Отчет В1
Рефлективные отчеты по двум занятиям коучинга
План коучинг сессии по теме «Использование различных типов вопросов как один из способов развития мышления учащихся»
|
№ |
Наименование занятия |
«Использование различных типов вопросов как один из способов развития мышления учащихся»
|
|
|
Общие цели |
познакомиться с целями, основными понятиями, приемами технологий критическое мышление, нацелить на применение в практике. |
|
|
Ожидаемые результаты |
Узнают о различных приемах технологии критическое обучение, целенаправленное применение различных технологии в процессе обучения. |
|
|
Ключевые идеи |
критическое мышление |
|
|
Материалы и оборудование |
флипчарты, маркеры, стикеры (разных цветов), листочки для выполнения задания, видеоролик.
|
|
Ход занятия |
||
|
Этапы занятия
|
Действия коуча и действия участников коучинга |
|
|
Приветствие |
Коуч сообщает тему, цели коучинга |
|
|
Разминка. (Налаживание эмоционального настроя, знакомство) |
Разминка стирка под музыку «Селена Гомес» |
|
|
Деление на группы |
По цветам: красный, желтый, зеленый |
|
|
Вызов |
Слайд с вопросами о технологии. Вопросы: 1)Что вы знаете о «критическом мышлении»? 2)Что вы знаете о таксономии Блума? 3) Какие приемы критического мышления вы знаете? Обсуждение в группах и запись «ключевых» слов на стикерах. Группы складывают стикеры в корзину (нарисованная на постере), не повторяя ранее сказанное. |
|
|
Рефлексия |
Все ключевые слова, связанные с мыслительной деятельностью. Из ваших слов можно критическое мышление определить как процесс рассуждения, решения проблем, формулировка проблем т.е. разумный, рефлексивный способ |
|
|
Теоретический материал |
Презентация (различные определения критического мышления, цели) |
|
|
Работа в группах
|
Каждой группе дается материал для ознакомления, задание (про морскую черепаху) составить кластер о характеристике критического мышления. Спикер защищает работу |
|
|
Рефлексия |
Метод 2 звезды, одно предложение относительно работы другой группы |
|
План коучинг сессии по теме «Роль оценивания для обучения и оценивания обучения в повышении мотивации учащихся»
|
№ |
Наименование занятия |
Содержание модуля оценивание для обучения и оценивание обучения |
|
|
Общие цели |
Оказать содействие учителю в определении различных способов оценивания, подвести учителя к понеманию каким образом можно улучшить процесс оценивания |
|
|
Ожидаемые результаты |
Определение различных способов оценивания, целенаправленное применение различных способов в процессе оценивания |
|
|
Ключевые идеи |
Формативное оценивание, суммативное оценивание |
|
|
Материалы и оборудование |
флипчарты, маркеры, стикеры, листочки для выполнения задания
|
|
Ход занятия |
||
|
Этапы занятия |
Действия коуча и действия участников коучинга |
|
|
Приветствие |
Коуч сообщает тему, цели коучинга |
|
|
Разминка. (Налаживание эмоционального настроя, знакомство) |
Разминка под музыку «Макарена» |
|
|
Деление на группы |
Деление на молекулы |
|
|
Вызов |
Нужно ли оценивание в учебном процессе? Что вы оцениваете на уроке? Можете ли назвать какие вы используете оценки для создания комфортности? |
|
|
Индивидуальное задание |
Нарисовать черепаху. Рисунки оцениваются, есть оценки с комментариями, другие без комментарии.(самооценка,оценка ставится тренером, так же сидящим рядом участником коуча |
|
|
Рефлексия |
Вопрос коуча :Вам понятно почему у вас оценка ..? А вам поставили … почему? Когда вы ставили оценку рядом сидящему на что вы обращали внимание? Трудно было оценивать работу? А какие неудобства создает наша система оценивания ? Какие аспекты охватывает наша система оценивания? Всегда ли наши дети понимают, за что, почему им ставят ту или иную оценку? |
|
|
Теоретический материал |
Презентация: Что есть оценивание, виды оценивания, цели оценивания
|
|
|
Работа в группах
|
Улучшение процесса обучения с помощью оценивания зависит от пяти, очень простых ключевых факторов (Оценивание для обучения): 1. Создание эффективной обратной связи с учениками. 2. Активное вовлечение учеников в собственный процесс обучения. 3. Установление связи преподавания с результатами оценивания. 4. Понимание значения оценивания в развитии мотивации и чувства собственного достоинства учеников, являющиеся определяющими факторами успешности обучения.
Покажите применение ключевыех моментов ОдО на примере одного урока:
Работу оформить на флипчарт, обмен мнениями.
|
|
|
Рефлексия |
Метод 2 звезды, одно предложение относительно работы другой группы
|
|
Тема моей коучинг сессии: «Использование различных типов вопросов как один из способов развития мышления учащихся».
Один из способов развития мышления в учебном процессе состоит в использовании вопросов разных типов и умении формулировать вопросы, которые задает учитель ученику.
