Раздел I

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ

Цель:

формирование позитивного образа «Я», чувства уникальности и неповторимости не только себя, но и дру­гих людей; позитивного общения, эмоциональной устойчи­вости, адекватного и эмпатичного взаимодействия идеалов в выборе жизненного пути.

Задачи:

- дать понятия «индивидуальность», «уникальность», «неповторимость» и актуализировать знания о собственной индивидуальности, ее проявлениях;

- обобщить понятия «личностный рост», «эмоцио­нальная культура», «тактичность», «речевой этикет», «саморегуляция», «самоконтроль», «идеал», «кумир», «карьера», «цель»;

- способствовать стремлению к самовыражению своего личностного «Я»;

- содействовать правильному профессиональному самоопределению, выбору профессии;

- развивать коммуникативные способности, культуру речи, поведенческие навыки;

- развивать навыки планирования и моделирования ситуаций, творческого мышления и воображения, анали­тических способностей;

- развитие умения отстаивать свою точку зрения, совместного поиска решений;

- воспитывать чувство ответственности за свои слова и поступки.

Урок 1

НА ПУТИ К СОВЕРШЕНСТВУ

Первые уроки самопознания является вводными, они раскрывают особенности содержания всего курса само­познания в 11 классе. На них учащиеся ведут разговор на тему, что есть человек. Делают они это через осознание своей неповторимости и уникальности, индивидуальности

своей личности и пытаются понять, как это отражается на выборе жизненного пути и самоопределении.

Отправной точкой, конечно же, служат эпиграфы:

Цель жизни - поиск совершенства, а задача каждого из нас - максимально приблизить его проявление в самом себе.

Р. Бах

Каждый человек - индивидуальность.

И. Шевелев

Каждый человек есть исключение - таково правило…

Б. Тойшибеков

Человек растет до самой смерти.

М. Шагинян

Рубрика «Чтение» знакомит учащихся с жизнью и творчеством Чокана Валиханова в изложении П. Романова и развивает тему урока. Учащиеся на конкретном примере осознают, что такое яркая индивидуальность, какие иоступки характеризуют оригинального человека и как это отражается на жизни человека.

Расширению и углублению понятия «яркая индивиду­альность» будет способствовать информация из рубрики «Дополнительный материал для учащихся», в котором рассказывается о жизни замечательного и оригинальней­шего физика нашего времени Роберта Вуда, которого сов­ременники называли «Моцартом физики». Данная рубрика предлагает учителю дополнительные информационные материалы, которые он может использовать на уроках самопознания в процессе коллективной, групповой или индивидуальной работы.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Роберт Вильяме Вуд. Современный чародей физической лаборатории.

Из книги Вильяма Сибрука,

(перевод В. С. Вавилова)

Роберт Вуд прожил долгую и уди­вительно счастливую жизнь. Он всегда занимался только тем, к чему лежала его душа. И всю жизнь его мучила одна неодолимая страсть - неуемное любо­пытство. Мучила и награждала самой большой наградой - способностью открывать неизведанное доселе.

Окружающим людям казалось, что Вуд легкомысленен в своих исследова­ниях, делает опыт с наскока, полушутя. Жизнерадостный, с огромным чувством юмора, этот человек словно играл в своих лабораториях; он заражал азартом других, прежде чем они понимали скрытый смысл и глубину его игры.

С этим человеком связано что-то фантастическое, гаргантюанское, прометеевское, но до сегодняшних дней, когда Вуд вступил в свой активный и здоровый восьмой десяток, из него по-прежнему смотрит, ухмыляясь, и иногда выскакивает из-за занавеси ученого-гения мальчишка, который сделался великим человеком, но не стал взрослым…

Маленьким мальчиком он очень любил изобретать и делать разные штуки. Во всех его отчаянных и дерзких проделках ему помогали рабочие завода воздуходувных машин Б. Ф. Стэртеванта, расположенного в Ямайка Плэйн, недалеко от Бостона. Там юный физик играл не с игрушечными машинками, а с настоящими мощными машинами, гидравлическими прессами и двигателями…

Роберт Вуд внес огромный вклад в физическую оптику, он - автор всемирно известных работ по резонансному свечению паров и газов, сделавший первые фотографии в ультрафиолетовых и инфракрасных лучах, он - тончайший исследователь интерференции, поляризации, дифракции и других загадок света…

Роберт Вуд стал поистине легендарной фигурой для фи­зиков всего мира, подлинным виртуозом и чародеем экс­перимента. Гений Вуда состоит в умении ставить необык­новенные задачи и находить для них совершенно неисхо­женные, а вместе с тем поразительно «простые» пути.

Вопросы для обсуждения:

-Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?

-Что интересовало физика в его познании окружаю­щего мира?

-Был ли Вуд оригинальным человеком? Подтвердите свой ответ словами из текста.

-Можно ли назвать Вуда - яркой индивидуаль­ностью? Почему?

Очень верную и проникновенную характеристику стиля и содержания работ Р. Вуда дал академик Д. С. Рождест­венский в большом предисловии к русскому переводу «Физической оитики» Р. Вуда, 1936 г.

Желающему основательно познакомиться с научной деятельностью Вуда и его методом лучше всего поможет описание одного случая, который представлен в книге под названием «Физики против жуликов».

Двадцать домовладельцев подали в суд на Пенсильван­скую железную дорогу. Они утверждали, что вибрация от проходящих поездов разрушает их стены, потолки и штукатурку. Содержатель бара утверждал, что у него из

шкафов валятся бутылки, когда мимо идет товарный поезд; одна семья уверяла, что у них расшатываются оконные рамы и валится штукатурка; а один человек даже заявил в суде, что его жену выбросило из постели на пол, когда но­чью прошел поезд. Железнодорожная компания обратилась к физику Роберту Буду. Вуд сначала удивился и сказал:

- Дайте мне несколько дней для размышления.

На следующий день он принес с собой набор маленьких деревянных кеглей, все кегли были одной высоты, но разного диаметра - от 1/4 дюйма до самой чувствительной кегли с основанием диаметром всего в 1/32 дюйма.

Уполномоченные железной дороги посмотрели на игрушки и сказали:

- Вы шутите с нами!

Вуд расставил кегли по столу и сказал:

- Постучите.

Ничего не произошло.

Он сказал:

- Попробуйте посильнее.

Кегля с самой тонкой ножкой упала.

Вуд сказал:

- Теперь ударьте по столу кулаком как можно сильнее.

Три следующие по порядку кегли опрокинулись.

- Если вы толкнете стол сбоку или ударите молотком, они упадут все.

Тогда самый главный из уполномоченных воскликнул:

- Боже мой, кажется, это как раз то, что надо!

Так, с кеглями в кармане и длинной пластинкой стекла, чтобы ставить их, Вуд отправился по домам в сопровож­дении юристов. Они шли от двери к двери, но ни один домовладелец не впускал их. Домовладельцев уже пре­дупредили собственные юристы. Наконец они нашли честную старую леди и уговорили ее впустить их. Она даже позволила подняться на третий этаж, где бывают мак­симальные вибрации.

Он положил пластинку на подоконник, выровнял ее по уровню и расставил кегли. Вскоре проехал тяжелый гру­зовик с пивом, и палочка с самой тонкой ножкой закачалась из стороны в сторону, но сохранила равновесие, затем вдали запыхтел и проехал мимо нас длинный товарный поезд. Самая тонкая палочка даже не задрожала. После этого один из внуков старой леди вбежал по лестнице, чтобы посмотреть, как мы играем в кегли. Когда он вбежал и комнату, самая маленькая палочка упала.

Как вы думаете, какое решение принял суд?…

Подумайте, можно ли метод Вуда назвать оригиналь­ным? В чем его оригинальность?

Все последующие виды деятельности учащихся, обо­значенные в рубриках «Задание», «Беседа», помогают учителю подвести учащихся к учебной информации:

Все люди в чем-то похожи друг на друга. Однако никто не является обезличенным «человеком вообще». Каждый человек обладает устойчивым набором черт и характе­ристик, определяющих его индивидуальность. Каждый песет в себе что-то, что делает его уникальным и исклю­чительным. Каждый человек неповторим!

Индивидуальность - это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека. Это свое­образие его психофизиологической структуры (тип темпе­рамента, физические и психические особенности, интел­лект, мировоззрение, способности, жизненный опыт).

Словосочетание «яркая индивидуальность» говорит о наличии значительного числа специфических качеств у человека.

Содержание учебной информации более глубоко раскрывается в рубрике «Теоретический семинар»,

которая создана специально для учителя с целью повы­шения его информированности по темам курса.