Россия, г. Кемерово
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №54»
Учитель химии
Борисова Т.Д.
Цель урока: создание условий для усвоения понятия «массовая доля вещества в растворе»
Задачи урока:
образовательная: - научить готовить растворы, закрепить умение рассчитывать массовую долю вещества в растворе.
воспитательная: - формировать умение гигиенически грамотно обращаться с веществами в быту.
развивающая: развивать интерес к предмету
Оборудование урока: весы с гирями, химические стаканы 150 мл, мензурки, стеклянные палочки, сахар, вода, листы с текстами задач, листы с инструкциями по проведению практической работы
Ход урока
1. Организационный этап (1 мин)
Взаимное приветствие, определение отсутствующих, озвучивание темы
2. Мотивационный этап (2 мин)
На столе перед учениками лежит лист бумаги с текстом заданий. Учитель просит прочитать задачи. Ученики по очереди вслух читают условия задач.
1) В медицинской практике для промывания ран используют раствор КМnО4 с массовой долей 0,5 %. Определите массу раствора, который вы сможете приготовить из 10 г перманганата калия.
2) Для внесения азотного удобрения на садовом участке, необходимо приготовить 3000 г 5 %-ного раствора нитрата калия. Сколько граммов соли необходимо взять для этого.
3) Для консервирования 1 кг винограда необходимо приготовить 2 кг 30 % -ного раствора сахара. Сколько воды и сахара вам потребуется?
Учитель: Все эти задачи имеют одинаковую цель. Какую? (приготовление раствора) Растворы человек использует очень часто: в медицине, сельском хозяйстве, кулинарии, быту. Приведите примеры известных вам растворов (раствор аммиака, раствор минеральных удобрений, раствор поваренной соли и т.д.)
Сегодня наша цель: научиться готовить растворы и определять массовую долю растворенного вещества в растворе
3. Инструктаж по охране труда при работе в кабинете химии (2 мин)
Прежде чем мы приступим к выполнению работы, я еще раз напомню вам о правилах поведения в кабинете химии
Ты в химкабинет пришел,
Так запомни, кроха,
Безопасность — хорошо!
Быть безруким — плохо!
Опыт можно проводить
Только с разрешенья,
Ведь могу и не простить
Ваши прегрешенья.
Если пробуешь на вкус
Ты всё непременно,
Может, мальчик, ты не трус,
Но глупец отменный!
Насыпай и приливай
Только над поддоном,
Капнул мимо — не зевай,
Промокни тампоном.
Реактив без меры льёшь –
Плохо это, помни.
Я не жадина. Но все ж
Будь поэкономней!
Не подумайте, что я
С мальчиками строже:
Что мальчишкам здесь нельзя,
И девчонкам тоже! [1]
Учащиеся расписываются в тетради инструктажей по охране труда
4. Выполнение практической работы (12 мин)
На столе у учащихся лист с инструктажем проведения работы:
Инструкция по проведению практической работы
«Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе»
1. Отмерьте мензуркой 90 мл воды и вылейте в мерный стакан на 150 мл
2. Уравновесьте весы
3. Взвесьте на весах 10 г сахара и всыпьте в стакан с водой
4. Тщательно перемешайте воду с сахаром с помощью стеклянной палочки
5. Рассчитайте массовую долю сахара в полученном растворе
Учащиеся выполняют работу, строго следуя инструкции. Учитель корректирует работу учеников, помогает тем, кто затрудняется.
5. Физминутка (2 мин)
Проводится после выполнения практической работы, перед тем как приступать к расчетам
Отдых наш - физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз присели, два - привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали
Ванькой - встанькой словно стали
А потом пустились вскачь,
Словно мой упругий мяч.
6. Расчет массовой доли сахара в полученном растворе (2 мин)
ω = m(сахара)/ m(раствора) * 100 % = 10 г / (10 + 90) г * 100 % = 10 %
Ученики записывают расчеты в тетради, учитель на доске.
7. Дополнительные задания (15 мин)
А теперь давайте решим задачи, которые зачитывали в начале урока. Ученики решают задачи в тетрадях, а трое у доски (по очереди). Полученные ответы:
1 задача: m (раствора) = 2000 г
2 задача: m(KNO3) = 150 г
3 задача: m (сахара) = 600 г, m(H2O) = 1400 г
8. Домашнее задание (2 мин)
Учитель комментирует домашнее задание.
Для всех: повторить § 24 и решить задачу № 2 стр. 128 (учебник О.С. Габриелян «Химия 8»)
Для желающих: задачи № 5 и № 6 стр. 128 (учебник О.С. Габриелян «Химия 8»)
Творческое задание: самостоятельно составить и решить задачу на определение массовой доли компонента в растворе
8. Подведение итогов урока (2 мин)
Учитель благодарит детей за урок, ставит оценки с комментариями.
Список литературы
