На статью «Из опыта применения инновационных технологий на уроках русского языка и во внеурочной деятельности»

Автор: Хамидуллина Нэйля Рафиковна, учитель русского языка КГУ «Экономический лицей» г.Семей, Восточно-Казахстанская область, Казахстан

Ссылка на материал: https://worldofteacher.com/3738-611.html

Рецензируемая статья «Из опыта применения инновационных технологий на уроках русского языка и во внеурочной деятельности» является сообщением о результатах научно-исследовательской работы учителя русского языка. Исследуемая тема раскрывает результаты работы учителя по применению проектной деятельности в лицее, как одного из самых позитивных экспериментов в преподавании последних лет. Научно-исследовательская деятельность - неотъемлемая часть содержания лицейского образования и устойчивая форма образовательного процесса, которая содействует успешному преподаванию русского языка, обмену информацией и опытом в области разработки и применения наиболее эффективных методов и приёмов обучения.

Актуальность статьи в том, что данное исследование анализирует необходимые преобразования в педагогике и содействует обмену информации и опытом в области преподавания русского языка и литературы. Автор вместе с педагогическим коллективом лицея работает над проблемно-поисковой темой школы: «Личностно-ориентированное образование как средство развития конкурентоспособности лицеиста», и решает важную цель образовательного процесса: подготовку выпускника, способного к успешному продолжению обучения в вузе, а так же к научно-исследовательской деятельности в различных областях знаний, которые требуют творческого напряжения и интеллектуальных усилий. Использование проектной деятельности в учебном процессе помогает добиваться поставленной цели. Автор предлагает различные организационные формы, прежде всего, это урочная и внеурочная деятельность. Примером урочной учебно-исследовательской деятельности являются проблемные уроки, творческие домашние задания, рефераты, защита презентационных материалов. Самым важным аспектом достижения успеха становится создание творческой научно-исследовательской атмосферы в лицее, привлечение к творческой деятельности лицеистов с первого года обучения; вовлечение в творческую деятельность всех категорий обучающихся. Чем старше обучаемые, тем больше проявляется самостоятельность и личностно ориентированный характер. К использованию метода проектов предъявляются следующие требования: наличие проблемы, значимой в исследовательском, творческом плане, требующей интегрированного знания и исследовательского поиска для её решения; значимость предполагаемых результатов; самостоятельная деятельность; структурирование содержательной части.

Автор приводит примеры научных проектов и анализирует их, делится собственным опытом, отличается способностью лаконично и чётко излагать свой опыт, структурировать данный метод. Данная статья носит научный характер и служит руководством к действию.

Рецензент: Абдулхаликова Елена Владимировна, учитель-методист высшей квалификационной категории. Педагогический стаж 25 лет. Прошла сертификацию по стандарту Кембриджского Университета (первый продвинутый уровень)