Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

Примечания

Время (мин.)

1. Оргмомент

Приветствие. Эмоциональный настрой

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

2. Опрос пройденного материала

На прошлых уроках мы познакомились с племенами, проживающими на территории Казахстана в раннем железном веке - саками. Узнали территорию их проживания, чем они занимались, как защищали свою независимость.

Сегодня мы поговорим о культуре саков. И будем проводить сегодняшний урок в форме заседания ученого совета. Нам предстоить решить важные вопросы. Но сначала мы должны проверить компетентны ли вы рассматривать дальнейшую историю саков, знаете ли вы все необходимое о сакских племенах. Для этого вам необходимо выполнить следующие задания.

1. Места расселения саков (работа по карте)

2. Исторические портреты

3. Тестовые задания

Работают в группах, задания у каждой группы в конверте.Проверка: взаимопроверка, оценивание — специальный бланк.

Презентация

учителя

5 м

3. Введение в тему. Целеполагание

-В середине 19 века русский путешественник Левшин , впервые оказавшись в центральной части Великой степи — современном Казахстане, был поражен величием и спокойствием открывшегося его взору пространства. Вглядываясь с вершины древнего кургана в безбрежную даль цветущей степи, куда уходил караван, он спросил у старой казашки:

- Почему вы кочуете?

- Человек должен двигаться, потому что Солнце, месяц, звезды, животные, рыбы — все движется, только земля и мертвые остаются на месте.

Этот ответ казашки русскому путешественнику в какой-то мере дает ключ к пониманию мировоззренич степных народов, истоков их культуры и искусства.Обитатели бескрайних просторов Великой степи тысячелетиями создавали и шлифовали свою самобытную и богатую культуру, внося вклад в культуру всего человечества. Немало тайн и загадок прошлого хранят древние курганы и бескрайняя степь.

Сегодня мы постараемся раскрыть несколько загадок саков , узнать какой вклад внесли сакские племена в общемировую культуру.

Посмотрите на тему и план урока и определите для себя цели нашего урока. О чем вы узнаете, чему научитесь на уроке?

Тема: Культура саков.

1.Сакские города.

2.Ювелирное искусство саков.

3. Бесшатырский курган.

4. Иссыкский курган.

5. Золотой человек

Слайды № 1-2

3 м.

4.Постановка проблемы.

Итак, мы с вами должны рассмотреть культуру сакских племен. Ученые считают, что у саков существовала развитая самобытная культура.

По каким признакам можно определить, что у народа развита культура? (жилища, одежда, предметы быта, захоронения, верования и т.д.)

Задача: доказать, что у сакских племен была развита культура.Показать, какой вклад внесли саки в общемировую культуру

2 м.

5. Самостоятельная работа в группах.

Класс поделен на 5 групп, каждая группа получает конверт с заданием.

1 группа.Сакские города.Задание:

1.Используя материал параграфа 15 стр.68-69 и дополнительный учебник (Байпаков) стр.113-114 подберите сведения, доказывающие, что у саков была развита культура.

2. Представьте полученный материал в виде схем, таблицы, кластера, коллажа (иллюстрации).

3. Используя весь собранный материал, составьте план своего доказательства по формуле ПОПС (памятка 6.1.)

2 группа. Ювелирное искусство.Задание:

1.Используя материал параграфа 15 стр.69-70 и дополнительный учебник (Байпаков) стр.110- 112 подберите сведения, доказывающие, что у саков была развита культура.

2. Представьте полученный материал в виде схем, таблицы, кластера, коллажа (иллюстрации).

3. Используя весь собранный материал, составьте план своего доказательства по формуле ПОПС (памятка 6.1.)

3 группа. Бесшатырский курган. Задание:

1.Используя материал параграфа 15 стр.71 и дополнительный учебник (Байпаков) стр.103 подберите сведения, доказывающие, что у саков была развита культура.

2. Представьте полученный материал в виде схем, таблицы, кластера, коллажа (иллюстрации).

3. Используя весь собранный материал, составьте план своего доказательства по формуле ПОПС (памятка 6.1.)

4 группа. Иссыкский курган. Задание:

1.Используя материал параграфа 15 стр.71-72 и стр.73-74 подберите сведения, доказывающие, что у саков была развита культура.

2. Представьте полученный материал в виде схем, таблицы, кластера, коллажа (иллюстрации).

3. Используя весь собранный материал, составьте план своего доказательства по формуле ПОПС (памятка 6.1.)

5 группа. Золотой человек. Задание:

1.Используя материал параграфа 15 стр.72 подберите сведения, доказывающие, что у саков была развита культура.

2. Представьте полученный материал в виде схем, таблицы, кластера, коллажа (иллюстрации).

3. Используя весь собранный материал, составьте план своего доказательства по формуле ПОПС (памятка 6.1.)

Слайд № 3-4

10 м.

6.Представление результатов работы. Выводы. Формулировка суждения

Группы по очереди представляют результаты своей работы. После выступления групы учитель подводит к выводу.

1. У саков была развита городская культура.

2. На высоком уровне находилось ювелирное искусство.

3. Было развито искусство захоронения людей (курганы)

4. Звериный стиль.

7 м

4. Закрепление

Экспресс-контроль. Верно-неверно.

1.Основное место в хозяйстве саков занимало земледелие.

2. Саки вели оседло-кочевой образ жизни.

3. Скотоводство у саков было только кочевое.

4. Зиму саки проводили на летовках, а лето на зимовках.

5. Саки разводили в основном лошадей, овец.

6.Во время войны саки использовали куйме- юрты на повозках.

7. Саки из кобыльего молока изготовляли напиток хаому.

8. Для жилья саки строили большие дома, где проживали несколько семей.

9. Саки употребляли в пищу только продукты земледелия: овощи, зерно, фрукты.

10. Молоко верблюдов называлось шубат.

5 м

5.Рефлексия. Подведение итогов урока. Домашнее задание

Слайд № 28

1