Россия,г.Новосибирск
МБОУ ДОД ДДТ им. А.И. Ефремова
Педагог дополнительного образования
Другова Татьяна Валерьевна
Тема занятия: «Знакомство со строительными и архитектурными профессиями»
Цель занятия: Знакомство со строительными и архитектурными профессиями, посредством изготовления коллективной работы из бумаги.
Задачи:
Знакомство с профессиями Архитектор, строитель.
Развивать глазомер, логическое мышление.
Формировать умения работать по технологическим картам.
Формирование знаний ,умений, навыков работы с бумагой, ножницами, линейкой, клеем.
Воспитывать усидчивость ,аккуратность, умение слушать и слышать, доводить начатое дело до завершения.
Инструменты и материалы для педагога: Готовые образцы домов из бумаги ,клей, цветная бумага, ножницы, схема «Строительство и архитектура в профессиях», технологические карты.
Иллюстративный ряд: Виды Новосибирска ( изображение парков, скверов, площадей, домов и т.д.)
Инструменты и материалы для детей :Цветная бумага, клей карандаш, линейка, простой карандаш, ножницы, клеенка.
Ход занятия:
Педагог :Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в на экскурсию , а что за экскурсия нам предстоит, вы мне скажите после того как послушаете стихотворение:
Дети: (рассказывают наизусть с места)
1 ученик:
Новосибирск цветущий город,
Открытый, добрый и простой .
И пусть немного горделивый,
Но всё же с доброю душой.
Уходят в даль проспектов ленты
Теряясь в зелени аллей,
Сверкают ярко, вторят солнцу,
Златые купола церквей
2 ученик:
Здесь Обь струится, отражая
Хитросплетенья облаков,
Своим теченьем омывая
Опоры четырех мостов,
Твои фонтаны освежают,
Журча прозрачною водой,
Новосибирск - цветущий город,
Цветущий - стало быть, живой.
Педагог: Так на какую экскурсию мы с вами отправимся?
Ответы детей: По городу Новосибирску
(на доске висят закрытые фотографии с изображением театров, музеев, аллей, домов и других заведений)
Педагог: Верно ! Мы с вами совершим познавательную прогулку по нашему родному городу Новосибирску.
(открывает фотографии с видами Новосибирска и продолжает …)
В нашем городе, мы вами можем прогуляться по аллеям, паркам, скверам, площадям, отдохнуть у фонтанов или на берегу реки Обь.
Прекрасно провести время в театрах и музеях, получить образование в школах, институтах, академиях, получить медицинскую помощь в лечебных учреждениях. Совершить молитву в церквях и храмах. Посетить спортивные стадионы, и отправиться в путешествие в другой город с железнодорожного или автовокзала. А скажите ребята ,все эти дома, архитектурные сооружения как появляются в нашем городе?
Ответы детей: Строят строители
Педагог:Верно, а кроме строителей, люди каких профессий занимаются постройкой домом, фонтанов, парков- целых городов?
Ответы детей:
Педагог: Действительно чтобы построить какое либо здание, нужны знания и опыт работы людей многих профессий: Таких как Архитектор, инженер-строитель ,каменщик, крановщик (машинист) башенного крана, столяр, стропальщик, электрик, штукатур, плотник, сантехник и другие.
Но мы более подробно остановимся нескольких профессиях:
1 ученик:
Архитектор.
Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листке бумажном.
Нужно всё нарисовать,
Вычислить, проверить,
Все квартиры сосчитать,
Лестницы и двери.
Чтоб стоял он много лет,
Чтобы был в квартире свет,
Ванны, умывальники
Для больших и маленьких.
2 ученик:
Строитель.
Для строителя привычно
Строить новый дом кирпичный.
Экскаватором Степан
Вырыл в поле котлован,
В землю вбил большие сваи,
А теперь цемент мешает,
Ровно кирпичи кладет –
Ветер щелки не найдет.
Кирпичи с земли Степану
Поднимать сподручно краном.
Вот и новый дом готов,
Запускать пора котов!
Педагог: Профессии Строитель и архитектор –профессии древние и очень сложные иинтересные: Архитектор-это специалист, проектирующий здания на бумаге, но в наше время правильнее сказать на компьютерах с помощью определенных программ, создает различные чертежи и рисунки будущих конструкций. При работе над проектом здания архитектор разрабатывает его внешний вид и структуру, выбирает материалы для постройки, анализирует геодезические условия, рассчитывает конструкции других инфраструктурных объектов, в ряде случаев составляет сметы. Во время строительства он осуществляет авторский надзор за работами.
Архитектор — это разносторонний специалист, который владеет знаниями в области инженерии, социологии, экологии и др. дисциплин. При этом он — художник, преобразующий пространство.
Для работы архитектору нужно иметь высшее образование по специальности “Архитектура”.
Архитекторы работают в проектных организациях, архитектурных мастерских и бюро.
Инженер-строитель.
Инженер-строитель – это специалист, который планирует и руководит строительными работами, определяет график и порядок выполнения работ ,выбирает строительные материалы, следит за качеством выполнения работ, за их соответствиям определенным нормам и правилам
Место работы инженера-строителя — строительная компания.
Чтобы работать инженером-строителем, нужно иметь высшее строительное образование.
В нашем городе есть учебные заведения, по окончании которых вы можете получить профессиональные знания, умения и навыки строительных профессий или стать архитекторами. Это Архитектурно-художественная академия и Архитектурно-строительный институт, а также техникумы и колледжи строительной направленности.
А сейчас я предлагаю вам попробовать себя в роле строителей и построить город из бумаги. Архитекторы уже поработали -чертежи составлены, а мы теперь с вами по ним по этим чертежам будем создавать здания, которые украсят наш город.
Но прежде чем мы приступим к созданию нашего города- давайте маленько отдохнем, проведем физкульт- минутку, ровненько встаем и повторяем за мной
Это лёгкая забава —
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
Молодцы, занимаем свои места, и я вам хочу напомнить технику безопасности:
Правила безопасной работы с ножницами.
Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробку.
Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.
Следить за движением и положением лезвий во время работы.
Работай ножницами только на своём рабочем месте.
Ножницы клади кольцами к себе.
Подавай ножницы кольцами вперёд.
Не оставляй ножницы открытыми.
Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
Использовать ножницы только по назначению.
Правила безопасной работы с клеем.
При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.
Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.
Ребята перед вами лежат чертежи архитекторов, по которым нам с вами предстоит построить дома для нашего города, поэтому будьте внимательны, если при работе будет допущена ошибка, то у вас не получиться построить дом.
Приступаем к работе ,если что то не понятно поднимаем руку, а я вам буду помогать.
Практическая работа: Дети выполняют задания по технологическим картам.
Педагог: Регулирует правильность выполнения работы, индивидуальная работа с учениками у кото возникли трудности.
Готовые работы выставляются на отдельный стол в виде города.
Ну а теперь посмотрите ребята у нас с вами получился- замечательный
Город -Град где все
Дома такие разные
Высокие и низкие,
Далекие и близкие,
Панельные, кирпичные,
Вроде бы обычные.
Домашние, лечебные,
Торговые , учебные,
Театры и жилые-
Красивые такие…
И в завершении занятия мне хотелось бы у вас спросить, что же нового и интересного мы с вами узнали, чему научились и где побывали?
Ответы детей: На экскурсии по городу Новосибирску, о строительных и архитектурных профессиях, построили город, и т.д.
Педагог: Вы сегодня молодцы хорошо потрудились. Занятие подходит к завершению, давайте приведем в порядок свои рабочие места.
Технологическая карта №1
|
№ |
Последовательность изготовления поделки |
Краткое описание работы |
|
1 |
Выберите лист цветной бумаги яркого цвета (формат А4 ). Лист цветной бумаги расположите вертикально. С одной из сторон отогните полоску шириной 2 см. |
|
|
2 |
Сложите лист ровно пополам. |
|
|
3 |
Сложите лист ровно пополам. |
|
|
4 |
1 (1) 2 (2) |
Разверните лист. У вас получилось 4 одинаковых части и одна маленькая. Совместите точки 1(1) и 2 (2) |
|
5 |
1 (1) 2(2) |
Сложите по линиям сгиба. Совместите точки 1(1), 2 (2) и соедините их с помощью клея. |
|
6 |
Добавьте недостающие детали. |
Технологическая карта №2
|
№ |
Последовательность изготовления поделки |
Краткое описание работы |
|
1 |
Выберите лист цветной бумаги яркого цвета(формат А4 ). Лист цветной бумаги расположите вертикально. С одной из сторон отогните полоску шириной 2 см. |
|
|
2 |
1 (1) 2 (2) |
Разверните лист. У вас получилась линия сгиба. Совместите точки 1(1)и 2 (2) |
|
3 |
1(1) 2 (2) |
Совместите точки 1(1), 2 (2) и соедините их с помощью клея. |
|
4 |
Добавьте недостающие детали. |
Технологическая карта №3
|
№ |
Последовательность изготовления поделки |
Краткое описание работы |
|
1 |
Выберите лист цветной бумаги яркого цвета (формат А4 ). Лист цветной бумаги расположите вертикально. Сложите лист ровно пополам. |
|
|
2 |
1 (1) |
Разверните лист. Разделите лист на две равные части по линии сгиба 1 (1). У вас получилось 2 одинаковые детали. |
|
3 |
Одну из полученных деталей сложите ровно пополам. С помощью простого карандаша нанесите рисунок. Вырежете полученную деталь. |
|
|
4 |
Разверните, у вас получился фигура в виде дома. Используйте полученную фигуру в виде шаблона. Перенесите нужные линии с помощью простого карандаша. Вырежете полученную деталь. |
|
|
5 |
У вас получилось 2 одинаковые детали. |
|
|
6 |
На обеих деталях отогните по краям полоски. |
|
|
Соедините полученные детали. Добавьте недостающие детали. |
Используемая литература:
