Казахстан,Акмолинская область,г.Степногорск
Многопрофильная школа - лицей №5 им. Сакена Сейфуллина
Учитель русского языка и литературы 1 категории
Туякова А.Н.
Тип урока: Урок — обобщение изученного в IV четверти.
Цели урока:
1.Организовать деятельность обучающихся по повторению материала, изученного в 6 классе
2.Формировать умение применять на практике полученные знания,
развивать орфографическую и речевую грамотность, зоркость, смекалку, творческие способности;
3.Воспитывать умение ценить друзей, дружбу. Формирование дружного и сплочённого коллектива.
Прививать интерес к изучению русского языка.
.
Ход урока:
Ребята, сегодня у нас необычный урок. Урок-игра. В течение, которого мы будем помогать одному литературному мультипликационному герою выполнить грамматические задания. В грамматике он не силен, потому что, как он утверждает, в голове у него одни опилки.
Догадались ли вы о ком речь?
Всем поможет от души!
А сегодня сложилась ситуация, когда помощь требуется самому Винни Пуху.
Ребята, поможем Винни?!
Итак начнем урок — игру «На помощь Винни Пуху» (слайд 2 )
(Слайд3)
3.1. Винни - Пух получил приглашение в гости. Но оно было засекречено. Он не знал, где и во сколько его ждут друзья. Винни Пух сел на траву под деревом и стал думать.
Ему очень хотелось в гости, но прочитать приглашение он не мог.
(Слайд 4)
Чтобы помочь Винни Пуху прочитать приглашение, нужно расставить знаки препинания и определить , какие предложения ( простые или сложные) встретились в тексте приглашения, посчитать количество сложных предложений.
Где меня ждут друзья и во сколько? Этот вопрос все время мучает медвежонка. (Вопрос)
А Время встречи у дуба совпадает с количеством сложных предложений в тексте.
Работа в группах: (4 группы)
Учащиеся переписывают текст, определяют границы предложений, расставляют нужные знаки препинания.
Подсчитывают количество сложных предложений.
С каждой группы выходят по одному спикеру и поочередно анализируют каждое предложение, объясняя запятые. ( Слайд 5-11)
Вопрос классу.
-Сколько сложных предложений в тексте? (3)
-Во сколько состоится встреча друзей? (в 3 часа)
Винни Пух благодаря вашей помощи встретился со своим другом Пятачком и по дороге, спеша на встречу с остальными друзьями, весело запел песню.
( слайд 12)
3.2. -Ну а мы с вами, чтобы на пути Винни не встречались препятствия и он весело продолжал петь свои песни, выполним синтаксический разбор предложения: Счастливый Винни - Пух запел весёлую песенку.
(Работа в группах. Выходит к интерактивной доске выполнять разбор предложения ученик, чья группа первая выполнила задание (слайд 13).)
3.3. -Пока мы с вами выполняли синтаксический разбор, наш Мишка проголодался. Но чтобы горшочек наполнился медом, надо на нем написать прилагательные с суффиксами Н и НН, так как с правописанием он не очень дружит, Винни Пух решил обратиться за помощью к сове. ( Слайд14)
а ) Задание на внимательность.
-Как вы думаете, почему сова отказалась помочь Винни — Пуху? (потому что она сама «хромает по правописанию»)
Как вы догадались? (по надписям на табличках около дома совы)
Ну а мы с вами, изучающие русский язык, просто не можем, пройти мимо и не исправить эти ошибки. ( Слайд №15)
(По желению выходит один ученик и исправляет ошибки, класс помогает ему.)
б) -А теперь, давайте мы еще раз поможем нашему голодному мишке и наполним горшочек медом.
Нужно правильно написать на горшочке прилагательные
с суффиксами -Н и -НН, для того чтобы горшок наполнился медом.
Но вначале вспомним правило.
( подсказка Слайд 16)
(С каждой группы по одному выходят и пишут орфограмму в слове, объясняя свой выбор. ( а остальные ученики пишут в тетрадях)
3.4. Индивидуальная работа. (Работа с перфокартой)
-Ребята, Винни Пух узнает, что его друзьям угрожает опасность от таинственного Буки, который хочет помешать встрече друзей. И чтобы предупредить их, Винни Пуху надо отправить им послание. Но послание, нужно зашифровать, чтобы Бука не смог его прочитать.
Текст послания содержит пословицы одружбе. Нужно раскрыть скобки, указав слитное и раздельное правописание НЕ со словами.
Если в первой пословице Не пишется раздельно, то нам нужно поставить крестик во второй строке в первом столбике, ну а если слитно, то в первой строке. ( Слайд 17)
( Работа выполняется индивидуально на перфокартах.
Взаимопроверка. После окончания работы учащиеся меняются перфокартами).
-Проверим! (слайд 18)
Ребята объясняют выбор написания частицы НЕ в данных пословицах.
-Ну что ж, поскорее отдадим шифровку Винни, чтобы он успел предупредить своих друзей.
3.5. - Винни Пух главный поэт Чудесного леса, он все время сочиняет песни из шума в своей голове, всякие там сопелки, кричалки, шумелки.
Ребята, давайте поможем Винни сочинить одно стихотворение.
Раскройте скобки и поставьте глаголы в будущее время. Должно получиться красивое стихотворение.
(Дети работают самостоятельно в тетрадях.)
Мирно и радостно мы (жить),
Вместе (играть),
Крепко (дружить).
Мы (подарить) друг другу смех и цветы,
И (исполнить) в жизни все наши мечты! (слайд №19)
- Что получилось? ( Учащиеся по цепочке читают по одному глаголу)
-Проверьте. Прочитаем вслух это стихотворение. ( Слайд №20)
-Молодцы! Мы помогли Винни Пуху встретиться с его друзьями.
( Слайд №21)
А) - Ну вот и подошел к концу наш урок. Ребята, скажите, что мы сегодня с вами повторяли?
- О чём говорили на уроке?
- Закончите предложения:
Настоящий друг — это тот, кто …
Друзья всегда … (Слайд 22)
- Друг — это человек, который непременно поможет в трудную минуту, с которым можно поделиться радостью и печалью, можно доверять свои секреты.
Настоящий друг везде
Верен — в счастье и в беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь — он спать не может,
И во всем без дальних слов
Он помочь тебе готов.
Б) Рефлексия.
Каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: ( слайд 23)
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
- Я рада, что вы показали себя умными, понятливыми, дружными ребятами. Спасибо за работу. ( Слайд 24)
Выписать из произведения А.Милна в переводе Б.Заходера «Винни — Пух» одно предложение и выполнить синтаксический разбор
(слайд №25)
Мы с вами сегодня встретились с героями советского мультфильма «Винни Пух и все, все, все», который еще смотрели ваши родители, бабушки, дедушки. Сейчас я предлагаю вам посмотреть слайд-шоу из иллюстраций известного вам диснейевского мультфильма о Винни Пухе и вместе с ними спеть песню «Настоящий друг» (текст песни на партах)
Дружба настоящая в школе начинается,
Чтобы не кончаться никогда.
Дружба настоящая сердцем проверяется
И остаётся с нами навсегда
Возьмемся за руки, почувствуем поддержку друг друга. Вместе мы сила, потому что мы ДРУЗЬЯ!
Настоящий друг
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит -
Вот что значит настоящий,
Верный друг!
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит -
Вот что значит настоящий,
Верный друг!
Мы поссоримся - и помиримся,
"Не разлить водой!" - шутят все вокруг.
В полдень или в полночь
Друг придет на помощь -
Вот что значит настоящий,
Верный друг.
