Год: 2012
Страна: Казахстан
Средняя школа №9, города Талдыкорган
Учитель начальных классов
Кметь Татьяна Анатольевна
Тема урока:
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Цель урока: подвести учащихся к пониманию различия между любовью и ненавистью, добром и злом на примере сказки А.С.Пушкина “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”.
Задачи:
Образовательные: учить различать положительных и отрицательных героев; учить давать краткую характеристику главным героям, оценку их поступкам; обучать умению работать с текстом учебника, давать ответы, опираясь на текст.
Коррекционно-развивающие: способствовать развитию познавательных возможностей учащихся, внимания, восприятия, памяти, развивать умение анализировать; обогащать словарный запас учащихся; отрабатывать навыки выразительного и беглого чтения; развивать творческие способности учащихся; умение сопереживать и эмоционально выражать свое отношение к героям литературного произведения.
Воспитательные: способствовать формированию представлений о нравственных и безнравственных поступках; воспитывать интерес к литературному творчеству и урокам чтения.
Оборудование урока: учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши, презентация к уроку, рисунки к сказке, рисунок «образ Любви».
Тип урока: урок - исследование
Ход урока
- Я думаю, что вы с интересом прочитали сказку А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», а некоторые уже не в первый раз обратились к этому прекрасному произведению.
- Мы попытаемся понять сказку А.С.Пушкина. Она, как и все произведения великого поэта, только на первый взгляд простая, а на самом деле глубокая и отвечает на важные вопросы, которые волновали А.С.Пушкина и людей многих поколений.
Мы поговорим с вами о любви и ненависти, что истинно красиво — красота внешняя или внутренняя, найдем различие между добром и злом.
В художественном произведении всё неслучайно, любая художественная деталь, любое слово в книге неслучайны. Давайте в этом сегодня убедимся.
Поэтому наш урок я предлагаю провести в форме исследования.
Вы члены научного общества.
Я ваш научный руководитель.
Объект исследования - сказка А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
Тема исследования — Любовь и ненависть в литературной сказке.
Гипотеза нашего исследования будет такой –
всё в сказке А.С.Пушкина неслучайно. Раз я сказала, что только на первый взгляд сказка кажется легкой, то мы будем глубже исследовать, анализировать подтекст сказки. Уточним, что же это такое?
Уважаемые члены научного общества, начнем наше исследование. Разбираться будем поэтапно. И начнем со слова « сказка»
Что такое сказка? (вид уст.нар.творчества)
- Какая сказка является литературной?
- Какая сказка является волшебной?
Молодцы, действительно, всё знаем.
Переходим к первому этапу нашего исследования.
Назовите главных героев сказки?
- Мы с вами сейчас будем анализировать два персонажа — это царевна и царица.
Зачитайте, какими вы себе представляли до прочтения сказки героинь? ( ответы)
А теперь давайте, исследуем образы по решению автора. Какими он их рисует?
Выборочное чтение.
- Прочитайте, какова была царица?
-Что мы узнаем из этих строк?
- С чем царица была особенно приветлива? (зеркало — предмет, помогает понять внутренний мир )
Чтение по ролям. Диалог Царицы с зеркальцем.
- Как вела себя царица после слов зеркальца? (хохотать, плечами пожимать, пальцами прищелкивать …)
- Почему она себя так вела? (Довольна собой)
- Почему ее красота не радует окружающих?
-Меняется ли ее отношение к зеркалу? Почему? (найдите эти слова-обращения)
-Как изменилась Царица узнав о красоте молодой царевны? Какие автор использует слова? (черная зависть)
- С чем можно сравнить этот образ? Цвет?
- Найдите описание молодой царевны в тексте и прочитайте. Что мы о ней узнаем? (красивая, добрая)
-Ее отношение ко всем окружающим ее людям?
-Перескажите фрагмент поведения царевны в тереме богатырей?
-О каких качествах это говорит?
А как вы думаете, кого больше любит автор царевну или царицу?
Итог сравнения:
- Что мы можем сказать о их внешней красоте? (Обе красивы).
- Можно ли царевну назвать красивой? Это внешняя красота или внутренняя? Почему?
- А как вы считает, что важнее?
Вернемся к вопросу урока. Любовь и ненависть в сердце героинь. Давайте сделаем с вами сводную таблицу: к кому и к чему была любовь у Молодой Царевны и Царицы. Анализ.
Переходим ко второму этапу нашего исследования
Скажите, какая цифра употребляется автором в сказке? (Семь).
Исследовательская работа: чтение информации о цифре семь.
- В каком эпизоде сказки мы встречаемся с этой цифрой?
Зачитываем эти строки..
- А сейчас нам нужно проверить, исследовать, действительно ли люди добрые живут.
Проведём исследования в группах. Группы исследуют разные отрывки из текста.
Итог: мы с вами подтвердили свои предположения, что и здесь есть любовь, добро… Продолжаем исследование.
А вот давайте подумаем, почему при таких сильных, мужественных братьях, погибает царевна. Как такое могло случиться?
style="text-decoration: underline;">Следующий этап нашего исследования.
Угадайте, о каком предмете дальше пойдет речь:
Оно соку спелого полно,
Так свежо и так душисто,
Так румяно-золотисто,
Будто мёдом налилось!
Видны семечки насквозь…
(Яблоко).
- В каком эпизоде сказки говорится о яблоке?
(Ответы).
- В кого превращается мачеха в этом отрывке?
(Черница).
- Почему Пушкин опять использует слово с корнем –чёрн-?
- Что оно принесёт?
(Смерть).
- Почему мачеха отравила царевну именно при помощи яблока?
(Ответы). Замечательно.
Опять Пушкин в скрытой форме показывает, что царевне угрожает смерть.
Переходим к следующему этапу нашего исследования.
Показ хрусталя… как вы думаете, что это?
Хрусталь - от греческого « кристалл» означает «лед». Хрусталь — символ постоянства, скромности, верности, добра и любви.
- В каком отрывке мы встречаемся с хрусталём? Почему автор использует именно хрусталь, для изображения ее гроба?
- Когда вы читали сказку, вам жалко было царевну? Почему?
А вот ответ я попрошу вас нарисовать. Это задание называется цветослово.
В геометрической фигуре, в каком-то рисунке передайте характер царевны. Какой вы её увидели, с чем можете сравнить? Анализ задания.
- Почему же всё-таки богатыри решили положить царевну именно в хрустальный гроб?
(Ответы).
С хрусталём автор сравнивал душу царевны. Недаром, когда вода очень чистая, про неё тоже говорят: «Хрустальная».
Последний этап нашего исследования.
Исследуем волшебные силы природы. С чем мы встречаемся? Ветер, солнце и месяц.
- Почему солнце, месяц и ветер помогают именно королевичу Елисею?
-А теперь давайте исследуем обращения Елисея к силам природы. Чем они интересны? Как проявляется в этих обращениях тревога, волнение, печаль, радость?
Вспомните, у нас в сказке всё неслучайно.
- А кто узнал, что обозначает имя Елисей?
- Что происходит дальше, когда Елисей находит царевну?
(Царевна ожила).
- Можно ожить после смерти?
- Что происходит в конце сказки?
(Мачеха умирает).
- Что послужило предвестником этого несчастья?
(Зеркало разбилось). Автор опять при помощи этой детали намекает нам, что произойдёт несчастье.
Подведём итог.
В начале нашего исследования мы предположили, что в сказке Пушкина всё неслучайно. Убедились ли мы в этом, работая с текстом.(Ответы).
И в заключении давайте с вами продемонстрируем всем Образ вашей Любви, как в вашем понимании и в каком цвете это будет выглядеть. Мне тоже интересно это увидеть, так как это было ваше домашнее творческое задание. Анализ рисунков, прикрепить к доске. Все гости тоже могут подумать
над изображением Любви.
И в заключении надо отметить, что все предметы и явления неслучайны, за каждым из них что-то кроется. И всё-таки наше исследование не будет завершённым, если мы с вами не разберёмся в названии сказки.
- Почему же сказка так называется, ведь не семь богатырей спасли царевну?
Помните, что в художественном произведении всё неслучайно!
Мне очень хочется пожелать, чтобы вы, читая любое произведение художественной литературы, были внимательны, задумывались над каждым словом и помнили: в книге нет ничего случайного.
Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, вы были настоящими исследователями. Спасибо за ваши глаза, за ваши ответы, улыбки.
А теперь я предлагаю высказать вам свое отношение к уроку. Что особенно понравилось? Что не понравилось? Удивило? Ваши слова героям.
Скачать урок
