link7560 link7561 link7562 link7563 link7564 link7565 link7566 link7567 link7568 link7569 link7570 link7571 link7572 link7573 link7574 link7575 link7576 link7577 link7578 link7579 link7580 link7581 link7582 link7583 link7584 link7585 link7586 link7587 link7588 link7589 link7590 link7591 link7592 link7593 link7594 link7595 link7596 link7597 link7598 link7599 link7600 link7601 link7602 link7603 link7604 link7605 link7606 link7607 link7608 link7609 link7610 link7611 link7612 link7613 link7614 link7615 link7616 link7617 link7618 link7619 link7620 link7621 link7622 link7623 link7624 link7625 link7626 link7627 link7628 link7629 link7630 link7631 link7632 link7633 link7634 link7635 link7636 link7637 link7638 link7639 link7640 link7641 link7642 link7643 link7644 link7645 link7646 link7647 link7648 link7649 link7650 link7651 link7652 link7653 link7654 link7655 link7656 link7657 link7658 link7659 link7660 link7661 link7662 link7663 link7664 link7665 link7666 link7667 link7668 link7669 link7670 link7671 link7672 link7673 link7674 link7675 link7676 link7677 link7678 link7679 link7680 link7681 link7682 link7683 link7684 link7685
Орехова Ольга Николаевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
Технологическая карта НОД

Образовательная область

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Возраст детей, группа

5-6 лет, старшая группа

Тип НОД

Открытие нового знания

Тема НОД

«Три поросенка»

Цель

Формирование интереса к техническим видам творчества, развитие конструктивного мышления средствами робототехники, знакомство: с помощью конструктора можно организовать театральную деятельность. (Создать персонажей — роботов для постановки театрализованной сказки «Три поросенка»)

Задачи

Обучающие.

- познакомить с набором образовательной робототехники (знакомство с деталями);

- познакомить с правилами безопасной работы;

- учить основным приемам сборки по образцу;

- сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не получается, спрошу у воспитателя, внимательно посмотрю в схеме по сборке…»

Развивающие.

- развивать конструкторские навыки;

- развивать психофизические качества детей: память, внимание, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность, мелкую моторику рук;

- развивать общение и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками.

Воспитательные.

- воспитывать интерес к техническим видам творчества;

- развивать социально — трудовую компетенцию: трудолюбие, самостоятельность, умение доводить начатое до конца.

Материал

Демонстрационный:

Презентация MicrosoftPowerPoint (дидактическая игра «Что лишние?» Доска SMARTNotebook.

Раздаточный:

- набор образовательных роботов FUNSBOTstory (на каждого ребенка);

- брошюра (на каждого ребенка)

Предполагаемый результат

- владеют умением сборки конструктора;

- создают персонажей — роботов по схеме;

Этапы

технологии

«Ситуация»

Деятельность

воспитателя

Методы,

приемы

Деятельность

воспитанника

Предпосылки учебной

деятельности

Контроль результатов действия

1.Введение

в ситуацию.

Дети собираются около воспитателя.

- Ребята, вы когда ни-будь были в театре? (ответы детей).

-Вы любите театр?

-В каких театрах вы были? (ответы детей).

-Что интересного увидели? (ответы детей).

-Ребята посмотрите, сколько разных театров у нас в группе (беседа о представленных театрах)

-Скажите, а что это за домики?

-Как вы думаете, из какой сказки эти домики?

- Верно, это сказка три поросенка.

-А как вы догадались? (ответы детей)

-Давайте вспомним героев этой сказки (дети называют героев сказки «Три поросенка»)

-Ребята вы когда-нибудь были в театре роботов? (ответы детей)

-А вы хотите сделать роботов для театра и показать сказку (ответы детей).

-Сможете?

Словестные методы: вопросы, беседа, наглядный метод,

чтение.

В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы, смотрят и слушают сказку «Три поросенка»,

Принимают решение вместе с педагогом: «детская» цель.

Познавательная мотивация

(эмоциональная вовлеченность ребенка, целенаправленность деятельности, степень инициативности ребенка)

Этапные задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания об окружающем мире, развивать речь.

2. Актуализация

Знаний

3. Затруднение в

ситуации

4. Открытие нового знания или способа действий

5. Включение нового знания в систему знаний

6. Осмысление (итог).

-Проходите к интерактивной доске, присаживайтесь на стульчики.

-Что нам нужно для создания сказочных героев для театра роботов (ответы детей).

На интерактивной доске

Д/И «Что лишнее?»

- Вы готовы приступить к делу и сконструировать персонажей для театра? (ответы детей).

- Идите, конструируйте

-Ребята, вы сможете сконструировать персонажей (ответы детей)

- Чтобы сконструировать правильно, что необходимо?

(схема)

-Посмотрите на детали и схему.

-Чтобы правильно сконструировать героев из сказки вы должны хорошо рассмотреть схему и детали, которые будете использовать в создании персонажей.

- Ребята скажите, чтобы сконструировать по схеме какие действия мы должны выполнить (ответы детей)

-Верно, мы должны рассмотреть внимательно схему, выбрать подходящие детали.

После практической работы, ставим персонажей к театру роботов.

(дети собираются рядом с воспитателем)

-Ребята, вы смогли сконструировать персонажей для театра? Почему вы смогли?

Словесный, наглядный метод, игровой

Словестный, наглядный метод

Словестный, наглядный

Словестный, наглядный

демонстрация

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющиеся представления

Д/И

«Что лишние?»

1. Слайд. Представлены детали конструктора и кубик на интерактивной доске (что лишнее?)

2. Слайд. Персонажи сделаны из конструктора «Лего» и персонаж из деревянного конструктора.

3. Слайд.

Персонажи-роботы и персонаж животное.

Дети участвуют в диалоге, отвечают на вопросы воспитателя.

На столах перед каждым ребенком набор конструктора без схемы

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности