Республика Казахстан,Акмолинская область,Целиноградский район,село Новоишимка

Средняя школа № 32

Педагог-психолог

Билоус Оксана Нурулловна

Содержание

- Аннотация

- Рецензии

- Пояснительная записка

актуальность

инновационность

- Методологическая основа

- Цели и задачи

- Результат реализации

1. Структура и содержание разделов

2. Методические рекомендации к проведению занятий

3. Тематическое планирование (3 — 11 классы)

Аннотация

Авторской программы развивающих занятий «Развитие одаренности» для учащихся 3-11 классов общеобразовательных школ

Автор: Билоус Оксана Нурулловна

педагог — психолог

высшей квалификационной категории

Программа предназначена для учащихся 3-11 классов общеобразовательных школ.

Программа включает: пояснительную записку с изложением актуальности и инновационности работы, методологические основы курса, цели и задачи, результат реализации, компетенции учащихся, развиваемые в процессе усвоения курса, указаны структура и содержание разделов, образовательные технологии, методические рекомендации к проведению занятий, разработано тематическое планирование (3 — 11 классы).

Пояснительная записка

Актуальность

Координальные социально — экономические преобразования в обществе по новому ставят запрос на результат работы образовательной системы Республики Казахстан, в период оптимизации, информатизации, интенсификации особо остро встает необходимость в выпускниках - инициативных и предприимчивых, обладающих чувством социальной ответственности, способных сохранить и приумножить духовные и материальные богатства общества.

Школа выходит на принципиально новый уровень и становится «институтом не для всех, а для каждого». Одним из ресурсов образовательной системы является выявление способностей, склонностей, интересов учащихся, а так же развитие одаренностей. Перед системой образования поставлен глобальный вопрос индивидуализации обучения и учебно — воспитательного процесса в целом, выявления, сопровождения и развития уникальных качеств каждого ребенка - каждой личности, привития навыков самоанализа, самооценки, саморазвития, установления контактов с окружающими, вплоть до сложных видов кооперации, то есть развития коммуникации во всех направлениях. Процессы становления нравственно — этической ориентации и коммуникации, осознания самоценности, уникальности личности каждого ребенка, выявление развитие и формирование способностей и одаренности учащихся требуют глубокой целенаправленной работы.

Инновационность

Выполнение поставленных перед образованием задач, предполагает модернизацию «устаревшей системы», привлечение новых прогрессивных форм и методов работы с детьми, направленных на раскрытие уникальных отличительных черт воспитанника. Новизна данной авторской программы заключается в современных подходах, отборе и новом структурировании содержания, основанных на теоретических положениях, заложенных в концепцию обновления образования. Программный материал содержит принципиально прогрессивные формы и методы работы с учащимися, не дублирует содержание дисциплин, преподаваемых в школе.

Методологическая основа

Основные понятия организации работы с детьми школы «Созвездие» г. Москва, полученные в ходе международного научно — методического семинара, организованного Республиканским научно — практическим центром «Дарын» (апрель 2014 г.) «Психолого — педагогическая оценка одаренности дошкольников и младших школьников». Рекомендации Республиканской научно — практической конференции, организованной Министерством образования и науки Республики Казахстан (март 2014г.) «Актуальные вопросы модернизации психологической службы в организациях образования Республики Казахстан». Основные положения авторских работ следующих авторов «Педагогические привлечения и активизации мыслительного процесса» (Алматы 2010 г.) автора З.М. Садвокасовой, «Диагностика одаренности детей» (Алматы 2006 г.) автора У.Б. Жексенбаевой, «Личностно — ориентированный подход в системе обучения в 12 — летней школе» (Астана 2006 г.) автора Б.К. Игенбаевой. Современная гуманистическая психология и педагогика выдвигают на первый план в развитии человека опору на человековедческое знание и стимулирование способности к самосовершенствованию, самоактуализации. Это основные принципы данных авторских работ. Методологические подходы ориентируются на идею развивающего обучения Л.С.Выготского и сочетают технологию сотрудничества, самосовершенствования Г.К. Селевко, положения гуманистической теории К. Роджерса,

Цель:

Создать условия для саморазвития учащихся, самоакцентуации, выявления и развития способностей и одаренности каждого ребенка, навыков эффективного общения для обеспечения полноценного взаимодействия, сотрудничества.

Задачи:

- способствовать развитию «Я- концепции»,

- способствовать самосовершенствованию каждой личности

- пробуждать интерес ребенка к своему внутреннему духовному миру,

- способствовать отработке навыков самоанализа, саморегуляции,

- знакомить учащихся с социальными нормами,

- развивать умения по получению и передаче информации,

- способствовать возникновению рефлексии,

- способствовать развитию гражданской позиции,

- учить согласовывать усилия в сотрудничестве по достижению общей цели,

- способствовать формированию лидерских качеств

Результат реализации:

- информированность учащихся о личностных особенностях, склонностях, одаренности, умение использовать полученные навыки и знания в процессе обучения,

- расширение сферы потребностей личности учащихся,

- активизация жизненной позиции учащихся, ответственность за результат,

- наличие адекватной самооценки,

- умение планировать, анализировать выполнение запланированного,

- умение бесконфликтного взаимодействия в коллективе.

1. Структура и содержание разделов

Учебный материал структурирован в 5 разделах (в соответствии со сферами одаренности, с учетом рефлексивного блока):

Раздел 1. «Развитие социокультурной одаренности».

Цель: Развитие коммуникативных навыков, привитие норм бесконфликтного взаимодействия в обществе, навыков самопрезентации.

Содержание раздела: История имени ребенка, семья, роль семьи в жизни человека, друзья, класс, одноклассники, школа, общество. Личность, характер, темперамент, эмоции, самооценка, задатки, одаренность, талант. Нормы этикета, бесконфликтного взаимодействия в обществе. Практические занятия в форме игрового проектирования, тренингов, упражнений (в соответствии с возрастными показателями обучающихся) на выполнение общего дела, дня именинника, семейные праздники, коммуникативных навыков.

К концу обучения учащиеся должны знать личностные особенности (имя, интересы, черты характера, семью, друзей) свои и одноклассников, уметь сотрудничать в коллективе, планировать и выполнять общие мероприятия.

Раздел 2. «Развитие академической одаренности».

Цель: Развивать интеллектуальные способности каждого учащегося.

Содержание раздела: Основные понятия о мыслительной деятельности, воображении, памяти, внимании, интеллектуальных способностях самоподготовке, науке и научных открытиях, лингвистике, неограниченных возможностях человеческого мозга, культуре умственной деятельности, методах активизации мыслительной деятельности. Практические занятия в форме круглых столов, презентаций, игрового проектирования, тренингов, конкурсов, упражнений (в соответствии с возрастными показателями обучающихся) демонстрации уровня академической одаренности, развития и отработки навыков формирования интеллектуальных способностей.

К концу обучения: учащиеся имеют четкие представления об академической одаренности, получении и обработке информации, владеют приемами отработки навыков формирования интеллектуальных способностей, навыками самоорганизации и самоподготовки.

Раздел 3. «Развитие творческой одаренности».

Цель: Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способности к творческой деятельности.

Содержание раздела: Знакомство с понятиями творческой одаренности личности, искусства, творческого самовыражения. Уникальные виды творческого самовыражения личности, ремесла, народное творчество, этнокультура. Практические занятия в форме круглых столов, презентаций, игрового проектирования, тренингов, конкурсов, упражнений (в соответствии с возрастными показателями обучающихся) постановки спектакля, творческой мастерской, музыкального коллектива, съемочной площадки.

К концу обучения: учащиеся должны иметь знания о формах творческого самовыражения, сценической культуре, искусстве, людях искусства.

Раздел 4. «Развитие физической одаренности»

Цель: Формировать навыки ЗОЖ и физической одаренности.

Содержание раздела: Знания о физическом развитии личности, в соответствии с возрастными показателями, физической самоподготовке, закаливании, режиме дня, гигиене школьника, ловкости, силе, скорости. Организация совместной деятельности в практической отработке навыков физических способностей в форме клубов гимнастики, фитнесса и йоги, увлекательных стартов, марафонов и фестивалей здоровья, турпоходов, рейтинга личных рекордов.

К концу обучения: учащиеся должны иметь положительный опыт сотрудничества в совместной деятельности, иметь знания и навыки физической самоподготовки, закаливания, оздоровления.

Раздел5. «Рефлексивный блок»

Цель: Обозначить результативность проведенной работы и создать положительный эмоциональный настрой, условия для личностного самовыражения в любой выбранной области одаренности, создать настрой на дальнейшее взаимодействие.

Содержание раздела: Письмо себе. Рефлексия в форме тренингов во всех возрастных группах «Жизни яркие краски» (тематика задается анализом писем учащихся), групповые совместные праздничные мероприятия по возрастам «Минута славы», «Гала - концерт», «Фестиваль талантов».

К концу обучения: учащийся имеет адекватную самооценку, знает и умеет пользоваться в процессе обучения личностными способностями, одаренностью, проявлять духовные потребности, толерантность.

2. Методические рекомендации к проведению занятий

Проведение занятий теоретического характера проходит в следующих формах:

- беседа

- обмен мнениями

- рассказ

- просмотр видеоматериалов

- встреча со специалистами заявленной области

- дискуссия

- информирование

Проведение занятий практического характера проходит в следующих формах:

- психологические упражнения

- психологические игры

- ролевые игры

- игровое проектирование

- моделирование жизненных ситуаций

- тематические часы

- фестиваль

- концерт/конкурс

Режим занятий

Теоретические занятия - 1 учебный час, практические занятия — 2 учебных часа.

Контингент учащихся

Программа рассчитана на учащихся 3 — 11 классов общеобразовательных школ.

Оценка достижения планируемых результатов

Курс не оценивается бальной оценкой. Ведется ежеурочный учет вовлеченности учащихся в процесс курса занятий, наблюдение, отслеживание формирования ключевых компетенций.

Требования к специалистам, реализующим программу.

Педагог — психолог образовательного учреждения, имеющий образование по специальности, опыт работы по организации и проведению тренингов в различных возрастных группах.

Форма сообщения результатов (при необходимости).

На заседаниях секции психологов, совещаниях администрации школ, в аналитических справках при необходимости.

3 класс

№	тематика	кол-во часов	вид
	Введение	1	оз.ур
	Развитие социокультурной одаренности 2. Мое имя 3. История моего имени 4. Семья 5. Семейный праздник	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие академической одаренности 6. Воображение 7. Сказочная страна 8. Умственные способности человека 9. «Что я знаю лучше всех ?!»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие творческой одаренности 10.Народное творчество 11.Сочиняем сказку 12.Творческие способности человека 13.«Ансамбль народных инструментов»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие физической одаренности 14.Организм человека. ЗОЖ. 15.«Основы здоровья» 16.Гигиена школьника 17.«Увлекательные старты»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Рефлексивный блок 18. Письмо себе 19. Тренинг «Жизни яркие краски» 20. Организация итоговой программы 21. «Минута славы»	9 2 2 1 3	практ практ теор практ
	22. Итоговое занятие	1	теор

4 класс

№	тематика	кол-во часов	вид
	Введение	1	оз.ур
	Развитие социокультурной одаренности 2. Мое хобби 3. Выставка достижений 4. Семья в жизни человека 5. Семейные ценности	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие академической одаренности 6. Память 7. Упражнения на развитие памяти 8. История открытий 9. Презентация «Выдающиеся ученые»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие творческой одаренности 10.Скульптура 11.«Дело мастера боится!» 12.Искусство в жизни человека 13.«Я вижу красоту…»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие физической одаренности 14.Физическая культура. 15.«Физическая самоподготовка» 16.Режим дня школьника 17.«Клуб йоги»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Рефлексивный блок 18. Письмо себе 19. Тренинг «Жизни яркие краски» 20. Организация итоговой программы 21. «Минута славы»	9 2 2 1 3	практ практ теор практ
	22. Итоговое занятие	1	теор

5 класс

№	тематика	кол-во часов	вид
	Введение	1	оз.ур
	Развитие социокультурной одаренности 2. Способности 3. Развивающий тренинг «Мы все разные» 4. Друзья 5. «Скажи, кто твой друг?!»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие академической одаренности 6. Внимание 7. Упражнения на развитие внимания 8. Культура умственной деятельности 9. Игровое проектирование «Экзамен»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие творческой одаренности 10.Музыка 11.«Споемте, друзья!» 12.Творческая личность 13.Творческий бриз	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие физической одаренности 14.Физические наследственные задатки. 15.«Быстрее! Выше! Сильнее!» 16.Самодисциплина. 17.«Основы закаливания»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Рефлексивный блок 18. Письмо себе 19. Тренинг «Жизни яркие краски» 20. Организация итоговой программы 21. «Минута славы»	9 2 2 1 3	практ практ теор практ
	22. Итоговое занятие	1	теор

6 класс

№	тематика	кол-во часов	вид
	Введение	1	оз.ур
	Развитие социокультурной одаренности 2. Личность. Индивидуальность. 3. Тренинг коммуникативных навыков. 4. Класс. 5. День добрых дел	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие академической одаренности 6. Мышление 7. Методы активизации мыслительной деятельности 8. Логика 9. «Головоломки, ребусы, шарады…»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие творческой одаренности 10.Искусство танца 11.«Танцы со звездами» 12.Творческое самовыражение 13.«Квартет»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие физической одаренности 14.Эстетика спортсмена. 15.«В здоровом теле — здоровый дух!» (диет.питание) 16.Из истории спорта. 17.«Гимнастический зал»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Рефлексивный блок 18. Письмо себе 19. Тренинг «Жизни яркие краски» 20. Организация итоговой программы 21. «Гала-концерт»	9 2 2 1 3	практ практ теор практ
	22. Итоговое занятие	1	теор

7 класс

№	тематика	кол-во часов	вид
	Введение	1	оз.ур
	Развитие социокультурной одаренности 2. Характер. Темперамент. Эмоции. 3. «Я, ты, он, она — вместе дружная семья» 4. Классный коллектив. Одноклассники. 5. «День именинника»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие академической одаренности 6. Понятие IQ 7. Диагностика интеллектуальных способностей 8. Профилактика утомляемости 9. Упражнения саморелаксации	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие творческой одаренности 10.Литература 11.«Проба пера» 12.Люди искусства 13.«Школа танцев»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие физической одаренности 14.Спорт — залог здоровья 15.«Фестиваль здоровья» 16.Здоровье каждого — здоровье нации! 17.«Фитнесс - клуб»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Рефлексивный блок 18. Письмо себе 19. Тренинг «Жизни яркие краски» 20. Организация итоговой программы 21. «Гала-концерт»	9 2 2 1 3	практ практ теор практ
	22. Итоговое занятие	1	теор

8 класс

№	тематика	кол-во часов	вид
	Введение	1	оз.ур
	Развитие социокультурной одаренности 2. Самооценка. 3. «Я — лучший?!» 4. Школа. 5. Мои учителя.	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие академической одаренности 6. Интеллектуальные способности 7. Тренинг «Учись учиться!» 8. Лингвистика 9. «Полиглот»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие творческой одаренности 10.Живопись 11.«В мастерской художника» 12.Кумиры молодежи. 13.«Продюссируем группу»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие физической одаренности 14.О вредных привычках подростков 15.«Нет! Инертности» 16.Национальные виды спорта 17.«Марафон здоровья»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Рефлексивный блок 18. Письмо себе 19. Тренинг «Жизни яркие краски» 20. Организация итоговой программы 21. «Гала-концерт»	9 2 2 1 3	практ практ теор практ
	22. Итоговое занятие	1	теор

9 класс

№	тематика	кол-во часов	вид
	Введение	1	оз.ур
	Развитие социокультурной одаренности 2. Задатки. Талант. 3. Основы делового этикета. 4. Наша школа. 5. «День рождения школы»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие академической одаренности 6. Наука в повседневной жизни 7. Интересно о сложном (наука в быту) 8. О возможностях человеческого мозга 9. «Ума - палата ?!»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие творческой одаренности 10.Театр 11.«Ставим спектакль» 12.Бессмертные творения. 13.«Экскурсия в музей»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие физической одаренности 14.Наследственные, хронические заболевания. 15.«Школа ловкости и силы» 16.Соотечественники чемпионы. 17.«Рейтинг личных рекордов»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Рефлексивный блок 18. Письмо себе 19. Тренинг «Жизни яркие краски» 20. Организация итоговой программы 21. «Фестиваль талантов»	9 2 2 1 3	практ практ теор практ
	22. Итоговое занятие	1	теор

10 класс

№	тематика	кол-во часов	вид
	Введение	1	оз.ур
	Развитие социокультурной одаренности 2. Направленность личности. 3. Самопрезентация 4. Дом, в котором мы живем. 5. Проект (реализация) общего дела.	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие академической одаренности 6. Теория и практика открытий 7. Тренинг «Мое научное открытие» 8. Люди науки 9. «Лента Мебиуса и другое»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие творческой одаренности 10.Кино. История в лицах. 11.«Сам себе режиссер» 12.Уникальные творческие увлечения. 13.«Мастер - класс»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие физической одаренности 14.Особенности физиологии юношей и девушек. 15.«Час здоровья» 16.Стандарты красоты в ретроспективе. 17.«Конкурс красоты»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Рефлексивный блок 18. Письмо себе 19. Тренинг «Жизни яркие краски» 20. Организация итоговой программы 21. «Фестиваль талантов»	9 2 2 1 3	практ практ теор практ
	22. Итоговое занятие	1	теор

11 класс

№	тематика	кол-во часов	вид
	Введение	1	оз.ур
	Развитие социокультурной одаренности 2. Самореализация 3. Создаем бизнес — план. 4. Я — выпускник. 5. Встреча выпускников — 20 лет спустя.	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие академической одаренности 6. Самоподготовка 7. Круглый стол «Как добиться успеха?!» 8. Функциональная ассиметрия мозга 9. Конкурс знатоков «Что? Где? Когда?»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие творческой одаренности 10.Ремесла 11.«Мастер — золотые руки» 12.Искусство в повседневной жизни. 13.«Баттл искусствоведов»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Развитие физической одаренности 14.Профилактика зависимостей. 15.«Быть молодым» 16.Туризм 17.«Турпоход»	6 1 2 1 2	теор прак теор прак
	Рефлексивный блок 18. Письмо себе 19. Тренинг «Жизни яркие краски» 20. Организация итоговой программы 21. «Фестиваль талантов»	9 2 2 1 3	практ практ теор практ
	22. Итоговое занятие	1	теор

Скачать c Яндекс.Диск