Я только вышла на работу с декретного отпуска, набравшись идей и сил. Начала обучение английскому языку во 2 классе по совершенно новой для меня программе "Форвард", под редакцией Вербицкой М. В. До этого несколько лет подряд преподавала по программе Биболетовой М. З. Не скрою, было трудно следовать темпу программы, так как на одном уроке даются сразу 4 буквы на изучение, счет до 10 и рассказ о себе. Программа рассчитана на устное опережение. Но я нашла методы и приемы, и мои дети с удовольствием изучают английский язык, поэтому я провела открытый урок с ними. они показали очень хороший уровень знаний, тем самым подбодрили меня к поиску более интересных приемов и методов для преподавания английского языка.

Открытый урок во 2 А классе по теме «Откуда ты?»

УМК “FORWARD”под редакцией Вербицкой М. В.

Дата: 23.10.2014 г.

Цель: знакомство учащихся с названиями и флагами англоговорящих стран.

Задачи:

<!-- [if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Активизировать конструкции диалога расспроса о месте жительства.

<!-- [if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Активизировать употребление личных местоимений.

<!-- [if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Познакомить с глагольным оборотом “havegot” (3-е лицо).

<!-- [if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Познакомить с конструкцией простого предложения (замена подлежащего, выраженного местоимением, существительным).

<!-- [if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Познакомить с новой лексикой. Ввести названия стран.

<!-- [if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Развивать навыки чтения отдельных слов, навыки соотнесения звукового и буквенного состава слова.

<!-- [if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Активизировать навыки произношения отдельных слов.

<!-- [if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Уметь рассказать о себе.

Речевые образцы:

Where are you from? I am from Great Britain.

Грамматика:

He / she has got a computer.

Maxim has got a computer.

Лексика:

Canada, USA, Great Britain, New Zealand, Russia, Australia, where.

Звуки: повторение.

Буквы:A- Z.

Материально-техническое обеспечение:

Интерактивная доска, диск с песенкой про алфавит, отдельные буквы английского алфавита и звуки, сенсорный алфавит, сенильная проволока.

Метод обучения: игровой, наглядно-иллюстративный.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Ход урока.

<!-- [if !supportLists]-->I. <!--[endif]-->Организационный момент: - приветствие.

Good afternoon, children!

I am very glad to see you!

Take your seats!

Boys and girls! Today our dear guests come to see us. They want to know how we learn English.

Let’sdoourbest!

Мы сегодня отправимся в виртуальное путешествие в англо-говорящие страны. Как вы понимаете слово «англоговорящие»?

Это те страны, в которых английский язык является государственным языком.

Если вы будете активно участвовать на уроке, то вы в конце урока сможете на английском ответить на вопрос “Whereareyoufrom?” — Откуда ты?

-Выготовы?

-Are you ready?

<!-- [if !supportLists]-->II. <!--[endif]-->Активизация опорных знаний:

-Перед тем как отправится в путешествие, мы пройдем проверку наших знаний, только после этого, мы сможем свободно путешествовать и узнавать много нового.

CleverCatпроверит, как вы знаете звуки.

-Look at the blackboard and name the sounds.

(слайд 2).

-That’sverygood!

А теперь он проверит, как вы запомнили названия букв и слова.

-Name the letters and the words.( слайды 3-16). Последний слайд с изображением самолета, поэтому обращаю внимание детей особо на него.

Пока мы с вами повторяли буквы и слова , эти буквы разбежались, давайте все приведем в порядок!

-Put the letters into the correct order. A, H, C, G, O,W.

-Well done!!! Все мы с вами знаем, и CleverCat приглашает нас в путешествие по странам. Мы полетим туда на нашем самолете, а чтобы не было скучно во время полета мы расскажем стихи. (Дети рассказывают рифмовки к буквам алфавита)

-Let’ssingasong! (песенка про алфавит).

<!-- [if !supportLists]-->III. <!--[endif]-->Основная часть:

Работа со слайдами, краткое ознакомление ребят со странами, флагами и их столицами, ставим правильное произношение.

(7 слайдов)

Затем дети слушают текст упр 7, на стр 30. И отвечают на вопрос, по схеме.

(слайд) .

Закрепление :

-Imagine that you are from these countries. Choose the country you like. And ask each other “Where are you from?” Работавпарах.

Физминутка.

Упр 11, стр 31 Listen and read.

-Давайте скажем, что у нас есть. Напомните мне, какую конструкцию предложения, мы используем? (Детиотвечают: I have got a …

-You are quite right!

Кто мне расскажет о своей семье? (Слушаем рассказы о семьях 3 человек)

(Слайды)

Когда мы говорим о ней или о нем, то у нас конструкция немного изменяется. Вместо have мыбудемиспользовать has. Who wants to make a sentence?

Работа со слайдами. Объяснение об образовании общего вопроса. Практика.

Учащиеся составляют самостоятельно с опорой на слайды предложения.

-Давайте поиграем! Let’splay!

Учащийся выходит к доске, ему дается картинка с изображением собачки, видит весь класс, кроме одного человека, который в это время стоит спиной к ребятам. Затем он поворачивается и задает вопрос классу: Hashegota…?

Если он угадал, то отвечает один из учеников: Yes, hehas.

А если не угадал, то он получает ответ: No, hehasn’t.

<!-- [if !supportLists]-->IV. <!--[endif]-->Рефлексия. Соедините названия стран с их транскрипцией. Материал вывешивается на доске. Выходят по одному к доске и соединяют.

<!-- [if !supportLists]-->V. <!--[endif]-->Подведение итогов: Что вам запомнилось больше всего?

Какие названия стран вы запомнили?

Давайте повторим еще раз!

<!-- [if !supportLists]-->VI. <!--[endif]-->Домашнее задание. Стр31, упр 13- читать.

Стр 17 упр A, B, C, D. (письменно).

<!-- [if !supportLists]-->VII. <!--[endif]-->-In conclusion of our lesson, I would like to tell you results. Выставление оценок. Оценки на фигурах шаров разного цвета: Оранжевый «5», зеленый «4», желтый «3». Детям вручаются оценки с комментариями их работы на уроке.

м