Россия,Кемеровская область,Крапивинский район,пгт.Зеленогорский
МБДОУ "Зеленогорский детский сад №2"
Воспитатель
Сивушова О.М.
Цель: составление описательного рассказа по картине.
Задачи:
1. Учить составлять рассказ по картине;
2. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию картины;
3. Развивать речь, память и воображение детей;твенному здоровью
4. Воспитывать доброе отношение к животным.
Основные направления развития детей в НОД:
Познавательно-речевое развитие ( ОО «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литетратуры»);
Цель: воспитание интереса и внимания к собственной речи и речи окружающих, воспитание познавательного интереса к живому, природному миру.
Социально-личностное развитие (ОО «Социализация», «Безопасность»);
Цель: формирование доброжелательности, самостоятельности, активности, воспитание любви к природе.
Физическое развитие ( ОО «Физическая культура», «Здоровье»)
Цель: развитие элементарых физических навыков у детей дошкольного возраста, умение держать правильную осанку (повороты, наклоны, боковой галоп, приседания и т.д.), воспитывать интерес, уважение к собственному здоровью
Оборудование: картина А Саврасова «Грачи прилетели», детская музыка — «Весенняя песня» из цикла «Песни без слов», ноутбук, контейнеры с землей, маленькие лопаточки, рыхлители, семена, лейка с водой, витаминизированный напиток из шиповника.
Словарная работа: медведь, художник, весна, пробудилась, всходы
Активизация глагольного словаря: изобразил, засыпает, просыпается, прорастают,,
..
Спешит, распускается, оживает, тревожится
Обогащение словаря признаков: звонкая, веселая, теплый
Активизация словаря наречий: ясно, громко, светло, тревожно, страшно, интересно.
Предварительная работа: разучивание физкультминутки, посадка семян, оформление «Огород на подоконнике», прослушивание музыкальных композиций по теме «Весна».
Ход работы:
I часть. Организационный момент
Звучит музыкальная композиция детская музыка «Весенняя музыка» из цикла «песни без слов», на проекторе появляется видео-презентация «Весна».
Воспитатель читает стихотворение о весне С. Я. Маршака
Стихотворение о весне
Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле,
На озёрах треснул лёд,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше,
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Всё чернее с каждым днём
Стёжки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся серёжки.
Разбегайтеся, ручьи!
Растекайтесь, лужи!
Вылезайте, муравьи,
После зимней стужи!
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.
(С. Маршак)
В: «О каком времени года говорится в этом стихотворении?»
Д: Ответы детей
В: Молодцы. «Какие признаки весны вы можете назвать в этом стихотворении ?»
Д: Ответы детей
В: Великолепно! Вы прекрасно разбираетесь в признаках времен года.
II часть — Основная
Звучит тревожная музыка.
Забегает испуганный, заполошенный Мишка.
М: Караул,караул, я ничего не могу понять, что происходит! Помогите, помогите!
В: Мишка, что случилось, чего ты так испугался?
М:Я боюсь, мне страшно, когда я проснулся после зимней спячки, то увидел, что в природе совершается что-то невероятное. Всё шумит, всё гудит, льётся, бежит. Яркое солнце слепит глаза. Откуда-то появились глубокие лужи, а снег тает на глазах, превращаясь в серую массу. Птицы щебечут и галдят над головой без устали. Кто мне объяснит, что же произошло?
В: Мишка, успокойся, вот садись на стульчик, отдышись и отдохни. А мы с ребятами постараемся тебе помочь и всё объяснить. Дети поможем Мишке разобраться, что происходит с нашей сибирской природой?
Д: Ответы детей.
В:Мы покажем Мишке картину «Грачи прилетели» и расскажем какое время года изображено на ней и словами опишем это время года.
В:(показывает картину, дети рассматривают и отвечают на вопросы по картине)
Что вы видите на картине, какие предметы?
Какие краски насыщают нашу картину?
Почему художник использовал эти краски?
Что происходит со снегом , какого он цвета?
На переднем плане, что вы ведите?
Деревья могут так выглядеть в какое время года?
Мы на деревьях видим интересных птиц, что это за птицы?
А грачи в какое время года возвращаются в родные края?
Ребята, что делают грачи, чем они заняты?
А какие признаки прихода весны вы еще видите на картине?
Что происходит с водоёмами весной?
Как изображена река на картине, какие с ней произошли изменения?
Так какое время года изображено на картине?
В: А сейчас наши ребята расскажут тебе,Мишка, кое-что еще о весне, но только в стихотворной форм.
(дети рассказывают стихотворения о весне)
Ребята , а что происходит с медведем весной?
Д: он просыпается так же как и природа, но только от зимней спячки.
В: Конечно, когда медведь просыпается, он в первую очередь делает зарядку
Физкультминутка «Мишка»
Цель: обучение правильному речевому дыханию, координации речи с движениями.
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. Повороты влево и вправо.
Потянулся он со сна: Потягивания, руки вверх.
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. Вращения головой.
Наклонился взад-вперед, Наклоны вперед- назад.
Вот он по лесу идет.
Ищет мишка корешки Наклоны: правой рукой коснуться
И трухлявые пеньки. левой ступни, потом наоборот.
В них съедобные личинки-
Для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся
И на бревнышке уселся. Дети садятся.
В: Мишка, а ребята в нашем детском саду тоже получают витаминки. И мы тебя и наших гостей желаем ими угостить.
(Происходит угощение витаминизированным напитком — отвар шиповника).
Дети рассказывают, какие еще витаминизированные напитки получают в детском саду
В:Мишка, мы хотим открыть тебе один секрет, весна пришла не только в наш родной край, но и к нам в детский сад Посмотри, какой расцвел «Сад-огород» у нас на подоконнике. И мы с ребятами хотели бы тебя научить тому, как надо правильно ухаживать за первыми всходами и сеять семена будущих растений.
(Воспитатель вместе с детьми и Мишкой взрыхляют почву у рассады, поливают ее, сеют новые семена, одновременно проговаривая то, что необходимо для любого растения — солнце, тепло, вода)
В:Чере 6 дней мы с вами увидим, что же у нас получилось.
Д: Появятся первые всходы, а ранее высаженная рассада подрастёт и окрепнет.
М:А теперь, ребята я хочу с вами поиграть в интересные игры
1 «Назови ласково» (с существительными данной темы перекидывая друг другу мяч)
снег - снежок вода - водичка
ручей - ручеек солнце - солнышко
лодка - лодочка корабль - кораблик
дерево — деревце Птица - птичка
2.Дидактическая игра «Продолжи мысль»
Педагог просит детей логически завершить начатые предложения о весне. Малыши выполняют предложенное задание.
Прошла суровая зимонька, и к нам пришла … (Весна)
Весна - это пора, когда все … (Оживает, пробуждается, радуется, растет)
Небо весной … (Голубое, высокое, чистое, ясное)
С него нам приветливо сияет … (Солнышко)
Оно уже поднялось … (Выше)
Солнце согревает землю своими … (Лучиками)
Всюду бегут ручейки, так как тает … (Снег)
Скоро вернутся из теплых краев … (Птички)
На холмах зазеленеет весенняя … (Травка)
Расцветут первые весенние … (Цветочки)
М: Вот и подошла к концу наша с вами встреча. Я очень рад был с вами сегодня познакомиться и от всей души благодарен вам за то, что вы, ребята, смогли объяснить мне, что такое весна и с какими изменениями в природе она к нам приходит. До скорых встреч!
(Дети прощаются с Медвежонком).
III часть. Заключение.
В:Ребята, понравилась ли вам встреча с лесным гостем?
Д: Ответы детей.
В:Соня, тебе больше запомнилось…(Ответ ребенка)
В: Света, тебе было интересно потому…(ответ ребенка).
Витя, тебе было легко выполнять и понимать…(ответ ребенка).
Настя, тебе было сложно выполнить…(ответ ребенка).
Влад, тебе не понравилось, или понравилось…(ответ ребенка)
