link13205 link13206 link13207 link13208 link13209 link13210 link13211 link13212 link13213 link13214 link13215 link13216 link13217 link13218 link13219 link13220 link13221 link13222 link13223 link13224 link13225 link13226 link13227 link13228 link13229 link13230 link13231 link13232 link13233 link13234 link13235 link13236 link13237 link13238 link13239 link13240 link13241 link13242 link13243 link13244 link13245 link13246 link13247 link13248 link13249 link13250 link13251 link13252 link13253 link13254 link13255 link13256 link13257 link13258 link13259 link13260 link13261 link13262 link13263 link13264 link13265 link13266 link13267 link13268 link13269 link13270 link13271 link13272 link13273 link13274 link13275 link13276 link13277 link13278 link13279 link13280 link13281 link13282 link13283 link13284 link13285 link13286 link13287 link13288 link13289 link13290 link13291 link13292 link13293 link13294 link13295 link13296 link13297 link13298 link13299 link13300 link13301 link13302 link13303 link13304 link13305 link13306 link13307 link13308 link13309 link13310 link13311 link13312 link13313 link13314 link13315 link13316 link13317 link13318 link13319 link13320 link13321 link13322 link13323 link13324 link13325 link13326 link13327 link13328 link13329 link13330 link13331 link13332 link13333 link13334 link13335 link13336 link13337 link13338 link13339 link13340 link13341 link13342 link13343
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Рецензия №RC024

На статью «Из опыта применения инновационных технологий на уроках русского языка и во внеурочной деятельности»

Автор: Хамидуллина Нэйля Рафиковна, учитель русского языка КГУ «Экономический лицей» г.Семей, Восточно-Казахстанская область, Казахстан

Ссылка на материал: https://worldofteacher.com/3738-611.html

Рецензируемая статья «Из опыта применения инновационных технологий на уроках русского языка и во внеурочной деятельности» является сообщением о результатах научно-исследовательской работы учителя русского языка. Исследуемая тема раскрывает результаты работы учителя по применению проектной деятельности в лицее, как одного из самых позитивных экспериментов в преподавании последних лет. Научно-исследовательская деятельность - неотъемлемая часть содержания лицейского образования и устойчивая форма образовательного процесса, которая содействует успешному преподаванию русского языка, обмену информацией и опытом в области разработки и применения наиболее эффективных методов и приёмов обучения.

Актуальность статьи в том, что данное исследование анализирует необходимые преобразования в педагогике и содействует обмену информации и опытом в области преподавания русского языка и литературы. Автор вместе с педагогическим коллективом лицея работает над проблемно-поисковой темой школы: «Личностно-ориентированное образование как средство развития конкурентоспособности лицеиста», и решает важную цель образовательного процесса: подготовку выпускника, способного к успешному продолжению обучения в вузе, а так же к научно-исследовательской деятельности в различных областях знаний, которые требуют творческого напряжения и интеллектуальных усилий. Использование проектной деятельности в учебном процессе помогает добиваться поставленной цели. Автор предлагает различные организационные формы, прежде всего, это урочная и внеурочная деятельность. Примером урочной учебно-исследовательской деятельности являются проблемные уроки, творческие домашние задания, рефераты, защита презентационных материалов. Самым важным аспектом достижения успеха становится создание творческой научно-исследовательской атмосферы в лицее, привлечение к творческой деятельности лицеистов с первого года обучения; вовлечение в творческую деятельность всех категорий обучающихся. Чем старше обучаемые, тем больше проявляется самостоятельность и личностно ориентированный характер. К использованию метода проектов предъявляются следующие требования: наличие проблемы, значимой в исследовательском, творческом плане, требующей интегрированного знания и исследовательского поиска для её решения; значимость предполагаемых результатов; самостоятельная деятельность; структурирование содержательной части.

Автор приводит примеры научных проектов и анализирует их, делится собственным опытом, отличается способностью лаконично и чётко излагать свой опыт, структурировать данный метод. Данная статья носит научный характер и служит руководством к действию.

Рецензент: Абдулхаликова Елена Владимировна, учитель-методист высшей квалификационной категории. Педагогический стаж 25 лет. Прошла сертификацию по стандарту Кембриджского Университета (первый продвинутый уровень)

Наши услуги



Мир учителя © 2014–2025. Политика конфиденциальности