұмыс технологиясын толық меңгеру, өз теңқұрларымен бірігіп жаңалықтар табу үшін.

Жобалық жұмыс барысындағы қиын кезең?

Жауап: жұмыс кезеңдерін бөлу, жобаны қорғауға дайындық, презентация, мағлумат жинау, жұмысты жоспарлау.

Жобалау барысы неге үйретеді?

Жауап: өзі орындаған жұмысты бағалау, мақсатқа жету, ұжыммен істеу, жұмыс барысында қателік жібермеу, сарамандық жұмыс жасай білуге, өз бетімен ізденуге, бір пікірге келіп шешім қабылдауға үйретеді.

Қорытынды

Қазіргі кезде мектептегі технология сабақтарында шәкірттерге қолөнер арқылы жан-жақты эстетикалық тәрбие беру, оларды өнерге баулу, адамзат қоғамында жасаған мәдени мұраны жүйелі меңгеруге мүмкіндік береді, жалпы әлемдік рухани игіліктерді бағалай білуге тәрбиелейді. Қыз балалар мектеп қабырғасында қолөнерге бейімделіп, әр заттың жасалу технологиясын жетік меңгерсе, оны өмірінде бір қажетіне жаратары сөзсіз, деп ойлаймын.

Осы жерде Ж.Аймаутовтың мұғалімнің шеберлігі туралы төмендегі пікірін айтып кетуді жөн деп есептедім:

«Мұғалім әр дайым өзгеріп тұратын және дамып тұратын жанды «материал» болған балалармен жұмыс істейді. Сондықтан ол бір рет алған білімімен тоқтап қалуы, әр дайым бір әдісті қолдануы мүмкін емес, өмір одан білімдерін және білім беру әдістерін әр дайым жаңартып тұруын талап етеді».

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі


1. Еңбекке баулу бағдарлмасы. 5-7 сыныптар үшін. — Алматы:
2. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005
3. Мельникова Л.В. и др. Методика трудового обучения. –
4. Ортаев Б.Т. Технология пәнін оқытудағы политехникалық бағыттылық. Оқу-әдістемелік
5. Ортаев Б.Т. Кубенов М.А. Оқу шеберханасы. Оқу-әдістемелік құрал.
6. Өстеміров К., Шәметов Н., Васильев И. Кәсіптік педагогика:
7. Өстеміров К. Технология пәнін оқыту әдістемесі. — Алматы.
8. Пошаев Д.Қ. Мамандық таңдау негіздері. — Шымкент: ОҚМУ.
9. Пошаев Д.Қ. Педагогика, педагог және заман талабы. Оқу
10. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений
11.О.Сыздықов, Д.Қ.Пошаев, Б.Т. Ортаев. «Технология» пәнін оқыту әдістемесі: 5В012000

12.Технология 9 — класс Е. В. Ермилова И. А. Товченик Алматы мектеп 2013

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности