УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ В 1 КЛАССЕ.

УЧИТЕЛЬ: ГЕПТИНГ Л.К.

Предмет: математика, урок изучения нового материала. Тема: «Число 0. Цифра 0.»

Цели урока:

Сформировать представление о числе 0, его составе, графическое, печатное и письменное обозначение числа 0, изображение его на числовом отрезке.

Закрепить взаимосвязь между частью и целым, закреплять названия компонентов сложения и вычитания,

Способствовать формированию навыка устного счёта, письма.

Развивать мыслительные операции, инициативность и самостоятельность работы на уроке;

- Сегодня на уроке у нас много гостей. А гостей всегда встречают радушно, с улыбкой. Улыбнулись все, пожелаем всем удачи, за работу в добрый час!

1.Организационный момент.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый должен постараться

На отлично заниматься!

Сегодня мы вместе с вами снова отправимся за знаниями по тропинкам страны Математики. Давайте прочитаем вместе слова, которые станут девизом нашего урока: В Математику тропинки преодолеем без запинки.

Ребята, а кого я сегодня утром обнаружила в классе, отгадайте из загадки про гусеницу. (Загадка)

Да! Сегодня у нас в классе снова появилась гусеница — личинка насекомых. На последнем уроке познания мира мы говорили с вами, кем является она для садов и огородов. Давайте вспомним.

-Какой вред она наносит?

-Кто и как помогает нам истреблять гусениц?

Правда сегодня гусеница добрая и что — то нам принесла в кармашках. Давайте посмотрим! Вам задания для урока…Только она не любит , когда её расстраивают… Натворит бед у нас в классе. Так что, давайте постараемся поработать!

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Все внимательно считайте,

А спрошу вас — отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

I. Устный счет

- Посчитайте до 10, обратно.

- Посчитайте от 3до 9, от 5 до10, от 6 до 1, от 10 до 5.

- Назовите соседей числа 2, 7, 4.

- Какое число стоит между числами 2 и 5, 7 и 9, 1 и 3.

-Назовите предыдущее числа 3, последующее числа 4, предыдущее числа 7, последующее числа 1.

2.Закрепление состава чисел 5,4,3,2.

-Скажите, как можно получить число 5?4?3?»? ( ответы детей)

3.Решение весёлых задач в стихах.

- А сейчас будьте внимательными, решите “Веселые задачки в стихах”

Четыре яблока у Саши,

Груша у Серёжи.

Сколько фруктов мы получим,

Если вместе сложим? (5) 4+1=5

Под шатром ветвистой ели.

Белка сделала качели.

И на Белкины качели

Собрались лесные звери:

Один заяц и куница

Три рыженьких лисицы

На качели все спешат.

Вы, ребята не зевайте,

Всех зверей пересчитайте …. (5) 1+1+3=5

Пять бельчат в лесу гуляли

И грибочки собирали

А один улегся спать.

Сколько их гуляет? (4) 5-1=4

У стены стоят кадушки.

В каждой ровно по лягушке.

Если было пятшесть кадушек.

Сколько было в них лягушек? (6) 1+1+1+1+1+1=6

Четыре краски есть у Сани,

Одна у маленького брата.

Все краски посчитайте сами,

Ну, постарайтесь-ка, ребята! (5) 4+1=5

Возле грядки две лопатки.

Возле кадки две лопатки.

Все лопатки сосчитать –

Сколько будет? Ровно… (4) 2+2=4

4.Сравнение чисел.

-Поставить знаки : больше, меньше, равно. (На доске и на карточках).

5. Повторение геометрического материала.

-Повторение по опоре.

-Назовите лишнюю фигуру. Почему?

-Какие фигуры вы видите на карточке и сколько?

6.Работа над новым материалом.

Ребята, по — моему наша гусеница немного проголодалась.

- Что находится около её головы? (Находятся листочки).

-Сколько их? (Их три).

-Давайте представим, что гусеница съела один листочек. Сколько осталось? (2)

-Как записать это примером? (Аналогично разобрать такую работу со 2 и 3 листочком). А сколько осталось листочков? (Ни одного).

- А как это показать: ни одного, ничего или нисколечко. (Пишем цифру 0). Вот и новая тема нашего урока «Число 0. Цифра 0».

Проблемная ситуация.

Но возникла небольшая проблема: не все дети умеют писать цифру 0.

Цель: Вы научитесь писать цифру 0, решать примеры с нулем в ответе.

Нолик круглый как Земля

Все считают от нуля.

Арифметика проста:

Если ноль- ладонь пуста.

Пишем 0 и ясно всем:

Здесь чего-то нет совсем!

- Покажите пустую ладошку, давайте почувствуем на ладошке, какой 0 круглый. Нарисуйте его пальчиком.

- А теперь давайте запишем в наш пример ответ: 0

-На письме это число обозначают цифрой 0.

-Кто из вас раньше видел цифру 0? Где? ( номер дома, монета, страница учебника, на линейке…)

-На что похожа цифра 0? Стихи про 0.

Цифра вроде буквы 0-

Это ноль иль ничего.

Кругленький ноль, такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

Доскажите фразу: если к 0 прибавить число, то получим…….

если из числа вычесть 0, то получим……

если из числа вычесть это же число, то получим….

-Показ образца написания цифры 0.

Учитель демонстрирует таблицу написания цифр.

– Рассмотрите, как пишут цифру 0, обозначающую число ноль, и поучитесь ее правильно писать.

Объяснение. Цифра 0 состоит из одного элемента — большого овала. Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.

-Давайте вместе с волшебным карандашом в воздухе пропишем цифру 0.

- Пропишите цифру 0 в тетради ( учитель помогает, поправляет, следит за посадкой).

Физминутка 2.

ВЕСЁЛЫЕ СТИХИ ПРО НОЛЬ. Чудесные превращения.

7.Дидактическая игра «Проверьте гусеницу»

Наша гусеница решила блеснуть своими знаниями математики и решила примеры. Давайте проверим, всё ли правильно она сделал? Найти ошибку. Будьте внимательными и вместе выполните задания.

4+0=4 2+3=5

1+3=4 0+1=1

2+2=3 3+1=5

0+2=2 5+0=4

Итог.

- Поднимите руку, кому было интересно на уроке.

- Чему учились на уроке? (ответы детей).

- На следующих уроках мы продолжим работу с числом 0.

Спасибо всем за урок.