№

п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

(на уровне учебных действий)

1 четверть (18ч)

1

Тема №1: Природные условия Земли

Всего - 11 ч

Осуществлять запись указанной учителем информации об окружающем мире; пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе; строить небольшие сообщения в устной и письменной форме; находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи; воспринимать смысл познавательного текста; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности); осуществлять синтез как составление целого из частей; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп; обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку); подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения. Осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах, рекомендуемых учителем; проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) без указания количества групп; обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).

Дата

Тема урока, тип урока

Кол-во часов

Элемент содержания

Требования к результатам (предметным и метапредметным*)

Контрольно-оценочная деятельность

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

по плану

по факту

Учащийся научится

Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы

Вид

Форма

1.1

3.09

Приглашение к путешествию.

С. 3–5

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Характеристика структуры

книги (учебника). Моделирование ситуации (путешествие по родному краю). Работа с понятиями: стороны света, времена года, дни недели, год.

Ориентироваться в учебнике: различать элементы книги (форзац, титульный лист, оглавление); — делать предположение по обложке и текстовой информации на ней о содержании предстоящей в учебном году работы; — понимать систему знаков, условных обозначений.

Обобщать полученные сведения о явлении, предмете, объекте. Строить монологическое высказывание.

Текущий

УО

1.2

5.09

Карты.

Пр. р. Нахождение на физической карте мира материков, океанов, тепловых поясов. С. 6–7.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Определение видов карт, различение и использование условных обозначений карт, извлечение информации из карты. Основные и промежуточные географические направления. Контурные карты.

Осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире с помощью условных знаков. Использовать знаки, символы, модели, приведенные в учебной литературе. Знать основные и промежуточные географические направления.

Текущий

УО

ПР

№1

1.3

10.09

Что такое погода.

Пр.р. Фиксация показателей погоды и её изменений в своей местности, сравнение с другими территориями России.

С. 8–11.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Выделение основных показателей погоды, ее компонентов; фиксация наблюдаемых в природе явлений; соотнесение условных знаков с показателями погоды.

Проводить наблюдения за погодой и природой родного края. Выделять основные показатели погоды. Осуществлять запись информации об окружающем мире. Использовать знаки, символы, таблицы, приведенные в учебной литературе. Фиксировать с помощью знаков основные показатели погоды. Выделять характерные признаки сезонов года на примере родного края

Текущий

ПР №2

1.4

12.09

Народные приметы погоды.

С. 11–13.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Определение признаков хорошей и плохой погоды. Установление связи между изменениями в живой природе и погодными условиями.

Осуществлять поиск иллюстративного и текстового материала в дополнительных источниках информации. Составлять устную характеристику погоды. Воспринимать смысл текста. Выделять информацию из сообщения.

Текущий

УО

1.5

17.09

Климат.

С. 13–14.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Признаки сезонов года. Сравнение показателей погоды с показателями климата . Карты климатических поясов и карты тепловых поясов. Причины неравномерного распределения тепла и влаги на земном шаре.

Использовать знаки, символы, таблицы, приведенные в учебной литературе Сравнивать явления и понятия (климат и погода). Понимать структуру построения рассуждений об объектах.

Кодировать информацию из текстовой в знаковую и наоборот. Устанавливать причинно-следственные связи между показателями климата и неравномерным распределением тепла и влаги в разных тепловых поясах

Текущий

УО

1.6

19.09

Представление о климатических поясах.

С. 15–18

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Знакомство с климатическими поясами. Нахождение климатических поясов на карте и обозначение их на контурной карте. Разнообразие климатических поясов.

Воспринимать смысл текста. Выделять информацию из текста. Устанавливать причинно-следственные связи между климатом и количеством тепла и влаги. Использовать различные источники информации (текст, графика, модели) для построения суждения. Высказывать свою точку зрения. Коллективно обсуждать результаты наблюдений по рисунку. Понимать причины разнообразия климатических поясов на Земле.

Текущий