Восточно-Казахстанская область

Курчумский район.

село Курчум.

ГУ «Курчумская гимназия №3»

Учительница русского языка и литературы

Малдыбаева Раушан Токтаркановна

Тема: “Согласованные и несогласованные определения”. 8 класс.

Цели урока:

Обучающая: активизируя ранее полученные знания учащихся об определении как второстепенном члене предложения, помочь усвоить понятие согласованные и несогласованные определения;

Развивающая: выработать у учащихся умение отличать согласованные определения от других второстепенных членов предложения, пополнить у учащихся лексический запас слов;

Воспитательная: воспитывать у учащихся любовь и уважение к музыкальномунаследию казахского народа, чувство товарищества, умение работать в коллективе.

Лексическая тема урока: “Музыка”

Оборудование урока: интерактивная доска, презентация.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Вид урока: комбинированный

Межпредметная связь: музыка, история, изобразительное искусство.

Методы: словесный, наглядный, практический

Ход урока:

І. Этап побуждения.

1. Приветствие учителя.

2. Отметка отсутствующих.

3. Психологический тренинг.

Учащиеся образуют круг, взявшись за руки. Звучит мелодия. Учитель под звуки мелодии настраивает учащихся на позитивный лад.

4. Деление на группы (по фрагментам рисунков, связанных с музыкой, учащиеся формируют группы).

- Ребята, судя по сложенным рисункам, как вы думаете о чем пойдет речь на уроке? (О музыке, о домбре)

ІІ. Подготовка учащихся к активному восприятию нового материала.

1. Просмотр клипа на кюй Курмангазы “Сары-Арка”

- Ребята, вы уже поняли, что автором этого произведения является Курмангазы. Скажите, пожалуйста, какова роль музыки?

- Как вы думаете, какой будет лексическая тема нашего урока?

- Верно, а грамматическая тема “Согласованные и несогласованные определения”.

2. Определение совместно с учениками задач урока.

3. Актуализайия знаний учащихся

- К данным словам подберите имена прилагательные и согласуйте их в роде,
числе и падеже

- Какую синтаксическую роль будут играть имена прилагательные?
- Как вы думаете, это согласованные или несогласованные определения? Почему вы так думаете?

ІІІ. Этап осмысления.

1. Работа с раздаточным теоретическим материалом.

• Использование приема INSERT

- Работая с теоретическим материалом, используйте прием INSERT. На полях поставьте значки:

«V» - уже знал,

«+» - новое,
«?» - не понял, есть вопросы

- Какая информация для вас была новой?

- Что бы вы хотели узнать на этом уроке?

2. Дополнение учителя к самостоятельно изученному учащимися материалу.

- Приведите примеры выражений несогласованных определений.

Физминутка. Тренинг для глаз ( оздоровительный)

3. Работа с текстом. (стр, 96, упр.5)

І группа — определить основную мысль текста;

ІІ группа — определить тип речи, обосновать;

ІІІ группа — определить стиль речи, обосновать.

- Выписать из текста несогласованные определения вместе с определяемыми словами.

- Задать по одному толстому вопросу по содержанию текста другой группе.

4. Составление кластера.

- Каким мы видим Курмангазы? Заполните кластер определениями.

- Какие опорные слова в тексте запомнились вам больше всего. Назовите их. Почему они вам запомнились?

5. Составить с одним из слов синквейн.

1. Существительное

2. Два прилагательных

3. Три глагола

4. Фраза

5. Вывод — существительное

6. Индивидуальная работа у доски

Карточка №1

Сделать синтаксический разбор предложения, определить способы выражения определений.

1. Крупные капли дождя барабанили по крыше.

Карточка №2

Сделать синтаксический разбор предложения, определить способы выражения определений.

2. Руки хирурга быстро находили нужный инструмент.

ІҮ. Проверка понимания нового материала

Самостоятельная работаучащихся

- А сейчас, ребята, мы вновь вернемся к первому заданию, и теперь к этим словам подберем несогласованные определения.

Ү. Итоги урока

• Что нового мы узнали на уроке?

• На каком этапе урока ваша работа была самой плодотворной?

• Какой вид работы на уроке показался наиболее интересным?

• Чьи ответы были наиболее точными и исчерпывающими?

• Во сколько баллов по 10-тибалльной шкале вы оценили бы свой вклад в урок?

Рефлексия

• Мне понравилось…

• Меня удивило…

• Я порадовался…

• Я хочу поблагодарить… за…

ҮІ. Домашнее задание:

Сочинение на тему «Музыка в моей жизни» с использованием согласованных и несогласованных определений