Тема: Как стать сказочником
Цель: создать условия для развития творческих способностей учащихся
Задачи: повторить особенности сказки, как жанра УНТ; развитие умения создавать новую сказку, используя прием фантастических гипотез, развитие речи учащихся: рассказывания и сочинения сказки;
воспитание любви к чтению, творчеству и коммуникативных способностей.
Проблема: Прав согласны, что «не боги горшки обжигают»? Почему?
Ожидаемый результат: творческая работа учащихся - сказка
Оформление: кабинет оформлен зимними мотивами: снежинки, сосульки, снежки, мишура и т.д., стол накрытый скатертью, этажерка, импровизированный диван, халат, канделябр (подсвечник), перо с чернильницей, портрет Пушкина А.С. в рамочке, указующий камень с вопросами для написания сочинения
Оборудование: проектор, телевизор, DVD, музыка
Ход мероприятия
I. Ewek
1. Оргмомент
2. Психологический настрой
(звучит мелодия из передачи «В гостях у сказки»)
3. Целеполагание
- Здравствуйте, я рада приветствовать вас, дорогие ребята, в нашей мастерской. Да, да, наша сегодняшняя встреча проходит в творческой мастерской, где мы будем сочинять, писать, пробуя свои силы и совершенствуя свои возможности. Мы с вами будем фантазировать, творить. Итак, начнём.
II. Real
1. Повторение пройденного
· Стратегия «Ассоциации» (музыка: вьюга)
-Догадались ли вы, о чем пойдет речь? Почему так решили? (о зимней сказке)
- Что такое сказка? Для чего сказки нужны нам?
- Закройте глаза, произнесите слов «сказка». Скажите, что вы увидели?
Составление кластера
(слова записываются на доску разными цветами, в зависимости от вида сказки: зеленым -волшебные, красным - о животных, синим - бытовые)
- По какому признаку объединили цветом слова-ассоциации?
- В чем ее особенность разных видов сказок? Приемов?
- На какие виды делятся сказки по авторству? (литературные и народные)
- Назовите композицию-строение сказки (присказка, зачин, основная часть и концовка)
· Определение части сказки. Работа в ИПГ
1 группа
|
Соедините части сказки с их содержанием стрелочками Сказка вся, боле врать нельзя. Было это на море, на океане, на острове присказка Кидане стоит дерево — золотые маковки, по этому дереву ходит кот Баюн. Вверх идет — сказку сказывает, вниз идет — песню концовка поет. Это не сказка, а еще … идет, сказка вся впереди. зачин В некотором царстве, в некотором государстве… |
2 группа
|
Соедините части сказки с их содержанием стрелочками Жили — были… зачин Вам — сказку, а мне — бубликов связку, гречневой кашки в крашеной чашке, масла горшок да горячий пирожок. концовка На море, на океане, на острове Буяне стоит дуб зеленый, под тем дубом - стол золоченый. Садись, присказка кушай, мою сказку слушай.
|
3 группа
|
Соедините части сказки с их содержанием стрелочками Летела сова — веселая голова. Вот она летела, летела и села, да хвостиком повертела, по сторонам посмотрела и опять улетела. Ей присказка «У-у-х!», а тебе сказку вслух.
Тут и сказочке конец, а кто слушал - молодец! концовка
В тридевятом царстве, тридесятом государстве… зачин
|
4 группа
|
Соедините части сказки с их содержанием стрелочками В некотором царстве, в тридевятом государстве не на небе на земле жили-были сказки две, а может концовка и одна. Вот послушай-ка меня. зачин Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок! присказка В давние времена, а может быть вчера жила-была…. |
(Проверка в конце при чтении готовой сказки)
2. Тема. Проблематизация
- Молодцы! Вы уже много знаете о сказках и легко справитесь с д\з: написать сказку.
- Вам понятно задание? Тогда на этом наша встреча подошла к концу.
- Почему вы замерли? У вас есть ко мне вопросы? Какие? (запись вопросов на доске)
- Почему у вас возникли вопросы? (не писали сказок никогда)
- Давайте тогда продолжим изучать сказку?
- Тема нашей встречи: Как стать сказочником? Каждый из вас попробует и обязательно получиться. Ведь в конце-концов «не боги горшки обжигают». Если у нас все получится сможем ответить на проблемный вопрос встречи.
- Смотрите сколько слушателей собралось и всем не терпеться услышать вашу сказку.
3. Изучение нового материала
· Знакомство с «приемом фантастических гипотез» для написания сказки.
Игра «Подлежащее-сказуемое». Работа в группах
- Мы с вами уже знакомы с некоторыми приемами написания сочинений. Сегодня
познакомимся с еще одним приемом.
- Запишите сейчас любые глаголы столбиком (по одному глаголу от человека)
- Сейчас гости будут вам называть существительные по теме «Зима», а вы называть свои
глаголы по порядку (по одному от группы). Начинать нужно с фразы «Что было бы, если…»
Н: глагол — играет, существительное - снеговик. Если бы снеговик начал играть в прятки…
- Этот прием вам нужно использовать при написании зимней волшебной сказки о снежинке.
· Творческая работа. Написание сказки. Работа индивидуальная и групповая. Музыкальное сопровождение
- Сегодня помощниками вам будут указующий камень с вопросами, ваши таблички с прошлого занятия по развитию речи, ваши любимые сказки (слова, фразы)
1 этап работы — индивидуальный
- Запишите на стикеры ответы на данные вопросы, прикрепите к камню у стрелочек
2 этап работы — групповой.
- Используя присказки, зачины, концовки и то, что написано на стикерах, составить сказку. Лишнее на ваш взгляд удалите. Выберите спикера.
Присказка
Зачин
Кто?
Какая? Свойства?
Как могла появиться на свет?
Однажды… Необычное событие (игра «Подлежащее-сказуемое»)
Появятся ли друзья? Кто они?
Чем вся история закончилась?
Концовка
Заголовок
· Анализ работы групп. Работа с оценочными листами
- Если сказка вас тронула, понравилась — бросьте снежок спикеру группы (спикеру своей группы кидать нельзя).
- Поставьте знак «+» если данная часть выполнена (индивидуально)
|
30.11 Ф.И. |
|
|
Содержание сказки и композиция |
+ \ - |
|
Точно подобрано название сказки Выдержаны особенности вида сказки (волшебная) Соблюден порядок частей Использован прием «фантастических гипотез» Использованы приемы олицетворения или троекратного повторения Интересна Поучительна |
|
- Гости теперь ваша очередь оценить работу детей. Бросьте снежок той группе, чья сказка вам пришлась по душе.
III. Refl
1. Обобщение
2. Возврат к проблеме
- Скажите, может быть у нас все получилось, потому что окружающие нас вещи помогли? Или гости? А может быть мы боги, умеющие писать сказки?
3. Итог.
4. Д\з написать сказку, используя новый прием «фантастических гипотез»
5. Рефлексия
Концовка мероприятия — отрывок из фильма-сказки «Огонь, вода и медные трубы»
1. Кто?
2. Какой? Однажды.
3. Куда пошел?
4. Кого встретил?
5. Что сказал?
6. Что ответил?
7. Что сделали?
8. Чем вся история закончилась?
Тема: Как стать сказочником
Цель: создать условия для развития творческих способностей учащихся
Задачи: повторить особенности сказки, как жанра УНТ; развитие умения создавать новую сказку, используя прием фантастических гипотез, развитие речи учащихся: рассказывания и сочинения сказки;
воспитание любви к чтению, творчеству и коммуникативных способностей.
Проблема: Прав согласны, что «не боги горшки обжигают»? Почему?
Ожидаемый результат: творческая работа учащихся - сказка
Оформление: кабинет оформлен зимними мотивами: снежинки, сосульки, снежки, мишура и т.д., стол накрытый скатертью, этажерка, импровизированный диван, халат, канделябр (подсвечник), перо с чернильницей, портрет Пушкина А.С. в рамочке, указующий камень с вопросами для написания сочинения
Оборудование: проектор, телевизор, DVD, музыка
Ход мероприятия
I. Ewek
1. Оргмомент
2. Психологический настрой
(звучит мелодия из передачи «В гостях у сказки»)
3. Целеполагание
- Здравствуйте, я рада приветствовать вас, дорогие ребята, в нашей мастерской. Да, да, наша сегодняшняя встреча проходит в творческой мастерской, где мы будем сочинять, писать, пробуя свои силы и совершенствуя свои возможности. Мы с вами будем фантазировать, творить. Итак, начнём.
II. Real
1. Повторение пройденного
· Стратегия «Ассоциации» (музыка: вьюга)
-Догадались ли вы, о чем пойдет речь? Почему так решили? (о зимней сказке)
- Что такое сказка? Для чего сказки нужны нам?
- Закройте глаза, произнесите слов «сказка». Скажите, что вы увидели?
Составление кластера
(слова записываются на доску разными цветами, в зависимости от вида сказки: зеленым -волшебные, красным - о животных, синим - бытовые)
- По какому признаку объединили цветом слова-ассоциации?
- В чем ее особенность разных видов сказок? Приемов?
- На какие виды делятся сказки по авторству? (литературные и народные)
- Назовите композицию-строение сказки (присказка, зачин, основная часть и концовка)
· Определение части сказки. Работа в ИПГ
1 группа
|
Соедините части сказки с их содержанием стрелочками Сказка вся, боле врать |
