Россия, Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре
МДОУ комбинированного вида детский сад №105
Учитель-логопед
Ли О.А.
От автора
Наглядный материал и упражнения альбома «Я буду говорить!» являются приложением к перспективному плану по формированию лексико-грамматических категорий у детей с общим недоразвитием речи I-II уровня, разработанным автором. Материал данного альбома помогает ребенку поэтапно овладеть устной речью, начиная с первых форм слов, с первых типов предложений, с учетом развития детской речи в онтогенезе. Подобранный наглядный материал способствует формированию у детей не только речевой функции, но и развитию слухового и зрительного внимания, памяти, мышления.
Задания соответствуют хронологии перспективного плана.
Материал пособия адресован, прежде всего, учителям- логопедам и воспитателям детских дошкольных учреждений.
Для разнообразия методов и приемов, предложенные карточки нужно разрезать и рассортировать по конвертам. Автор рассчитывает на творческое использование предложенного наглядного материала специалистами при соблюдении общей поэтапности и последовательности коррекционной работы.
Картинки пособия подобраны автором, благодаря имеющемуся картинному архиву Интернета.
Содержание
1.Карточки № 1.1, №1.2
Упражнения: «Покажи, где … (зайка, утка, …)?», «Кто это? Что это?», «Кто спрятался?», «Запомни и назови» (запоминание от 3 до5 игрушек).
Задачи:
Различение по картинкам игрушек. Понимание вопросов: Кто? Что? Где?
Употребление двухсложных предложений с указательными словами (это,
вот, здесь, там, тут). Понимание и употребление словаря по теме «Игрушки».
2.Карточки № 2.1, № 2.2
Упражнения: «Покажи кто живой, а кто игрушечный?», «Покажи кто? (что?) ходит, прыгает, бегает, едет, летает?».
Задачи:
Различение по картинкам игрушек и настоящих живых и неживых объектов. Различение действий предметов.
3. Карточки № 3.1, № 3.2
Упражнения: «Что это? Кто это? Называй слово, хлопая в ладоши»,
«Запомни и повтори» (детям предлагается от 3 до 7 картинок).
Задача: Произнесение односложных слов.
4. Карточки № 4.1, № 4.2
Упражнения: «Попроси», «Покажи игрушку (назови)».
Задачи:
Употребление глаголов повелительного наклонения.
Употребление двусоставного предложения, состоящего из слова обращения и глагола повелительного наклонения единственного числа («Оля, стой!» «Коля, спи!»)
5. Карточки № 5.1, № 5.2
Упражнения: «Попроси», «Что хочет делать?», «Что делает?».
Задачи:
Употребление глаголов повелительного («Прыгай!») и изъявительного наклонения настоящего времени («Прыгает».), инфинитива со словом «хочет» («Хочет прыгать».).
Употребление двусоставного предложения, состоящего из слова обращения и глагола повелительного наклонения единственного числа («Зайка, прыгай!»).
Употребление двусоставного предложения, состоящего из подлежащего и сказуемого, выраженного глаголом изъявительного наклонения настоящего времени («Заяц прыгает».).
6. Карточка № 6
Упражнения: «Дай команду», «Что делает?».
Задачи:
Употребление глаголов повелительного («Стой!») и изъявительного наклонения настоящего времени («Стоит».).
Употребление двусоставного предложения, состоящего из слова обращения и глагола повелительного наклонения единственного числа («Бим, прыгай!»).
Употребление двусоставного предложения, состоящего из подлежащего и сказуемого, выраженного глаголом изъявительного наклонения настоящего времени («Бим прыгает».).
7. Карточка № 7.1, №7.2
Упражнения: «Что это? Кто это? Называй слово, хлопая в ладоши»,
«Покажи части тела (назови)», «Запомни повтори» (от 3 до 7 картинок).
Задача: Произнесение двухсложных слов с ударным первым слогом.
8. Карточки № 8.1, 8.2
Упражнение «Называй части тела, хлопая в ладоши». «Что это? Кто это? Называй слово, хлопая в ладоши»,
Задачи: Произнесение двухсложные слов с ударным вторым слогом. Понимание и употребление словаря по теме «Части тела».
9. Карточки № 9.1, 9.2, 9.3, 9.4
Упражнения: «Покажи шар- шары, …», «Один- много», «Видишь что? (кого?)» «Чего нет?» «У кого?».
Задачи:
Различение и употребление грамматической формы единственного и множественного числа существительных с окончаниями на -Ы, -И.
Закрепление в речи односложных и двухсложных слов.
Употребление существительных винительного падежа мужского рода с окончанием -А, -Я со словом «вижу» («Вижу кота»).
Употребление существительных родительного падежа мужского рода с окончанием -А, -Я со словом «нет» («Нет кота»).
Употребление грамматической формы единственного и множественного числа существительных с окончаниями на -Ы, -И со словами «У меня …» («У меня кот. У меня коты»).
10. Карточка №10
Упражнения: «Отгадай предмет по назначению», «Покажи (назови) предмет?»
Задачи: Узнавание предметов туалета по их назначению и описанию. Закрепление предметного и глагольного словаря по теме «В гостях у Мойдодыра».
11. Карточки № 11.1, № 11.2, № 11.3
Упражнения: «Что это? Кто это? Называй слово, хлопая в ладоши»,
«Запомни и повтори» (от 3 до 7 картинок).
Задача: употребление трехсложных слов с ударным вторым слогом, первым слогом, третьим слогом.
12. Карточки № 12.1, № 12.2
Упражнения: «Что это? Кто это? Называй слово» (на слог «КА» резко отводи локти рук назад), «Видишь кого? (что?)» (на слог «КУ» выполняй движение руками от себя вперед).
Задачи:
Произнесение двухсложных слов со стечениями согласных в середине слова, путём «наращивания» слогов к концу слова (- КА)
Употребление существительных в форме именительного, винительного падежа (с окончанием -У) с глаголом «вижу», «позвал» («Вижу бабку». «Позвал мышку».
Подготовка к рассказыванию сказки про «Репку». Отработка фразы типа «Бабка за дедку». «Дедка за репку».
13. Карточки №13.1, № 13.2
Упражнение: «Найди предметы для рисования, прогулки, питания».
Задача: Объединение предметов по их общему назначению.
14. Карточка № 14
Упражнение: «У кого?» (на предлог «У» выполняй движение руками от себя вперед, на окончание –А, -Я выполняй движение руками от себя в стороны).
Задача: Обучение ответу на вопрос «у кого?» (конструкция: согласование существительного именительного падежа с существительным в форме родительного падежа с окончаниями -А, -Я с предлогом «У»
(«Крыло у воробья». «Ножка у стола».)
15. Карточка № 15.1, № 15.2
Упражнение «Чего нет? Без чего?».
Задача: Обучение ответу на вопрос «Без чего …?» (конструкция: согласова-ние существительного именительного падежа с существительным в форме родительного падежа с окончаниями –и, -ы с предлогом «Без» («Кукла без ноги».)
Обучение ответу на вопрос «Чего нет у …?» (конструкция: согласование
существительного родительного падежа с предлогом «У» с существитель-ным в форме родительного падежа с окончаниями –и, -ы со словом «Нет» («У куклы нет руки».)
16. Карточка № 16.1, №16.2
Упражнение «Кому?».
Задача: Употребление существительных дательного падежа единственного числа с окончаниями –У, -Ю без предлога («Молоко коту»).
17. Карточка № 17.1, № 17.2, № 17.3, № 17.4
Упражнения: «Покажи предмет», «Скажи ласково»
Задача: Употребление существительных с суффиксом -ИК.
18. Карточка № 18
Упражнение «К кому?».
Задача: Обучение ответу на вопрос о направленности совершаемого действия (конструкция: существительное в форме дательного падежа с окончанием –Е с предлогом «К»).
19. Карточка № 19
Упражнение: «Чем?».
Задача: Употребление существительных творительного падежа единственного числа с окончаниями –ОМ, - ЕМ без предлога («мылом»).
20. Карточка № 20.1, № 20.2
Упражнение «Куда?» , «Где?».
Задачи: Понимание предлога «В».
Употребление в речи предлога «в» и изменение формы слова с помощью окончаний -У (предложный падеж), –Е (винительный падеж),
21. Карточка № 21
Упражнение: «Куда?», «Где?».
Задачи: Понимание предлога «На».
Употребление в речи предлога «НА» и изменение формы слова с помощью окончаний –У (винительный падеж), -Е (предложный падеж).
22. Карточка № 22.1, № 22.2
Упражнение «Куда?», «Где?».
Задачи: Понимание предлога «Под».
Употребление в речи предлога «ПОД» и изменение формы слова с помощью окончаний –У, «нулевое» окончание (винительный падеж), -ОМ, -ЕМ, -ОЙ (творительный падеж).
23. Карточка № 23.1, № 23.2
Упражнение: «Скажи ласково».
Задача: Употребление существительных с суффиксом -ЧИК.
24. Карточка № 24.1, № 24.2
Упражнение «Куда? Где?».
Задача: Понимание и употребление в речи предлогов «В»- «На»- «Под».
25. Карточка № 25.1, № 25.2, № 25.3
Упражнение «Один- много».
Задача: Называние предметов в единственном и множественном числе существительных с окончанием –А, -Я.
26. Карточка № 26.1, № 26.2, № 26.3, № 26.4
Упражнение «Скажи ласково».
Задача: Употребление существительных с суффиксом –К.
27. Карточка № 27.1, № 27.2
Упражнение «Какой? Какая? Какое?».
Задача: употребление двусоставной фразы (конструкция: существительное с согласованным в роде и падеже прилагательным).
