Россия,Пермский край,г.Пермь
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 76»
Учитель русского языка и литературы
Новикова Анастасия Александровна
Цель урока: знакомство с междометием как особой частью речи.
Задачи:
Образовательные: сформировать у учащихся понятие о междометии как особой части речи, дать представление о пунктуационном выделении междометий в предложении;
Развивающие: развивать умение целесообразного использования междометий, выражающих значение благодарности, приветствия и т. д.;
расширять лексикон, речевую деятельность, кругозор, эрудицию учащихся;
развивать навыки актерского мастерства;
Речевые: развить связную речь детей, обогатить словарный состав
Воспитательные: воспитывать культуру общения.
Демонстрационный материал:
Иллюстрации (рисунки учащихся), презентация
Раздаточный материал:
Карточки с заданиями
Методические приемы:
Беседа — диалог, сценка, доклад, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.
Внутрипредметные связи: морфология, синтаксис, пунктуация, лексика.
Межпредметные связи: литература, изобразительное искусство.
Тип урока: изучение нового материала.
Структура урока:
понятие о междометии как особой части речи,
этимология слова — междометие,
3 группы междометий,
звукоподражательные слова.
Этапы урока.
I. Организационный момент.
II. Повторение изученного. Подготовка к восприятию нового материала.
III. Объяснение нового материала.
IV. Закрепление нового материала.
V.Рефлексия.
VI.Домашнее задание.
Ход урока
Эпиграф:
Ах, как трудно жить на свете,
Не усвоив междометий.
Ц. Ангелов.
I. Организационный момент.
Слово учителя. Здравствуйте! Садитесь. Откройте тетради, запишите число — 9 апреля. Класская работа. Пропустите одну строчку для темы. А мы начнем наш урок с языковой разминки. Посмотрите на эпиграф.
…, как трудно жить на свете, не усвоив междометий!
Задание ученикам:
выписать слова, в которых звуков меньше, чем букв, объяснить (жить)
выписать слова с приставками (не усвоив)
объясните постановку запятой (деепричастный оборот)
Какова роль восклицательного знака? (выражает эмоции) Как вы думаете, какого слова для выражения тех же эмоций не хватает в начале предложения? Что за слово здесь пропущено?(АХ)
II. Повторение изученного. Подготовка к восприятию нового материала.
1. Определение задачи и цели урока.
Слово учителя: Ребята, на сегодняшнем уроке вы должны познакомиться с междометием и его особенностями, узнать их отличия от других частей речи. Итак, тема нашего сегодняшнего урока: (слайд)
Запись темы урока.
Сегодня в работе принимают участие несколько групп: актеры, историографы, художники.
2. Повторение изученного.
Слово учителя: Из изученного курса русского языка вы знаете, что все части речи делятся на две неравные группы, какие?
– Знаменательные или самостоятельные части речи и служебные.
– Почему они получили такое название?
– Знаменательные или самостоятельные — слова, обладающие самостоятельным лексическим значением, то есть служащие названиями предметов, действий, качеств, свойств.
– Служебные — служащие для связи слов, предложений, образования наклонений глагола.
Нам необходимо определить место междометия среди всех этих частей речи. Ваша задача зафиксировать в тетрадях ответы на следующие вопросы.
3.Проблемные вопросы: В чем заключается особенность междометия?
Каково его происхождение?
Слово предоставляется нашему “Театру миниатюр” — группе актеров.
“Сказка — миниатюра”.
Действующие лица:
Королева Грамматика,
Имя существительное,
Имя прилагательное,
Местоимение,
Глагол,
Междометие.
Примечание: у всех на груди таблички с названиями частей речи.
Сказка.
Королева: Дорогие ребята, сегодня вам предстоит удивительная встреча: вы познакомитесь с новой частью речи.
Прилагательное: С какой это частью речи?
Существительное: Что это за часть речи?
Королева: А это особая часть речи, и называется она — междометие.
Глагол: Ой, знаем — знаем. И нет в ней ничего особого. Вот мы все что-нибудь обозначаем.
Существительное: Да — да! Я, например, предмет.
Прилагательное: Ну, а я его признак.
Глагол: Я — действие.
Существительное: Да. А у междометий только одно на уме да на языке: Ах! Ох! Караул!
Глагол: Поэтому и живут отдельно от нас.
Королева: Все верно, милые части речи, но вы, сами того не замечая, не обошлись сейчас в разговоре без них, потому что междометие – это особая часть речи, которая выражает различные чувства, настроения, побуждения к действию, не называя их.
Междометие:
Мне, — сказало Междометье. (Королева.)
Интересно жить на свете.
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье,
Возмущение, привет…
Те, кого охватит страх,
Произносят слово (все учащиеся хором): Ах!
У кого тяжелый вздох,
Произносят слово: Ох!
Кто встречается с бедой,
Произносит слово: Ой!
Кто отстанет от друзей,
Произносит слово: Эй!
У кого захватит дух,
Произносит слово: Ух!
(А. Тетивкин)
Королева: (указывая на эпиграф):
Ах, как трудно жить на свете,
Не усвоив междомений.
Местоимение: А когда возникло междометие?
4.Историческая справка.
Междометие — словообразовательная калька XVIII века. От лат. Interjection — междометие, возникло первоначально в виде междуметия. Буквально междометие значит “брошенное (вставленное) между полнозначными словами”.
Под влиянием сложных слов с соединительными гласными “о” — “е” первоначальная форма междуметие изменилась в междометие.
В английском языке существует слово interjection, имеющее два значения: 1. восклицание, 2. грамматическое междометие. Перфикс inter имеет значение взаимодействия, т.е. между частями речи.
Слово учителя. Спасибо всем! Итак, что же такое междометие? В чем его особенность? Как оно возникло в языке?
Задание 1. (2 мин)
А теперь попробуем найти и выписать из данных предложений все междометия, определить, что они выражают. (один на доске в столбик)
Ой, как больно!
Эх, что тебе после всего сказать!
Как я люблю море, ах, как я люблю море! (А.Чехов)
Марш спать!
– Доброе утро, Иа! — сказал Пух.
Ой, эх, ах. Что они выражают?
Есть еще два — марш — побуждение к действию и доброе утро — этикетное междометие.
III. Объяснение нового материала.
Слово учителя. Условно междометия в зависимости от того, что оно выражает, можно разделить на 3 группы (запись в грамматическую тетрадь) :
1. эмоциональные междометия выражают чувства, настроения; большая часть этих междометий многозначна, поэтому значение их понятно из контекста.
2. императивные (повелительно-побудительные) междометия выражают различные побуждения к действию, команды, приказы (зов, оклик, побуждение, запрещение, заверение): ай-да, аппорт, алло, ау, долой, караул, марш, но-о!, пли!, ну, кис-кис, прочь, вон, ну-ну, ну-ка, эй, брысь, шабаш, ау, марш, тпру!, кис-кис, цып-цып, чу! и др.
3. этикетные междометия ( выделяется не во всех УМК) - слова норм речевого этикета: здравствуй(те), привет, спасибо, пожалуйста, простите, всего хорошего.
Задание 2.
Дополните схему примерами из предложений: (один у доски)
Передайте, пожалуйста, книгу;
Мне, увы, не повезло;
Ба! Знакомые все лица.
Прощай, свободная стихия! (Пушкин).
Ну, Максимыч, ступай себе с богом (Пушкин).
Пес пролаял громко: «Гав!»
Слово учителя.
А что такое «гав»? Почему это слово не может быть междометием?
Это звукоподражательное слово.
Вопрос о звукоподражаниях по-разному рассматривается лингвистами.
Одни считают, что звукоподражания примыкают к междометиям, близки к ним по своим морфологическим и синтаксическим особенностям.
Другие описывают звукоподражания как особую часть речи.
В соответствии с третьей точкой зрения они находятся за пределами частей речи.
Мы будем рассматривать звукоподражания в соответствии с первой точкой зрения лингвистов, что они примыкают к междометиям, НО : путать их не будем. Какими междометиями вы будете выражать команду животным, птицам? (Фас, кис-кис, цып-цып, тпру, на.) А как они вам будут отвечать? (гав, мяу, иго-го и т.д.)
Как вы думаете, что значит — звукоподражание? (подражение + звук). Звукоподражательные слова своим звучанием воспроизводят звуки, издаваемые человеком, животным, предметами (топ-топ, гав-гав, тик-так).
Задание 3.
Творческая работа. Прочитайте (прослушайте) стихотворение и ответьте на вопросы:
— Из каких слов состоит стихотворение? (Междометий и звукоподражательных слов)
НемнОжКО неОБыЧнОе неСТИХОТВОренИе
Ж жжжжжж жжж ТОП. жжжжжжжж жжжж
Жжжжж ТОП-ТОП
Жжжжжжжжжжжж жжжжжжжж
БаЦ! ТОП-ТОП-ТОП.
Ж…ж… жжжжжжжжжжжжжжж.
Жжжж ШЛеП!!!
Жжжжжжжжжжжжжжж ……
БаЦ! БаЦ! ШмяК. жжжжжж И стало тихо. БаЦ! БУм! ДЗынь!.. (Т. Собакин)
— Что произошло в стихотворении?
— Как вы догадались?
— Какое бы название вы ему дали? Почему?
Стихотворение называется «Как ловкий бегемот гонялся за нахальной мухой в тесной комнате, где было много стеклянной посуды».
IV. Закрепление нового материала.
Задание 5.
Найдите звукоподражательные слова. (ключ(2, 4, 5,8 ,9,10) на слайде. Взаимопроверка)
1. Тьфу!
2. Ква-ква.
3. Брысь!
4. Динь-динь.
5. Курлы-курлы.
6. Всего хорошего.
7. Тс…
8. Чух — чух.
9. Кар-кар.
10. Кря-кря.
11. Ай-ай!
Задание 6.
Графическая работа. Составьте предложения только со звукоподражательными словами. Проверка у 5 человек устно.
1. [Ау!…]
2. [Гав-гав!…] +
3. [Эй…]
4. [Алло!…]
5. [Мяу!…] +
6. [Здравствуйте, …]
7. [Ох!…]
V.Рефлексия.
А теперь небольшой тест, как вы поняли сегодняшнюю тему.
|
Тест ФИО |
да |
нет |
|
1. Междометие — это служебная часть речи |
+ |
|
|
2. «Вон!» - это побудительное междометие |
+ |
|
|
3. «Всего хорошего!» - это эмоциональное междометие |
+ |
|
|
4. Междометия воспроизводят звуки, издаваемые человеком или животным. |
+ |
|
|
5. «Кря-кря» - это звукоподражательное слово |
+ |
|
|
0 ошибок — «5» 1 ошибка — «4» 2 ошибки — «3» |
5 |
|
Карточки с заданиями каждому на парту.
VI.Домашнее задание
Всем остальным — стр. 190-191 выучить правила, упр.415 письменно
